II. Изучение нового материала.
Учитель знакомит учащихся с творчеством автора.
Произведения Гайды Рейнгольдовны Лагздынь представляют большой интерес и для юного, и для взрослого читателя. Дети через ее произведения постигают мир простых и сложных вещей и понятий, познают действительность через кристалл чистой поэзии, прозы, учатся понимать и любить прекрасное в человеке и природе. Взрослые стихи Гайды Лагздынь возвращают способность воспринимать мир с детской непосредственностью незамутненной предрассудками и самомнением. Так может писать только очень талантливый и искренний поэт. Произведения Гайды Рейнгольдовны Лагздынь: «Тайна зеленого золота», «Коробочка с разговорчиками», «Сказочные истории», «Веселый счет», «Стихи для самих маленьких», «Тетрадь в клеенчатом переплете».
– Прочитайте стихотворение Г. Лагздынь «Утренняя кричалка» по цепочке. К кому обращена кричалка: зорьке, солнцу, лучу и лукошку? Что напоминает вам это стихотворение? загадку? закличку? скороговорку? (Это закличка.)
– Найдите в «Музейном Доме» три разные иллюстрации к народной сказке про репку. Вы помните сказку «Репка»? Что это – сказка-цепочка или докучная сказка? (Это сказка-цепочка.)
– Кто из художников решил нам напомнить, что это – сказка-цепочка? (Иллюстрация к «Репке» Елизаветы Беем изображает «Репку» как цепочку, и можно даже посчитать количество звеньев.) Сколько звеньев он изобразил?
|
|
|
– Какой художник нарисовал историю про репку так, будто это докучная сказка? (Иллюстрация на крышечке шкатулки представляет «Репку» как бесконечную, замкнутую на себе докучную сказку.) А вы сможете рассказать сказку про репку так, будто это небылица?
– Кто из художников нарисовал иллюстрацию к сказке-небылице?
(Юрий Васнецов.) Вы уже знаете этого художника? (По «Картинной галерее».) Какие его иллюстрации вы помните?
– Прочитайте стихотворение О. Дриза «Сто веселых лягушат» по цепочке. Какие два четверостишия похожи между собой? Какие другие четверостишия похожи? (Похожи между собой первое и второе; третье и четвертое четверостишия.)
– У какого нет пары? (Пары нет у последнего, пятого.)
– Какие народные стихи или сказки напоминает это стихотворение? Загадку, докучную сказку, сказку-цепочку, скороговорку, прибаутку? (Поскольку это стихотворение представляет собой веселую сказочку в стихах, оно напоминает прибаутку. Стихотворение строится на принципе повтора, а последняя часть наводит на мысль, что его можно повторять бесконечно, как докучную сказку.)
III. Итог урока.
– С каким произведением познакомились? Кто автор?
Урок 16
Сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».
Поход в «Музейный дом». Картина А. Венецианова
«Жнецы». Обобщение по теме «Сказки
о животных и волшебные сказки»
|
|
|
Цели: учить определять содержание книги по ее элементам; совершенствовать умение самостоятельно читать книги.
Ход урока
I. Речевая разминка.
– Прочитайте скороговорку сначала медленно, четко произнося слова, затем наращивая темп чтения:
Брит Клим брат, брит Глеб брат, брат Игнат бородат.
II. Изучение нового материала.
Учащиеся читают сказку по хрестоматии.
– Рассмотрите в учебнике «Литературное чтение» картину Алексея Венецианова «Жнецы». Видно ли, что брат и сестра очень хорошо относятся друг к другу? Объединяют ли их какие-то общие переживания? Какие детали картины это показывают? (Их объединяет общее эмоциональное состояние, они отложили работу и, затаив дыхание, вместе рассматривают бабочек.)
– Обратите внимание на то, как мальчик ласково положил голову на плечо девушки, чтобы разглядеть бабочек на ее руке.
– Напоминают ли брат и сестра на картине Венецианова сестрицу Аленушку и братца Иванушку из русской сказки? (Мальчик на картине Венецианова так же, как Иванушка, младше своей сестры; они так же ласково, по-доброму относятся друг к другу, как Аленушка и Иванушка.) Иванушка ласково разговаривает с Аленушкой? А Аленушка с ним? Какие слова это подтверждают? (Учащиеся читают выделенные цветом строки: «Сестрица Аленушка, хлебну я из копытца! – Не пей, братец, теленочком станешь!», из которых видно, как Иванушка ласково обращается к Аленушке и как Аленушка ласково ему отвечает.)
|
|
|
– Аленушка любит своего братца? Из каких строк это видно? (Учащиеся читают строки, выделенные цветом: «Залилась Аленушка слезами, села под стожок – плачет, а козленочек возле нее скачет». «Стали они жить-поживать, и козленочек с ними живет, ест-пьет с Аленушкой из одной чашки»; из них видно, что Аленушка переживает за брата и заботится о нем, как о человеке, несмотря на то, что он превратился в козленочка.)
– А как Иванушка относится к сестре? (Читают отрывок, маркированный цветом, который показывает, что Иванушка тоскует по сестрице, постоянно приходит к реке и зовет ее: «Загрустил он, повесил голову, не пьет, не ест. Утром и вечером ходит по бережку около воды и зовет: «Аленушка, сестрица моя! Выплынь, выплынь на бережок...»)
– Какая часть сказки показалась особенно печальной, грустной? (В которой злая ведьма сталкивает Аленушку в реку, а козленочек ходит по бережку и зовет ее.) Прочитайте вслух, как козленочек зовет свою сестрицу. Постарайтесь с помощью интонации передать при чтении, как он жалуется.
|
|
|
– Сколько раз Иванушка просил сестрицу разрешить ему напиться из копытца? А сколько – выплыть на бережок? (Три.) Что написано на плакате Летучей Мыши? (Три – это волшебное число.)
– Рассмотрите картину Виктора Васнецова «Аленушка». Как вам кажется, Аленушка плачет или просто задумалась? Есть ли в сказке момент, похожий на тот, что изобразил художник? Найдите и прочитайте его. Обратите внимание на иллюстрацию в начале сказки. (Читают строки, выделенные серой рамкой: «Залилась Аленушка слезами, села под стожок – плачет, а козленочек возле нее скачет».)
III. Итог урока.
– С каким произведением познакомились? Что вам понравилось
Урок 17
В гостях у Незнайки. Н. Носов. «Фантазеры»
Цели: ввести понятие «фантазия»; учить проводить грань между выдумкой и ложью; закреплять умение пересказывать текст, различать жанры (сказки, рассказы).
Ход урока
I. Речевая разминка.
– Прочитайте скороговорку сначала медленно, затем наращивая темп чтения:
Дробью по перепелам да по тетеревам.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 535; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!