Среднесписочное (т.е. кол-во)
Вопросы по дисциплине «Управление дошкольным образованием»
Показатели развития городской системы дошкольного образования (наполняемость, охват образования)
В работе УДО большое значение уделяется определению системы показателей развития дошкольного образования в конкретном регионе. Среди них выделяются:
1. Объемные показатели о количественном составе сети ДОУ, ее наполняемость детьми, и достаточности для удовлетворения образовательной потребности в данной местности. Проектная мощность объемных показателей просчитывается при заполнении статистического отчета Ф. 85-К исходят из нормы площади на одного ребенка (6,15 м 2 на ребенка от 3 до 6 лет). Если умножать норматив наполняемости группы на количество групповых ячеек в здании УДО, то получим расчетную нормативную мощность ДУ. Показатели обеспеченности детей местами в УДО высчитывают на каждые 100 мест по след формуле:
общее количество детей в ДУ . 100
общее количество мест в ДУ
Охват детей дошкольным образованием просчитывается по следующей формуле:
Д=______Г_______ *100 г - численность детей ДУ на конец отчетного года (из Ф. 85-К)
а – (б-в) б - численность уч-ся в возрасте 6 лет на 1 января текущего года,
в - численность детей в классах при ДУ
а - численность детей от 1 до 6 лет включительно по результатам переписки
|
|
|
2. Производительные показатели определяют объем расходов по содержанию ДУ (количество групп, число детей, количество детодней).
Количество детодней – это суммарное количество детей проведенных каждым ребенком в саду.
Если количество детей умножить на число дней функционирования УДО, то получится количество детей.
3. Показатели исполнения бюджета – это плановые и фактические показатели за равнозначный период времени (год и квартал) в стоимостном выражении:
Бюджетные средства, родительская плата, расходы на зарплату и начисление, расходы на приобретение оборудования и инвентаря, хозяйственные расходы, расходы на капитальный ремонт.
По ним выводится % выполнение плана.
Стоимость питания одного ребенка рассчитывается по формуле:
Расходы на питание
Количество детей
Для измерения платежеспособности УДО высчитывает коэффициент:
К= сумма планируемых доходов
Сумма планируемых расходов
Если получается коэффициент ниже 1, то детский сад - неплатежеспособный.
Показатели дифференциации сети учреждений дошкольного образования
|
|
|
Показатели дифференциации выделяют различие между УДО и их разнообразие. Он собирается ежегодно по годовым отчетам. Видовое разнообразие определяется в процессе государственной аккредитации. Оно определяется в Типовом положении и предусматривает следующие профили:
- общего назначения,
- с углубленной направленностью,
- оздоровительные,
- компенсирующие.
Разновидности УДО.
1) по форме собственности:
- государственные,
- частные,
- смешанные,
- коллективные.
2) по режиму работы:
- с 5-6 часовым пребыванием,
- выходного дня,
- кратковременного пребывания,
- с 9, 10,12 часовым пребыванием,
- круглосуточные.
Обхват детей коррекционным образование также обеспечивается разнообразием по следующим типам патологии
- для детей с нарушением речи,
- с нарушением зрения,
- с турбекулезной ингокоикацией,
- часто болеющих,
- для других комбинированных заболеваний.
Целевые показатели деятельности УДО
К целевым показателям относятся данные, подающие и отражающие целевые установки УДО.
1) Охрана жизни и здоровья детей (указывается количество случаев детского травматизма и уровень заболеваемости);
|
|
|
2) Просчитывается число случаев заболеваемости на 1000 людей.
Число случаев заболеваемости *100
Среднегодовая численность
3) Выявляются пропуски по болезни в среднем на одного ребенка и высчитываются показатели
Число дней, пропущенных по болезни *100
Среднегодовая численность
4) Выпуск детей из УДО:
Количество выпускников УДО______
Количество детей, поступивших в 1 класс
_____________________________________________________________________________________
Показатели ресурсного обеспечения УДО
Основой для изучения ресурсного обеспечения УДО служит статистическая и бухгалтерская финансовая документация.
Экономические данные собирают по итогам и кварталам года.
Производственные показатели – это основные показатели для определения расходов по содержанию.
1) Количество групп в УДО
2) Число детей: ___Списочное число детей___
Среднесписочное (т.е. кол-во)
3) Количество детодней т.е. суммарное количество дней, проведенных каждым ребенком в УДО:
Число детей * Число дней.
4) Дни функционирования УДО – это число рабочих дней.
Функции управления
Управление – это целеноправленая деят-ть рук-ля по созд-ю необход-ых усл-й для оптим-го функ-ия и раз-я ду. Зав.д\свыпол. след. функции:
|
|
|
1.Информ-но-аналитическая (заключ .в сборе инфор-ии,необход для принятия эффект-го управлен-го реше-я. Вся инфо-я разделена на внешн: директивы, нормат. док, научн.-пед.инф-я, свед-о передов.опыте: внутр:сведен о конкретн. д/у,осостоянии.здоровья д-й, о педкадрах). Анализ – это м-д науч. исслед-я путем разложения предметана составные части или мысленного расчисления предмета посред-вом логич-ой абстракции.
2. Мотивационно целевая. Цель – осозн-ый желаемые рез-т, а выбор цеши явл.наиболее твор-й частью управ-я д/у. Цели бывают: внутр( формируемые рук-ем или соц-й мистемой) или внеш (задаются органами управления из вне. Основн смысл данной функции заклюю-ся в том, чтобы все члены педкол-ва д/у четко выполняли работу в соответ-ии с их полномочиями.
3.планово прогностическая функция является основой управ-я важнейшей. Стадия управлен-го цикла на всех уровнях управ-я. В д/у эта функция заклюя в опред-ии зон ближ-го и перспе-го развития д/с в конкрет услов пед-го анализа. Планиро-ие эффект-но если соблюдать 3 осн условия: объект-ая оценка уровня работы д/у в ммент планирования; четкое представление результатов кот должны быть достигнуты; выбор оптимальных путей, средств и методов.
4.Организационноисполнительная. объектом организационной деят-ти руко-я д/у явля-ся члены педкол-ва: дети,пед-ги и род-ли. Ихпракк-я деят-ть по выпол-ю плана работы д/с, их мастер-во, потреб-ти – это объекты организационной деят-ти д/у. функции оргон-ра предпологают изучение состояние вопроса, постановка цели и задач,планировании самого дела,отбор оптимального метода, и т.д. в структуре управляющей системы д/с выдел. 3 уровня управлен. Завед. д\с: зам. зав. идр. члены админист-ии;специа-ты и воспит-и.
5. Регулятивно коррекционная фун-я – это вид деят-ти , связанный с внесением кореек-ии в пед. Процесс. Регулирование и коррекция означ-т поддерж-ие всей системы воспит-го процесса в заданном уровне и послед-ий перевод её в новое в качественное состояние. Задача этой функции – поддержать тот или иной уровень оргонизации д/у.
6.контрольно динамическая ф-я: является основным источником информации для принятия управ-го решения. Д/У получило право самостоятельно контролировать и нести полную ответственность за канечн. результаты обучения и воспитания, развития и подготовки к школе. В ходе контроля полученные данные анализируются, руковод-ль принимает решение , осущ-ет коррекцию контрольного объекта и сомой управле-ой деят-ти. Контроль и диагностика носят в деят-ти руко-ля стимулир-й харак-р, для этого внутрисад-й контроль осущ-ся на диагност-й основе. Введеная тестовая экспертиза, т.е. атестацие д/у. объектом экспертизы со стороны оргонизации оброзо-я становится управле-я деят-ть рук-ля, а кач-во работы пед-в, уровень воспит-ти дет-й оцен-ся с позиции эффект-ти управ –я пед. про-ом.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 1461; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!