Формы методической работы в УДО
Методическая работа - это целостная, основанная на достижениях науки, передового опыта и анализе затруднений педагогов, система мероприятий, направленная на повышение мастерства каждого педагога, на обобщение и развитие творческого потенциала коллектива, на достижение оптимальных результатов образования, воспитания и развития детей.
Наиболее эффективными формами организации методической работы в нашем ДОУ являются: - педсовет; - семинары, семинары-практикумы; - консультации-практикумы; -открытые просмотры и взаимопосещения; - наставничество молодых специалистов; -медико-педагогические совещания; - работа творческой группы.
Успех работы дошкольного учреждения во многом зависит от качества методической работы с кадрами. Методическая работа занимает особое место в системе управления дошкольным учреждением, так как, прежде всего, способствует активизации личности педагога, развитию его творческой деятельности. Все её формы направлены на повышение квалификации и мастерства воспитателя.
1-я классификация форм методической работы в УДО:
- Коллективные (педсоветы, коллективный смотр открытых занятий, коллективные консультации).
- Групповые (методические объединения, практикумы, августовские консультации, школы передового опыта, методические выставки, взаимопосещения, работа по единым методическим темам и др.)
- Индивидуальные (индивидуальные беседы, консультации, наставничество, личный показ методов и приёмов, посещение групп с последующим анализом, самообразование, собеседование, стажировки и т.д.)
|
|
|
Открытый показ – это занятие с последующим обсуждением просмотренного, форма обучения педагогов и распространение передового опыта.
Семинар-практикум проводится для более глубокого и систематического обучения проблем педагогики, психологии, методики. Теоретический материал подкрепляется материалом из практики. В ходе семинара совершенствуется профессиональное мастерство педагогов в определённом виде деятельности, развивается творчество и фантазия.
Творческие микрогруппы возникли в результате поиска новых более эффективных форм методической работы, создаются добровольно, когда необходимо освоить передовой опыт, новую методику или разработать перспективную идею. Объединяются несколько педагогов с учётом психологической совместимости и творческих интересах. В таких группах может быть 1-2 лидера, которые берут на себя решение организационных вопросов. Каждый член группы самостоятельно изучает вопрос и готовит краткую информацию. Затем все обсуждают, спорят. Организуется обсуждение приёмов и способов, если нужно, то проводится совместное изучение дополнительной литературы, как правило, поисковой исследовательской деятельности, а с её результатами знакомится весь коллектив.
|
|
|
Форма: работа над единой методической темой.
При правильном выборе она способна увлечь педагога. Существует ряд требований, которые необходимо учитывать, выбирая эту единую тему:
1) актуальность
2) учёт достигнутого уровня деятельности
3) связь с конкретными научно-педагогическими для исследования рекомендациями с педагогическим опытом других учреждений.
Не исключён и тот подход, когда сам коллектив проводит опытно-экспериментальную работу и создаёт необходимые методические разработки. Практика показывает целесообразность определения темы на перспективу с разбивкой по годам. Эта единая тема должна проходить через все темы.
Форма: круглый стол.
Проводится при обсуждении любых вопросов при воспитании детей дошкольного возраста, а именно размещение делает участников управляемыми, ставит всех в равное положение и обеспечивает их взаимодействие. Вопросы должны быть продуманы от начала до конца.
Форма: брифинг – это встреча, на которой вкратце излагается позиция по одному из злободневных вопросов, может проводиться руководителем или специалистом, который заранее готовится к ответу на вопросы по этой теме, позволяет максимально активизировать воспитателей. Есть варианты проведения брифинга: когда человек приглашается со стороны, когда заместитель заведующего задаёт вопросы своим педагогам, или когда педагоги делятся на 2 команды.
|
|
|
Форма: эстафета педагогического мастерства – это соревнование между несколькими группами педагогов. Когда один начинает тему, а следующий продолжает и раскрывает её. Последний участник подводит итоги и делает выводы.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 1159; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!