ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ
Фонетика. Орфоэпия. Морфемы в слове. Орфограммы в частях слов. Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне. Правописание орфограмм в приставках. Орфограммы в окончаниях слов. Словосочетание. Простое и сложное предложение. Знаки препинания.
Правила обозначения буквами звуков. Сочетания букв жи – ши, ча – ща, чу – щу. Разделительные ь и ъ.
Морфемная модель слова. Однокоренные слова. Использование орфографических правил. Распределение слов по видам орфограмм.
Р.Р. Самостоятельные и служебные части речи. Имена существительные: три склонения, род, падеж, число. Правописание падежных окончаний сущ. Ь после шипящих на конце сущ.
Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание падежных окончаний прил. Правильная постановка ударения в краткой форме прилагательного.
Местоимение 1,2,3 лица.
Глагол: лицо, время, число, род; личные окончания глаголов, Ь после шип. на конце глаголов, ТСЯ – ТЬСЯ в гл. , НЕ с глаголами, Ь после шипящих на конце глаголов.
Наречие.
Предлоги и союзы. Раздельное написание предлогов со словами.
Синтаксис. Различение словосочетания и сочетаний слов, словосочетаниями не являющихся.
Постановка знаков препинания при однородных членах в простом предложении и знаки препинания в сложном предложении.
Р.Р. Прямая речь. Диалог. Умение оформлять предложения с прямой речью и диалоги.
К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием.
|
|
|
Текст
Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Тема, основная мысль текста. Микротема текста.
Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение.
Способы развития темы в тексте. Структура текста.
Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, принадлежности к функционально-смысловому типу, определенной разновидности языка, функциональному стилю. Выбор языковых средств в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы, ситуации и условий общения.
Р.Р. Умение определять основные признаки текста. Умение отличать официально-деловой стиль речи от других стилей.
Лексикология. Фразеология. Культура речи.
Лексикология как раздел лингвистики. Слово - основная единица языка. Лексическое значение слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы. Диалектизмы. Исконно русские и заимствованные слова. Неологизмы. Устаревшие слова.
Словари русского языка.
Как определить лексическое значение слова. Сколько лексических значений имеет слово. Когда слово употребляется в переносном значении. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые и другие виды лексических словарей. Фразеологизмы. Фразеологические словари.
|
|
|
Р.Р. Сочинение-описание картины. Сжатое изложение.
Источники фразеологизмов.
К.Р. Написание контрольного диктанта.
Морфемика. Словообразование. Орфография. Культура речи.
Морфемика и словообразование как разделы науки о языке. Морфема как минимальная значимая единица языка. Словообразовательные и словоизменительные морфемы. Основа слова. Окончание. Приставка, суффикс как словообразовательные морфемы.
Морфемные словари русского языка. Чередование гласных и согласных в корнях слов. Варианты морфем.
Возможность исторических изменений в структуре слова. Понятие об этимологии. Этимологические словари русского языка.
Р.Р. Описание помещения. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.
Выборочное изложение. Сочинение по картине.
К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием.
Морфология. Орфография. Культура речи.
Морфология как раздел грамматики.
Грамматическое значение слова и его отличие от лексического значения.
Система частей речи в русском языке. Самостоятельные и служебные части речи. Общая характеристика самостоятельных частей речи.
Имя существительное
Склонение существительных на –мя. Несклоняемые существительные. Текстообразующая роль существительных. Словообразование имен существительных.
|
|
|
Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах –ек, -ик; буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах –ок (-ек), -онк, -онок. Согласные ч и щ в суффиксе –чик (-щик).
Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на –мя, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода (например, белоручка, сирота и др.).
Умение определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное, пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).
Р.Р. Различные сферы употребления устной публичной речи. Составление письма другу. Составление устного публичного выступления о происхождении имен. Сочинение-описание по личным впечатлениям.
К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием.
Имя прилагательное
Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения. Словообразование имен прилагательных.
Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных в суффиксах –ан-(-ян-), -ин-, -онн- (-енн-) в именах прилагательных; различение на письме суффиксов –к- и –ск-. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.
|
|
|
Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в именах прилагательных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества).
Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении.
Р.Р. Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа по картине.
Публичное выступление о произведении народного промысла.
К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием.
Имя числительное (17+2РР)
Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных.
Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных.
Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.
Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др., числительныеоба, обе в сочетании с существительными.
Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного (например, минут пять, километров десять).
Р.Р. Публичное выступление – призыв, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.
К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием.
Местоимение
Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений.
Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами –то, -либо, -нибудь и после приставки кое-.
Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.
Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста.
Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов.
Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.
К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием.
Глагол
Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов.
Правописание гласных в суффиксах –ова(ть), -ева ть) и –ыва(ть), -ива(ть).
Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.
Р.Р. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.
К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием.
Повторение и систематизация изученного в 6-м классе.
Класс
Введение
Русский язык как развивающееся явление. Язык и культура народа. Лингвистика как наука о языке и речи. Необходимость бережного и сознательного отношения к русскому языку как к национальной ценности.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 272; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!