Формирование фонетико-фонематической системы языка и навыков языкового анализа

Развитие просодической стороны речи

Дальнейшее совершенствование речевого дыхания и развитие дли­тельного речевого выдоха на материале стихотворных текстов с отра­ботанными звуками.

Развитие навыка мягкого голосоведения в свободной речевой дея­тельности.

Дальнейшее воспитание умеренного темпа речи в игровой и сво­бодной речевой деятельности.

Совершенствование интонационной выразительности речи и ка­честв голоса (силы, тембра, способности к усилению и ослаблению) в инсценировках, играх-драматизациях, театрализованных играх, в дру­гой игровой и свободной речевой деятельности.

Совершенствование четкости дикции на материале небольших сти­хотворных текстов с отработанными звуками.

Коррекция произносительной стороны речи

Дальнейшее закрепление правильного произношения свистящих, шипящих, йотированных звуков, аффрикат, звуков [р] и [р'] в игровой и свободной речевой деятельности.

Активизация движений речевого аппарата, подготовка его к фор­мированию правильной артикуляции звуков [л] и [л'].

Формирование правильных укладов звуков [л] и [л'], автоматиза­ция поставленных звуков в слогах, словах, словосочетаниях, предло­жениях, текстах, в игровой и свободной речевой деятельности.

Работа над слоговой структурой слова

Обеспечение усвоения звукослоговой структуры трехсложных слов со стечением согласных (сосулька, кактусы, трактора) и формирова­ние навыка практического использования их в предложениях и корот­ких рассказах.

Закрепление понятия слог, умения оперировать им и выполнять слоговой анализ и синтез слов, состоящих из одного, двух, трех слогов.

Совершенствование фонематического восприятия и навыков звуко­вого анализа и синтеза

Дальнейшее закрепление понятий звук, гласный звук, согласный звук, звонкий согласный звук, глухой согласный звук, мягкий согласный звук, твердый согласный звук.

Закрепление представления о слогообразующей роли гласных звуков.

Формирование умения отличать звук [э] от других гласных звуков в ряду звуков, слогов, слов.

Совершенствование умения различать на слух согласные звуки по месту образования, по глухости—звонкости, твердости—мягкости: [с]-[ш], [з]-[ж], [с]-[ш]-[з]-[ж], [р]-[р']₅ [л]-[л'], [р]-[л], [р']-[л'], [р]—[л]—[р']—[л']—[j] в ряду звуков, слогов, слов.

Совершенствование умения определять место звука в слове (нача­ло, середина, конец).

Совершенствование умения подбирать слова на заданный звук, слов со звуком в определенной позиции (начало, середина, конец слова).

Совершенствование навыка анализа и синтеза закрытых и откры­тых слогов, слов из трех звуков (ах, хо, фи, уха, мак, кит).

Развитие связной речи и навыков речевого общения

Дальнейшее развитие диалогической и монологической форм речи. Стимуляция собственных высказываний детей — вопросов, ответов, реплик, являющихся основой познавательного общения.

Дальнейшее совершенствование умения составлять рассказы-опи­сания, загадки-описания о предметах и объектах по предложенному плану, навыка связного рассказывания по серии сюжетных картинок и по сюжетной картине. Формирование умения отражать логическую и эмоциональную последовательность событий в рассказе, взаимо­связь его отдельных частей.

Совершенствование навыка пересказа хорошо знакомых сказок («Три медведя») и коротких рассказов.

Формирование умения понимать свои чувства и чувства других людей и рассказывать об этом.

ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Совершенствова­ние навыка слушания литературных произведений, формирование эмоциональной отзывчивости. Обучение выразительному чтению стихов, Привлечение к участию в инсценировках. Развитие навыка слушания художественных произведений. Совершенствование умения понимать вопросы к литературному произведению и отвечать на них с небольшой помощью. Совершенствование навыка пересказа хорошо знакомых сказок «Гуси-лебеди», и небольших текстов по данному педагогом или коллективно составленному плану. 

ПОЗНАНИЕ

Сенсорное развитие

Дальнейшее совершенствование способов и приемов обследования и сравнения предметов.

Совершенствование умения сравнивать группы предметов; выби­рать группу предметов по заданному признаку или нескольким задан­ным признакам.

Развитие умения использовать в качестве эталонов формы плос­костные и объемные геометрические фигуры.

Развитие психических функций

Дальнейшее развитие слухового внимания и памяти при воспри­ятии неречевых звуков, «голосов природы».

Дальнейшее развитие зрительного внимания и памяти в работе с разрезными картинками (8—12 частей, все виды разрезов) и пазлами по всем изучаемым лексическим темам.

Дальнейшее развитие мышления в упражнениях на сравнение, группировку, классификацию предметов и объектов сразу по несколь­ким заданным признакам.

Дальнейшее развитие воображения, творческих способностей.

Формирование целостной картины окружающего мира. Познавательно - исследовательская деятельность.

Дальнейшее расширение и углубление представлений о професси­ях взрослых космонавт, почтальон, трудовых действиях представителей разных профессий. Формирование чувства патриотизма.

Развитие интереса к тру­довой деятельности взрослых. Расширение представлений о труде на полях, в садах и огородах весной.

Углубление знаний о родном городе, его истории, достопримеча­тельностях. Воспитание любви к родному городу и гордости им.

Расширение представлений о правилах дорожного движения. За­крепление привычки соблюдать правила уличного движения.

Углубление представлений о безопасности жизнедеятельности.

Уточнение и углубление экологических знаний. Расширение и обоб­щение представлений о весне, ее признаках, природных явлениях вес­ной. Обобщение представлений о перелетных птицах, диких и домашних животных и их образе жизни весной, установление связи между особен­ностями внешнего вида, поведением птиц и животных и условиями ве­сеннего сезона.

Формирование представлений об оживании и бурном росте весной комнатных растений. Обобщение представлений об уходе за комнатны­ми растениями.

Уточнение представлений об аквариумных рыбах, формирование представлений о пресноводных рыбах и их образе жизни.

Расширение знаний об особенностях внешнего вида и образе жизни насекомых.

Обобщение представлений о лете, его признаках, жизни животных и растений летом, об отдыхе людей.

Расширение представлений о растениях луга, леса, об охране природы. Формирование представлений о космосе, об освоении космоса людьми.

---

Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 204; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!