КОРРЕКЦИОННО – РАЗВИВАЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(СТАРШАЯ ГРУППА)
1 период обучения
| Месяцы | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
| Сентябрь | Обследование | Обследование | 1. Различение неречевых звуков. 2. Осень. Сезонные изменения в природе. Труд людей осенью | 1. Слова, называющие предметы 2. Откуда хлеб пришел? |
| Октябрь | 1. Слова, называющие действия. 2. Овощи. Огород. Труд людей | 1. Слова, называющие признаки предметов. 2. Фрукты. Ягоды – сад. Труд людей | 1. Понятие о предложении. Понятие о слове 2. Осень. Грибы. Лес. Деревья | 1. Понятие о звуках, о гласных звуках. Звук У. 2. Поздняя осень |
| Ноябрь | Каникулярная неделя | 1. Звук А. 2. Перелетные птицы | 1. Звук А (закрепление). 2. Одежда. Обувь | 1. Звуки А, У. 2. Посуда |
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
КОРРЕКЦИОННО – РАЗВИВАЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(СТАРШАЯ ГРУППА)
2 период обучения
| Месяцы | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
| Декабрь | 1. Звук О. 2. Зима | 1. Звук И. 2. Признаки зимы. Зимующие птицы | 1. Звук И (закрепление). 2. Зимние забавы | 1. Звук Э. 2. Новый год |
| Январь | 2-я неделя: Диагностика | 3-я неделя: 1. Звук Ы. 2. Домашние животные зимой | 4-я неделя: 1. Звуки Ы, И. 2. Дикие животные зимой | 5-я неделя: 1. Гласные звуки. 2. Мебель |
| Февраль | 1. Слог. Ударение. 2. Транспорт: грузовой и пассажирский | 1. Звук М. 2. Профессии на транспорте | 1. Звук МЬ. Дифференциация М - МЬ. 2. Наша Армия | 1. Звуки В - ВЬ. 2. Детский сад. Профессии, трудовые действия |
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
|
|
|
КОРРЕКЦИОННО – РАЗВИВАЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(СТАРШАЯ ГРУППА)
3 период обучения
| Месяцы | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
| Март | 1. Звуки Н - НЬ. 2. 8 Марта. Наши мамы | 1. Звуки П - ПЬ. 2. Ателье | 1. Звуки Т - ТЬ. 2. Стройка. Профессии, трудовые действия | Каникулярная неделя |
| Апрель | 1. Звуки К - КЬ. 2. Комнатные растения | 1. Звуки С - СЬ. 2. Космос | 1. Звуки Х - ХЬ. 2. Весна. Приметы весны. Прилет птиц | 1. Звуки К-КЬ - Х-ХЬ. 2. Речные, аквариумные рыбы |
| Май | 1. Звуки З- ЗЬ. 2. Правила дорожного движения. | 1. Звуки С-СЬ - З-ЗЬ. 2. Наш город. | 1. Развлечение «В страну правильной речи» 2. Насекомые. Цветы. Лето. | Мониторинг |
Методическое обеспечение рабочей программы:
А) Оборудование
1. Зеркало с лампой дополнительного освещения.
2. Индивидуальные зеркала на подгруппу детей.
3. Учебная доска.
4.Рабочий стенд по обучению грамоте.
5. Наборное полотно.
6. Ширма.
7. Подборка аудио кассет.
|
|
|
8. Медиатека.
9. Ватные палочки, влажные салфетки…
Б) дидактический материал для логопедического обследования.
1. Логопедический альбом и папка для обследования всех сторон речи:
· Звукопроизношения;
· Фонематического восприятия;
· Грамматического строя речи;
· Словарного запаса;
· Связной речи;
2. Дидактический материал для обследования психических процессов.
3. Дидактический материал для обследования счета, знания геометрических фигур, знания цветов.
В) Дидактический материал для формирования правильного звукопроизношения.
1. Дыхательные тренажеры: «Осень», «Зима», «Весна», «Лето», игрушки для развития дыхания «Посади бабочку на цветок» и др.
2. Фотографии и картинки-символы для обучения артикуляционной гимнастики.
3. Артикуляционная игрушка.
4. Картинки для звукоподражания при постановке звуков.
5. Картотека материалов для автоматизации и дифференциации звуков всех групп.
6. Словесные игры для автоматизации звуков.
7. Альбомы с предметными и сюжетными картинками для автоматизации и дифференциации звуков всех групп.
8. Наборы предметных картинок по всем группам звуков.
9. Альбом с фонетическими рассказами по автоматизации звуков в текстах.
|
|
|
10. Настольно-печатные и дидактические игры для автоматизации и дифференциации звуков всех групп звуков.
- «Логопедическое лото «С-З»
- «Звуковая дорожка»
- «Логопедическое домино» (дифференциация звуков)
- «Логопедическое домино» (звуки ч, ш, щ, ж)
- «Я вас различаю» (дифференциация)
- «Игры с парными карточками» (звуки р, л)
- «Чудо – ель» (автоматизация л – ль)
Г) Дидактический материал по развитию фонематического восприятия.
1. Набор звучащих предметов (колокольчик, дудочка, погремушка, бубен, молоточек).
2. Звучащие игрушки-заместители.
3. Плоскостные игрушки-звуки.
4. Материал по формированию навыков звукового и слогового анализа и синтеза:
- пособие для составления характеристики звуков; модель характеристики звуков;
- звуковые линейки;
- семафоры;
- игры: «Подбери слово к схеме»;
- «Построим пирамиду» (2 варианта);
- «Засели домик»;
- «Делим слова на слоги»;
- «Подбери картинку»;
- «Путешествуем со звуками»;
- «Звуковая дорожка»;
- «Волшебный кубик»;
- «Звуковые часы» (слова – паронимы);
- «Домик для звуков» (диффер. твердых и мягких согласных).
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 231; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!