Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Сибирский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
(ГБОУ ВПО СибГМУ Минздрава России)
УТВЕРЖДАЮ
Декан лечебного факультета
____________ В.М. Алифирова
«___»_______________2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По дисциплине «Детская стоматология»
Для специальности « 31.05.03 Стоматология»
Форма обучения очная
Кафедра стоматологии
Курс 4,5
Семестр 7, 8, 9
Томск 2016 г
Составитель: ассистент кафедры, Н.Н. Байтингер
Рабочая программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры стоматологии
Протокол № от « » _________ 2016 года
Заведующий кафедрой, доктор мед. наук И. Д. Тазин
«____» ___________ 2016 г.
Согласовано:
1. Научно-медицинская библиотека, должность_____________________
__________ (_________________) «____»___________2016 г.
2. Председатель методической комиссии по специальности «31.05.03» стоматология Алифирова В.М
Протокол №____ от «____»____________2016 года
Перечень планируемых результатов обучения
Дисциплина «Детская стоматология»– наука, изучающая причины возникновения заболевания, особенности распространения и развития заболевания, клинические проявления, методы диагностики и дифференциальной диагностики, принципы профилактики и лечения разных клинических форм и его осложнений.
|
|
|
Целью изучения дисциплины является: формирование компетенций
А) общепрофессиональных (ОПК)
· готовность к применению лекарственных препаратов и иных веществ и их комбинаций при решении профессиональных задач (ОПК-8);
Б) профессиональных(ПК)
· готовность к ведению и лечению пациентов со стоматологическими заболеваниями в амбулаторных условиях и в условиях дневного стационара (ПК-9);
В задачи изучения дисциплины входит:
- ознакомление студентов с принципами организации и работы детской стоматологической клиники, профилактики внутрибольничных инфекций в лечебно-профилактических учреждениях, создание благоприятных условий пребывания больных и условий труда медицинского персонала;
- ознакомление студентов с мероприятиями по охране труда и технике безопасности, профилактике профессиональных заболеваний, осуществлением контроля за соблюдением и обеспечением экологической безопасности;
- освоение студентами методов профилактики стоматологических заболеваний у детей и подростков, а также предупреждения осложнений в клинике стоматологии детского возраста;
|
|
|
- освоение студентами методов диагностики при обследовании больных детей и подростков с различными стоматологическими заболеваниями, повреждениями, дефектами и деформациями тканей челюстно-лицевой области;
- освоение студентами методов диагностики симптоматических проявлений соматических и инфекционных заболеваний в полости рта у пациентов детского и подросткового возраста;
- освоение студентами методов стоматологического терапевтического, консервативного и хирургического лечения, методов профилактики осложнений при лечении, а также реабилитации больных с заболеваниями в челюстно-лицевой области при оказании амбулаторной стоматологической помощи;
- ознакомление студентов с делопроизводством в детской стоматологической клинике;
- ознакомление студентов с организацией работы с медикаментозными средствами и соблюдением правил их хранения в детской стоматологической клинике;
- формирование у студентов навыков изучения научной литературы и официальных статистических обзоров, подготовки рефератов, обзоров по современным научным проблемам в области хирургической стоматологии;
|
|
|
- формирование у студентов навыков общения и взаимодействия с коллективом, партнерами, детьми и подростками и их родственниками.
Место дисциплины в процессе формирования целевых компетенций
| 1.1. Определение компетенции | |||||||||||
| Код: ОПК-8 | Формулировка: готовностью к применению лекарственных препаратов и иных веществ и их комбинаций при решении профессиональных задач | ||||||||||
| 1.2. Структура компетенции | |||||||||||
| Компоненты компетенции | Перечень компонентов | Технологии формирования | Средства и технологии оценки | ||||||||
| ОПК-8–знать | - основные группы лекарственных средств; - особенности введения лекарственных средств; - механизмы действия лекарственных средств; - побочное действие лекарственных средств; - взаимодействие лекарственных средств; - особенности применения лекарственных средств; - показания, противопоказания к применению; - побочные эффекты, методы их профилактики;
| Лекции. Самостоятельная работа. Семинары. Семинары в диалоговом режиме, в виде групповых дискуссий. | Тестирование
| ||||||||
| ОПК-8–уметь | - оценивать действие лекарственных препаратов на пациента;
- пользоваться рецептурными справочниками для выписывания рецептов по заданию врача; - заполнять медицинскую документацию; - грамотно назначать лекарственную терапию;
| Практические работы с использованием активных и интерактивных приёмов обучения. Самостоятельная работа. | Тестирование, рефераты | ||||||||
| ОПК-8–владеть | - навыками назначения и введения лекарственной терапии; - методами оценки действия лекарственных препаратов на пациента; - методами заполнения медицинской документации; - способами оценки проявления побочных эффектов и их профилактики;
| Лекции. Семинарские занятия с использованием активных и интерактивных приёмов обучения. Самостоятельная работа. | Экзамен | ||||||||
|
1.3. Уровни освоения компетенций
| |||||||||||
| Уровни сформированности компетенции | Основные признаки уровня | ||||||||||
| Пороговый | - основные группы лекарственных средств; - особенности введения лекарственных средств; - механизмы действия лекарственных средств; - побочное действие лекарственных средств; - взаимодействие лекарственных средств; - особенности применения лекарственных средств; - показания, противопоказания к применению; - побочные эффекты, методы их профилактики;
| ||||||||||
| Средний | - оценивать действие лекарственных препаратов на пациента; - пользоваться рецептурными справочниками для выписывания рецептов по заданию врача; - заполнять медицинскую документацию; - грамотно назначать лекарственную терапию;
| ||||||||||
| Высокий | - навыками назначения и введения лекарственной терапии; - методами оценки действия лекарственных препаратов на пациента; - методами заполнения медицинской документации; - способами оценки проявления побочных эффектов и их профилактики;
| ||||||||||
| 1.1. Определение компетенции | |||||||||||
| Код: ПК-9 | Формулировка: готовностью к ведению и лечению пациентов со стоматологическими заболеваниями в амбулаторных условиях и в условиях дневного стационара | ||||||||||
| 1.2. Структура компетенции | |||||||||||
| Компоненты компетенции | Перечень компонентов | Технологии формирования | Средства и технологии оценки | ||||||||
| ПК-9–знать | - принципы организации амбулаторной стоматологической помощи населению; - методы исследования органов и структур полости рта и челюстно-лицевой области; - симптомы и синдромы заболеваний и повреждений органов и структур полости рта и челюстно-лицевой области требующих вмешательства; -основные методы вмешательств на структурах полости рта и челюстно-лицевой области, используемые в амбулаторной стоматологии и показания к их применению; - показания для госпитализации больных в дневной стационар | Лекции. Самостоятельная работа. Семинары. Семинары в диалоговом режиме, в виде групповых дискуссий. | Тестирование | ||||||||
| ПК-9–уметь |
| Практические работы с использованием активных и интерактивных приёмов обучения. Самостоятельная работа. | Тестирование, рефераты | ||||||||
| ПК-9–владеть |
| Лекции. Семинарские занятия с использованием активных и интерактивных приёмов обучения. Самостоятельная работа. | Экзамен | ||||||||
|
1.3. Уровни освоения компетенций
| |||||||||||
| Уровни сформированности компетенции | Основные признаки уровня | ||||||||||
| Пороговый |
| ||||||||||
| Средний |
| ||||||||||
| Высокий |
| ||||||||||
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
2.1. Дисциплина относится к базовой части.
2.2. Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в результате обучения:
- в цикле гуманитарных дисциплин (философия, биоэтика, педагогика, психология, правоведение, история медицины, экономика, латинский язык, иностранный язык)
- в цикле математических, естественно-научных, медико-биологических дисциплин (основы механики, основы лучевой диагностики, информатика, анатомия человека, анатомия головы и шеи, топографическая анатомия, микробиология, вирусология, иммунология, гистология, цитология, нормальная физиология, патологическая анатомия, патофизиология, фармакология);
- в цикле профессиональных дисциплин (гигиена, общественное здоровье, здравоохранение, экономика здравоохранения, медицинская реабилитация, внутренние болезни, пропедевтика внутренних болезней, общая хирургия, хирургические болезни, лучевая диагностика, медицина катастроф, безопасность жизнедеятельности, судебная медицина, педиатрия, неврология, медицинская генетика, инфекционные болезни, фтизиатрия, эпидемиология, дерматовенерология, оториноларингология, офтальмология, стоматология пропедевтическая, стоматология профилактическая, стоматология терапевтическая, стоматология ортопедическая, стоматология хирургическая).
2.3. Изучение дисциплины необходимо для получения знаний, умений и навыков, формируемых последующими дисциплинами/практиками: Медицинские
2.4. В основе преподавания данной дисциплины лежат следующие виды профессиональной деятельности: Медицинская.
Объем дисциплины
| Трудоемкость | Количество часов | |||
| 7 семестр | 8 семестр | 9 семестр | Всего часов, зачетных единиц | |
| Общая | 45 | 45 | 90 | 180 |
| Обязательная аудиторная, в том числе: Лекции Практические занятия | 31 6 25 | 31 6 25 | 33 8 25 | 95 20 75 |
| Самостоятельная работа | 14 | 14 | 21 | 49 |
| Подготовка и сдача экзамена | 36 | 36 | ||
| ИТОГО | 460 | |||
| Вид промежуточной аттестации | Зачет | Зачет | Экзамен | |
Содержание дисциплины
4.1.Виды учебной работы
| № | Разделы программы | Семестр | Количество часов | |||
| Лекции | Практ. занятия | Самостоят. работа | Всего | |||
| 1. | Раздел 1. «Введение в специальность. Основные разделы дисциплины. Врачебная этика. Анатомо-физиологические особенности детского организма» | 7 | ||||
| 2. | Тема 1. «Детская стоматология как часть стоматологии. Значение знания психологии детей разного возраста. Врачебная этика и деонтология. Особенности строения зубочелюстной системы в различные периоды развития» | 7 | 2 | 5 | 3 | 10 |
| 3. | Раздел 2. «Особенности методов обследования стоматологом детей разного возраста» | 7 | ||||
| 6. | Тема 1. «Сбор жалоб, анамнеза. Основные и дополнительные методы обследования» | 7 | 5 | 2 | 7 | |
| 7. | Раздел 3. «Особенности клиники и лечения некариозных поражений зубов у детей» | 7 | ||||
| 8. | Тема 1. «Некариозные поражения зубов у детей до и после прорезывания. Методы лечения некариозных поражениий зубов у детей» | 7 | 2 | 5 | 3 | 10 |
| 9. | Раздел 4. «Особенности клиники и лечения кариеса зубов у детей разных возрастных групп» | 7 | ||||
| 10. | Тема 1. «Степени активности кариозной болезни. Методы лечения кариеса зубов в зависимости от возраста ребенка» | 7 | 2 | 5 | 3 | 10 |
| 11. | Зачет | 7 | 5 | 3 | 8 | |
| 12. | Раздел 5. «Пульпит временных и постоянных зубов у детей. Этиология, патогенез. Клиника. Диагностика.» | 8 | ||||
| 13. | Тема 1. «Классификации пульпита у детей. Особенности течения пульпита временных и постоянных зубов на разных стадиях формирования корня» | 8 | 2 | 5 | 2 | 9 |
| 14. | Раздел 6. «Лечение пульпита у детей» | 8 | ||||
| Тема 1. «Витальные и девитальные методы лечения пульпита у детей на разных стадиях развития корней зубов» | 8 | 2 | 5 | 3 | 10 | |
| 15. | Раздел 7. «Периодонтит временных и постоянных зубов у детей. Этиология, патогенез. Клиника. Диагностика.» | 8 | ||||
| 16. | Тема 1. «Классификации периодонтита. Особенности течения периодонтита временных и постоянных зубов на разных стадиях формирования корня» | 8 | 1 | 5 | 3 | 9 |
| 17. | Раздел 8. «Лечение периодонтита у детей» | 8 | ||||
| 18. | Тема 1. «Методы лечения периодонтита у детей на разных стадиях развития корней зубов Апексогенез и апексификация» | 8 | 1 | 5 | 3 | 9 |
| 19. | Зачет | 8 | 5 | 3 | 8 | |
| 20. | Раздел 9. «Развитие тканей пародонта и слизистой оболочки полости рта » | 9 | ||||
| 21. | Тема 1. «Стадии развития опорного аппарата зубов. Этапы формирования и дифференциации слизистой оболочки полости рта» | 9 | 2 | 5 | 3 | 10 |
| 22. | Раздел 10. «Этиология и патогенез заболеваний пародонта у детей» | 9 | ||||
| 23. | Тема 1. «Классификация заболеваний пародонта. Роль микробного фактора: первичная и вторичная колонизация. Этиопатогенетические аспекты заболеваний пародонта у детей и подростков. Методы диагностики» | 9 | 2 | 5 | 3 | 10 |
| 24. | Раздел 11. «Лечение заболеваний пародонта у детей» | 9 | ||||
| 25. | Тема 1. «Медикаментозные, физические методы лечения пародонта у детей и подростков. Фитотерапия заболеваний пародонта. Контроль динамики лечения.» | 9 | 2 | 5 | 5 | 10 |
| Раздел 12. «Этиология и патогенез заболеваний слизистой оболочки полости рта у детей» | 9 | |||||
| 26. | Тема 1. «Методы обследования. Классификации заболеваний слизистой оболочки полости рта. Травма. Острый и хронический герпетический стоматит. Хронический рецидивирующий афтозный стоматит. Многоформная экссудативная эритема. Лекарственная аллергия. Кандидозный стоматит. Этиология патогенез. Клиника, диагностика» | 9 | 1 | 5 | 5 | 9 |
| 27. | Раздел 13. «Лечение заболеваний слизистой оболочки полости рта у детей» | |||||
| 28. | Тема 1. «Лечение, диспансеризация детей при заболеваниях слизистой оболочки полости рта» | 1 | 5 | 5 | 10 | |
| 29. | Экзамен | 9 | 36 | |||
| ИТОГО (включая подготовку и сдачу экзамена): | 20 | 75+36 | 49 | 180 | ||
Тематический план дисциплины
Тематический план лекции на 7 семестр
| № | Наименование разделов и тем лекций | Кол-во часов |
| 1. | Раздел 1. «Введение в специальность. Основные разделы дисциплины. Врачебная этика. Анатомо-физиологические особенности детского организма» | |
| 2. | Тема 1. «Детская стоматология как часть стоматологии. Значение знания психологии детей разного возраста. Врачебная этика и деонтология. Особенности строения зубочелюстной системы в различные периоды развития» | 2 |
| 3. | Раздел 3. «Особенности клиники и лечения некариозных поражений зубов у детей» | |
| 4. | Тема 1. «Некариозные поражения зубов у детей до и после прорезывания. Методы лечения некариозных поражениий зубов у детей» | 2 |
| 5. | Раздел 4. «Особенности клиники и лечения кариеса зубов у детей разных возрастных групп» | 2 |
| 6. | Тема 1. «Степени активности кариозной болезни. Методы лечения кариеса зубов в зависимости от возраста ребенка» | |
| Итого: | 6 |
Тематический план лекции на 8 семестр
| № | Наименование разделов и тем лекций | Кол-во часов |
| 1. | Раздел 5. «Пульпит временных и постоянных зубов у детей. Этиология, патогенез. Клиника. Диагностика.» | |
| 2. | Тема 1. «Классификации пульпита у детей. Особенности течения пульпита временных и постоянных зубов на разных стадиях формирования корня» | 2 |
| 3. | Раздел 6. «Лечение пульпита у детей» | |
| 4. | Тема 1. «Витальные и девитальные методы лечения пульпита у детей на разных стадиях развития корней зубов» | 2 |
| 5. | Раздел 7, 8. «Периодонтит временных и постоянных зубов у детей. Этиология, патогенез. Клиника. Диагностика. Лечение» | |
| 6. | Тема 1. «Классификации периодонтита. Особенности течения периодонтита временных и постоянных зубов на разных стадиях формирования корня/ Методы лечения периодонтита у детей на разных стадиях развития корней зубов Апексогенез и апексификация» | 2 |
| Итого | 6 |
Тематический план лекции на 9 семестр
| № | Наименование разделов и тем лекций | Кол-во часов |
| 1. | Раздел 9. «Развитие тканей пародонта и слизистой оболочки полости рта » | |
| 2. | Тема 1. «Стадии развития опорного аппарата зубов. Этапы формирования и дифференциации слизистой оболочки полости рта» | 2 |
| 3. | Раздел 10. «Этиология и патогенез заболеваний пародонта у детей» | |
| 4. | Тема 1. «Классификация заболеваний пародонта. Роль микробного фактора: первичная и вторичная колонизация. Этиопатогенетические аспекты заболеваний пародонта у детей и подростков. Методы диагностики» | 2 |
| 5. | Раздел 11. «Лечение заболеваний пародонта у детей» | |
| 6. | Тема 1. «Медикаментозные, физические методы лечения пародонта у детей и подростков. Фитотерапия заболеваний пародонта. Контроль динамики лечения.» | 2 |
| 7. | Раздел 12, 13. «Этиология и патогенез заболеваний слизистой оболочки полости рта у детей. Лечение заболеваний слизистой оболочки полости рта у детей» | |
| 8. | Тема 1. «Методы обследования. Классификации заболеваний слизистой оболочки полости рта. Этиология патогенез. Клиника, диагностика, лечение, диспансеризация. | 2 |
| Итого | 8 |
Тематический план практических занятий на 7 семестр
| № | Тема занятия | Вид занятия (семинар, лабораторное, практическое, и др.) | Кол-во часов | |
| Аудитор. | Самостоят. | |||
| 1. | Раздел 1. «Введение в специальность. Основные разделы дисциплины. Врачебная этика. Анатомо-физиологические особенности детского организма» | |||
| 2. | Тема 1. «Детская стоматология как часть стоматологии. Значение знания психологии детей разного возраста. Врачебная этика и деонтология. Особенности строения зубочелюстной системы в различные периоды развития» | Практическое | 5 | 3 |
| 3. | Раздел 2. «Особенности методов обследования стоматологом детей разного возраста» | |||
| 4. | Тема 1. «Сбор жалоб, анамнеза. Основные и дополнительные методы обследования» | Практическое | 5 | 3 |
| 5. | Раздел 3. «Особенности клиники и лечения некариозных поражений зубов у детей» | |||
| 6. | Тема 1. «Некариозные поражения зубов у детей до и после прорезывания. Методы лечения некариозных поражениий зубов у детей» | Практическое | 5 | 3 |
| 7. | Раздел 4. «Особенности клиники и лечения кариеса зубов у детей разных возрастных групп» | |||
| 8. | Тема 1. «Степени активности кариозной болезни. Методы лечения кариеса зубов в зависимости от возраста ребенка» | Практическое | 5 | 3 |
| 10. | Зачет. | Практическое | 5 | 3 |
| ИТОГО: | 25 | 14 | ||
Тематический план практических занятий на 8 семестр
| № | Тема занятия | Вид занятия (семинар, лабораторное, практическое, и др.) | Кол-во часов | |
| Аудитор. | Самостоят. | |||
| 1. | Раздел 5. «Пульпит временных и постоянных зубов у детей. Этиология, патогенез. Клиника. Диагностика.» | |||
| 2. | Тема 1. «Классификации пульпита у детей. Особенности течения пульпита временных и постоянных зубов на разных стадиях формирования корня» | Практическое | 5 | 2 |
| 3. | Раздел 6. «Лечение пульпита у детей» | 5 | ||
| 4. | Тема 1. «Витальные и девитальные методы лечения пульпита у детей на разных стадиях развития корней зубов» | Практическое | 3 | |
| 5. | Раздел 7. «Периодонтит временных и постоянных зубов у детей. Этиология, патогенез. Клиника. Диагностика.» | 5 | ||
| 6. | Тема 1. «Классификации периодонтита. Особенности течения периодонтита временных и постоянных зубов на разных стадиях формирования корня» | Практическое | 5 | 3 |
| 7. | Раздел 8. «Лечение периодонтита у детей» | |||
| 8. | Тема 1. «Методы лечения периодонтита у детей на разных стадиях развития корней зубов Апексогенез и апексификация» | Практическое | 5 | 3 |
| 9. | Зачет | Практическое | 5 | 3 |
| ИТОГО: | 25 | 14 | ||
Тематический план практических занятий на 9 семестр
| № | Тема занятия | Вид занятия (семинар, лабораторное, практическое, и др.) | Кол-во часов | |
| Аудитор. | Самостоят. | |||
| 1. | Раздел 9. «Развитие тканей пародонта и слизистой оболочки полости рта » | |||
| 2. | Тема 1. «Стадии развития опорного аппарата зубов. Этапы формирования и дифференциации слизистой оболочки полости рта» | Практическое | 5 | 3 |
| 3. | Раздел 10. «Этиология и патогенез заболеваний пародонта у детей» | |||
| 4. | Тема 1. «Классификация заболеваний пародонта. Роль микробного фактора: первичная и вторичная колонизация. Этиопатогенетические аспекты заболеваний пародонта у детей и подростков. Методы диагностики» | Практическое | 5 | 3 |
| 5. | Раздел 11. «Лечение заболеваний пародонта у детей» | |||
| 6. | Тема 1. «Медикаментозные, физические методы лечения пародонта у детей и подростков. Фитотерапия заболеваний пародонта. Контроль динамики лечения.» | Практическое | 5 | 5 |
| 7. | Раздел 12. «Этиология и патогенез заболеваний слизистой оболочки полости рта у детей» | |||
| 8. | Тема 1. «Методы обследования. Классификации заболеваний слизистой оболочки полости рта. Травма. Острый и хронический герпетический стоматит. Хронический рецидивирующий афтозный стоматит. Многоформная экссудативная эритема. Лекарственная аллергия. Кандидозный стоматит. Этиология патогенез. Клиника, диагностика» | Практическое | 5 | 5 |
| 9. | Раздел 13. «Лечение заболеваний слизистой оболочки полости рта у детей» | |||
| 10. | Тема 1. «Лечение, диспансеризация детей при заболеваниях слизистой оболочки полости рта» | Практическое | 5 | 5 |
| 11. | Экзамен | Практическое | 36 | |
| ИТОГО (с подготовкой и сдачей экзамена): | 25+36 | 21 | ||
Содержание дисциплины
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 164; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!