Упражнение: «Ходьба змейкой» Щербачева
Дети ходят цепочкой, взявшись за руки, пружинящим шагом.
М.р: Ой, ребята, кажется дождь начинается!
Дождик» Любарского
При прослушивании музыки обратить внимание детей на постепенное усиление и затихание звучания, на ритм падающих капель.
М.р: Вот мы и пришли.
Вологодская избушка, в небе ясная луна,
Одинокая старушка засиделась у окна.
Труд у бабки Пелагеи с молодых годов в чести.
Принялась за рукоделье – стала кружево плести.
Время за полночь, не спится беспокойной мастерице.
Застучали друг о дружку деревянные коклюшки.
Чтоб узор был ровный, гладкий, у старушки есть булавки:
Их в подушечку воткнёт, белой нитью оплетет.
Новый день в избу стучится. Ай да бабка – мастерица!
Кружевной, изящный, нежный, весь воздушный, белоснежный
Так смогла сплести узор – не нарадуется взор!
М.р. подводит детей к центральной стене. Там самовар, на нем висят бублики, русская деревянная посуда. Сидит бабушка Пелагея, вяжет салфетки. Здравствуй, бабушка Пелагея.
Пелагея (воспитатель): Здравствуйте, детушки-малолетушки! Уж как я рада вас видеть. Спасибо, что вы ко мне зашли. Просим в избу, для дорогих гостей и ворота настежь. Дорогие гости – дорогой пир!
М.р: Скажи, бабушка Пелагея, а что ты делаешь?
Бабушка Пелагея показывает детям кружева, дает потрогать.
М.р:А кто тебя научил кружева плести?
Б.: Меня моя бабушка научила, а ее прабабушка. Мы уже много столетий плетем кружева в вологодской области. От того они и называются “Вологодские кружева”. А плетем мы их коклюшками, вот посмотрите.
|
|
|
М.р: Дети, а вы знаете, для чего кружева плели? Откуда появилось такое название? Давайте спросим у нашей мастерицы.
Пелагея: Раньше одежда называлась “окружение”, а когда по ней пускали кружева, то они кружились “узор кружится”, от этого и появилось такое название – кружева. Очень много женщин плели кружева и богатые и бедные. Богатые плели золотыми нитями, а бедные женщины белыми. Чтобы им не было скучно, они пели себе песни. Вологодские кружева очень ценились не только в России, но и за границей. Многие модницы мечтали о кружевных платьях. И к нашим бабушкам приезжали купцы из Германии, Швеции, Франции, чтобы полюбоваться и купить прекрасные работы кружевниц.
М.р: Бабушка Пелагея, посмотри, как наши дети умеют выбирать ниточкию
Музыкально-дидактическая игра: «Ниточки»
М.р: Когда плели кружева мастерицы всегда пели народные песни.
Пение: «Танюшенька», «На горе-то» р. н. п., «Журавель» р. н. м.
М.р: После долгой, напряженной работы мастерицы отдыхали, плясали и играли на музыкальных инструментах, и в игры веселые играли.
Игра на музыкальных инструментах: «Сорока-сорока» р. н. п.
|
|
|
Дети поют прибаутку, отхлопывая ритм, затем индивидуально играют на металлофоне. Исполняют попевку без музыкального сопровождения.
Танец «Утушка луговая» р. н. м.
Исполнение танца в 2 или 4х кружках: 1я часть- все идут по кругу, 2ч – «топотушками» заворачивают на 2, или 4 кружка.
Игра «Веночек» р. н. п.
Пелагея хвалит детей, говорит, что хорошо отдохнула, а теперь пора продолжить работу.
М.р: Бабушка Пелагея, а давай мы тебе с ребятами поможем, нас много, мы вместе быстрее управимся.
Пелагея: Ой, с большим удовольствием. Помогите, родненькие. Мне бы салфеточек сплести.
М.р: Дети, поможем? Садитесь за столы. У вас есть круги, на них мы сделаем наши салфетки.
Творческая поисково-экспериментальная работа.
Пелагея: Дети, скажите, а как лучше начинать рисовать узор в круге?(Начинать с середины). Посмотрите на красивые вологодские узоры, а теперь попробуйте сами создать свой неповторимый образ кружевной салфетки.
Рисование: «Узор в круге»
Дети работают под неторопливые народные наигрыши. Педагог смотрит, помогает, если надо, напоминает о правильной осанке.
Выставка и анализ детских работ.
Пелагея: Давайте посмотрим, что у вас получилось. Какая салфетка получилась самой нарядной? Почему? Какая, самой веселой? Какая, самой прозрачной? Педагог вешает салфетки на доску. Дети и взрослые любуются.
|
|
|
Пелагея: Ой, спасибо, ой, помогли, ну молодцы!
М.р: Спасибо тебе Бабушка Пелагея, за гостеприимство и за рассказы и за песни твои, но нам надо возвращаться в группу.
Пелагея: А я вас так просто не отпущу! Вот вам бублики к чаю, угощайтесь.
М.р: Понравилось ли вам в гостях? Спасибо вам за творчество. Встретимся на следующем занятии.
Занятие №52
«НА ЯРМАРКЕ»
(Художественно – эстетическое развитие, социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)
Программные задачи:
Вовлекать в действие всех детей, развивая творческую активность, выдумку, смекалку. Совершенствовать танцевальные импровизации детей. Развивать чувство ритма, динамический, тембровый слух детей. Развивать умение самостоятельно подбирать музыкальные инструменты и соотносить их звучание с характером звучания музыки. Воспитывать культуру общения со сверстниками в проделанных совместных действиях.
Содержание занятия:
1.Упражнение: «Ходьба змейкой» Щербачева , «Танцуй как я» рнм
|
|
|
2 Музыкально-дидактические игры: «Узнай инструмент», «Ниточки»
3.Игра на музыкальных инструментах: «Сорока-сорока» р. н. м.
4.Пение: «Танюшенька, «На горе-то», «Журавель» р. н. м.
5.Свободная пляска с платочками р. н. п.
6.Игры: «Найди свою игрушку», «Шел козел по лесу» р. н. м.
Материал: короб с музыкальными инструментами, платочки, ниточки, доски, мягкие игрушки, кукла коза, театра кукол, костюм коробейника.
Ход занятия:
Дети входят в зал, выполняя движения «змейка».
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 331; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!