Становление развитой научной теории
(Становление – приобретение новых форм, признаков). Научная теория — развитая форма научного знания, дающая целостное представление о закономерностях изучаемой области действительности. Например классическая механика И. Ньютона и т.п. Научное познание — развивающаяся система знания, которая включает в себя два уровня — эмпирический и теоретический. Каждый из них имеет свою специфику. Эмпирический – основанный на опыте, изучении фактов, опирающийся на непосредственное наблюдение, эксперимент. Теоретический — установление законов, на основании которых описываются и объясняются эмпирические ситуации, т.е. познания сущности явлений. Особенности построения развитой научной теории. 1) Развитые теории в современных условиях создаются коллективом исследователей с достаточно отчетливо выраженным разделением труда между ними. Это обусловлено усложнением объекта исследования и увеличением объема необходимой информации. 2) фундаментальные теории все чаще создаются без достаточно развитого слоя первичных теоретических схем и законов. 3) Применение метода математической гипотезы, «построение теории начинается с попыток угадать ее математический аппарат». При обнаружении неконструктивных элементов внутри теоретических схем проводилась своеобразная селекция идеализированных объектов. Многие ученые считают, что развитие науки непосредственно связано с развитием языковых средств выражения, с выработкой более совершенного языка и с переводом знаний с прежнего языка на новый. Язык — это способ объективированного выражения содержания науки. Языки, используемые в ходе эксперимента, называются экспериментальными. В науке четко проявляется тенденция перехода от использования языка наблюдений к экспериментальному языку, или языку эксперимента. Убедительным примером тому служит язык современной физики, который содержит в себе термины, обозначающие явления и свойства.
|
|
|
Проблемные ситуации в науке.
Проблема, в самом общем смысле, понимается как знание о незнании. Проблема отличается от задачи своей неопределённостью. Проблема — это совокупность суждений, включающая в себя как ранее установленные факты, так и суждения о еще непознанном содержании объекта. Проблема выглядит как выраженное в понятии объективное противоречие между эмпирическим фактом и теоретическим описанием. Постановка и решение проблемы служит средством получения нового знания. Этап проблемного осмысления и выдвижения гипотезы опирается на использование уже имеющегося познавательного арсенала, т. е. теоретических конструктов, идеализации, абстрактных объектов с учетом новых данных, расходящихся с устоявшимся объемом знания. Гипотеза выступает как основополагающий этап создания теоретической модели. Гипотеза по форме представляет такого рода умозаключение, посредством которого происходит выдвижение какой-либо догадки, предположения, суждения о возможных основаниях и причинах явлений. Когда гипотеза оказывается в состоянии объяснить весь круг явлений, для анализа которых она предложена, она перерастает в теорию. Симптоматикой проблемных ситуаций в науке является возникновение множества контрпримеров, которые влекут за собой множество вопросов и рождают ощущения сомнения, неуверенности и неудовлетворенности наличным знанием. Результатом выхода из проблемных ситуаций является конституирование новых рационально осмысленных форм организации теоретического знания.
|
|
|
Взаимодействие традиций и возникновение нового знания.
При изучении развития научного знания обращают внимание на то, что каждый новый результат в науке возникает на основе предшествующих знаний. Иногда эта связь между новым и старым знанием оказывается простым продолжением старого знания. Традиции в науке — знания, накопленные предшествующими поколениями ученых, передающиеся последующим поколениям. А они могут быть как позитивными (что и как воспринимается), так и негативными (что и как отвергается). Иногда возникают переломные периоды развития науки, когда возникают радикально новые взгляды на понятия и теории. Под влиянием растущей критики происходит отрицание научных традиций вообще. Происходит новаторство, научная революция. Все то, что возникло впервые, чего не было раньше. Характерный пример новаций — научные открытия, фундаментальные, идеи. Однако сами ученые неизменно подчеркивают, что наука не может развиваться без связи с теми знаниями, которые наработаны до них, без тех понятий, концепций и методов, которыми пользовались их предшественники.
|
|
|
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 290; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!