Упражнение «Открытое письмо родителям».

⇐ ПредыдущаяСтр 17 из 21Следующая ⇒

А сейчас, уважаемые родители, каждый из вас получит письмо от своего ребёнка. И может быть, именно это письмо поможет вам лучше понять своего ребёнка, вникнуть в его трудности и порадоваться его достижениям.

Каждый родитель получает «открытое письмо» своего ребёнка. Его прочтение осуществляется под лёгкую инструментальную музыку.

Принцип технологии «открытого письма» в чём-то схож с методикой незаконченных предложений.

Возможно, прочитав письма своих детей, вы смогли по-иному взглянуть на их трудности, почувствовали их проблемы. Поэтому для многих вполне естествен вопрос: а как помочь ребёнку пятикласснику? Прежде всего, родителям нужно уметь видеть первые признаки дезадаптированного ребёнка. Собственно, о них мы уже говорили сегодня, и все они отражены в памятках, которые я подготовила для вас. И, конечно же, важно, чтобы ребёнок чувствовал поддержку родителей в трудных ситуациях и заинтересованность в его жизни.

! Воодушевите ребенка на рассказ о своих школьных делах.

Не ограничивайте свой интерес обычным вопросом типа: «Как прошел твой день в школе?» Каждую неделю выбирайте время, свободное от домашних дел, и внимательно беседуйте с ребенком о школе.

Запоминайте отдельные имена, события и детали, о которых ребенок сообщает вам, используйте их в дальнейшем для того, чтобы начинать подобные беседы о школе. Кроме того, обязательно спрашивайте вашего ребенка о его одноклассниках, делах в классе, школьных предметах, педагогах.

! Регулярно беседуйте с учителями вашего ребенка о его успеваемости, поведении и взаимоотношениях с другими детьми.

Без колебаний побеседуйте с учителем, если вы чувствуете, что не знаете о школьной жизни вашего ребенка или о его проблемах, связанных со школой. Даже если нет особенных поводов для беспокойства, консультируйтесь с учителем вашего ребенка не реже, чем раз в два месяца.

! Не связывайте оценки за успеваемость ребенка со своей системой наказаний и поощрений.

Ваш ребенок должен расценивать свою хорошую успеваемость как награду, а неуспеваемость – как наказание. Если у ребенка учеба идет хорошо, проявляйте чаще свою радость. Но выражайте свою озабоченность, если у ребенка не все хорошо в школе, и, если необходимо, настаивайте на более внимательном выполнении им домашних и классных заданий.

! Помогайте ребенку выполнять домашние задания, но не делайте их сами.

Установите вместе с ребенком специальное время, когда нужно выполнять домашние задания, и следите за их выполнением. Это поможет вам сформировать хорошие привычки к обучению. Если ребенок обращается к вам с вопросами, связанными с домашними заданиями, помогите ему найти ответы самостоятельно, а не подсказывайте их.

! Особенные усилия прилагайте для того, чтобы поддерживать спокойную и стабильную атмосферу в доме, когда в школьной жизни ребенка происходят изменения.

Мы, взрослые, должны максимально помочь детям в решении совершенно определённых задач: принятии и понимании новой системы требований, налаживании отношений с педагогами, нахождении своего места в классном коллективе и в школе.

И в большинстве случаев это оказывается возможным в случае следования определённым «золотым правилам воспитания». Ваши дети будут приносить вам только радость и непременно стремиться к лучшему.

Родителям вручаются памятки.

Заключительная часть.

Просмотр отрывка группового видеоинтервью.

В заключении родителям предлагается посмотреть видеозапись группового интервью, содержащего ответы детей на вопрос: «Что бы ты хотел пожелать своим родителям? А может быть даже что-то искренне пообещать?»

Психолог благодарит родителей за проделанную работу, желает успехов в воспитании детей, выражает надежду на дальнейшее сотрудничество и проводит рефлексию.

«Родители и дети – поиски взаимопонимания»

Цель:содействие в углублении взаимопонимания детей и родителей.

Форма проведения:тренинг детско-родительских отношений.

Участники:родители и учащиеся 5 класса.

Подготовительная работа:ситуации для обыгрывания (приложение 21).

Материалы:листы бумаги, ватман, фломастеры, ручки, визитки для каждого.

ХОД СОБРАНИЯ

По периметру класса расставлены стулья, дети и родители рассаживаются командами (команда родителей, команда детей).

Вступление.

Добрый вечер, уважаемые родители и ребята! Сегодня мы собрались с вами для того, чтобы пообщаться друг с другом.

- Поговорим?

- О чем?

- О разном и о прочем.

О том, что хорошо

И хорошо не очень.

Чего-то знаешь ты,

А что-то мне известно.

Поговорим?

- Поговорим. Вдруг будет интересно.

Поговорим?!…

У каждого из нас есть определенные характерологические особенности, то чем каждый отличается друг от друга. Сейчас родители расскажут о своих детях – назовут 3 положительных качества, и дети тоже отметят 3 положительных черты характера своих родителей (участники выполняют упражнение).

Молодцы! Всем спасибо!

Основная часть.

Общение – это особого рода искусство, имеющее свои законы. А как часто вы общаетесь друг с другом, ведете разговоры по душам? Я сейчас предлагаю вам провести пресс-конференцию, на которой дети будут задавать вопросы родителям, а родители – детям (родители и дети поочередно отвечают друг другу на вопросы).

Следующее задание, которое выполняется командами, - совместно обсудить и записать на больших листах бумаги:

- чего родители не понимают в детях,

- чего дети не понимают в родителях.

После этого представители команд зачитывают свои работы и отвечают друг другу на возникшие вопросы. Психолог очень аккуратно подытоживает результаты и просит участников подумать над тем, как снизить зону непонимания.

В любой семье рано или поздно возникают ситуации, когда очень трудно найти точки соприкосновения. Бывает, что дети начинают отдаляться от родителей, так как считают, что старшее поколение их не понимает. Как же снизить эту зону непонимания? Главное в этом случае – не таить свои чувства, а приступить к переговорам.Однако переговоры тоже нужно уметь вести конструктивным способом. Поэтому я сейчас предлагаю поупражняться в этом, а для этого мы разыграем с вами конфликтные ситуации конструктивным и неконструктивным способами. Причем родители будут играть роли детей, а дети – родителей. Каждая команда получает по 3 ситуации, продумывает их окончание, распределяет роли. Затем показывает.

Родители и дети выполняют задание. После чего психолог совместно с родителями и детьми анализируют проигрывание ситуаций.

Спасибо всем! Ну, вот мы с вами и поговорили о том, что же можно сделать своими силами, если терпеливо строить добрые отношения друг с другом. Поговорили о том, что хорошо и хорошо не очень.

Что-то узнали вы, а что-то нам известно.

Поговорили мы, нам было интересно!

Заключительным этапом нашей с вами работы будет совместное рисование на тему «Дружная семья». Сейчас один из вас выйдет к доске и на ватмане нарисует какой-либо элемент, затем все по очереди будут выходить, и подрисовывать к полученному что-либо. Таким образом, у нас получится символический образ дружной семьи.

Заключительная часть. Рефлексия.

- Что вам больше всего понравилось на родительском собрании?

- Ваши пожелания и рекомендации.

Завершается родительское собрание чаепитием, во время которого можно предложить участникам вспомнить и рассказать интересные истории из детства.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Уважаемые родители!

Мы думаем, что обсуждение волнующих вас тем может быть полезным для вас и ваших детей.

Будем признательны за ответы на вопросы, которые помогут нам выбрать наиболее важные для вас темы.

1. Ознакомьтесь, пожалуйста, с возможными темами родительских собраний и отметьте те из них, которые вызывают интерес. Если в данном списке нет темы, которая вам интересна, укажите её, пожалуйста.

«Мудрость ангелов» (игра).
«Неуверенность в себе» (семинар).
«Формирование у детей ответственности» (семинар).
«Развитие самостоятельности у школьников в выполнении домашних заданий» (тематическое сообщение).
«Я бы в дворники пошел…или Как не отбить у детей желание учиться» (информационное сообщение).
«Как помочь ребенку сосредоточиться?» (тематическое сообщение).
«О любви – взрослые и дети» (тренинг).
«Возрастные особенности третьеклассников» (информационное сообщение).
«Стили семейного воспитания» (беседа с элементами тренинга).
«Мальчики и девочки – почему они разные?» (информационное сообщение).
«Школьная травля, как один из подводных камней школьной жизни» (лекция).
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2. Напишите, пожалуйста, какие дни недели, какое время наиболее удобно вам для участия в тематических родительских собраниях.

_____________________________________________________________________________

Сообщите, пожалуйста, ваше имя и фамилию, и контактный телефон:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Благодарим ВАС за помощь и готовность к сотрудничеству!

Приложение 2

Уважаемые родители!

Ваш ребенок стал пятиклассником, и мы приглашаем вас на родительское собрание, на котором:

· поговорим о проблемах адаптации детей в 5 классе,

· познакомимся с результатами диагностического обследования и анкетирования,

· проанализируем материалы интервьюирования пятиклассников.

Ждем Вас в гимназии 25 октября 2008 года в 18. 00 в кабинете психолога.

Классный руководитель: ________________________

Психолог: ________________________

Приложение 3

Поддерживайте в ребенке его стремление стать школьником. Ваша искренняя заинтересованность в его школьных делах и заботах, серьезное отношение к его достижениям и возможным трудностям помогут первокласснику подтвердить значимость его нового положения и деятельности, повысить его самооценку, придаст ему больше уверенности.

Начинайте «забывать» о том, что Ваш ребенок маленький. Давайте ему посильную работу в доме, определите круг обязанностей.

Нельзя с ребенком заниматься только уроками: с ним нужно обсуждать и внешкольные дела, мать должна по-прежнему принимать участие в играх ребенка. Важно, чтобы мать была спокойной, так как ребенок может просто «заразиться» её тревожным состоянием.

Составьте вместе с ребенком распорядок дня, следите за его соблюдением.

Не пропускайте трудности, возможные у ребенка на начальном этапе овладения учебными навыками. Если у первоклассника, например, есть логопедические проблемы, постарайтесь справиться с ними на первом году обучения.

Терпеливо обучайте детей реагировать на требования окружающих, ребенок должен понять, что требования взрослых необходимо выполнять обязательно. Доброжелательно, не ругая и не читая нотации, обсуждайте с ребенком причины ссор и конфликтов, учите принимать во внимание настроение и желание другого человека.

Постарайтесь хоть иногда смотреть на мир глазами Вашего ребенка. Видеть мир глазами другого – основа для взаимопонимания.

Чаще хвалите и поддерживайте ребенка в его желании добиться успеха. В каждой работе обязательно найдите, за что можно было бы похвалить. Помните, что похвала и эмоциональная поддержка («Молодец!», «Ты так хорошо справился!») способны заметно повысить интеллектуальные достижения человека.

Недопустимо ругать ребенка, если он оказался в чем-то несостоятельным, а тем более оскорблять его в присутствии посторонних. Уважайте чувства и мнение ребенка. На жалобы со стороны окружающих, даже учителя, отвечайте: «Спасибо, мы дома обязательно поговорим на эту тему».

Научите ребенка делиться своими проблемами. Обсуждайте с ним конфликтные ситуации, возникшие со сверстниками и взрослыми. Искренне интересуйтесь его мнением, только так Вы сможете сформировать у него правильную жизненную позицию.

Не сравнивайте своего ребенка с кем-либо в невыгодном свете, не ставьте никого в пример, он сам выберет себе пример для подражания. Помните, что каждый ребенок уникален и неповторим.

Отвечайте на каждый вопрос ребенка. Только в этом случае его познавательный интерес не иссякнет.

Взвесьте дополнительные интеллектуальные нагрузки. По силам ли ему ещё музыкальная или художественная школа? А может его лучше записать в бассейн – два занятия в неделю снимут и статистическую, и психическую усталость.

Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 2986; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 12 13 14 15 161718 19 20 21 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!