Классики зарубежной педагогике в поликультурном образовании
Среди педагогов Нового времени особое место принадлежит чешскому мыслителю, педагогу-гуманисту, общественному деятелю Яну Амосу Ко-менскому (1592-1670). Острые социальные противоречия эпохи Возрождения побудили Коменского к размышлению о возможных путях устранения общественных пороков путем разумно организованного воспитания и просвещения.
Деятельность Коменского протекала в период разложения феодализма и становления капиталистического строя, сопровождавшегося внутренними локальными и межгосударственными войнами. Он резко критиковал существующее положение в обществе: «Дикие и неукротимые нравы и обычаи владеют миром и всеми городами и селениями, всеми домами и всеми людьми, у которых... - везде величайшее множество неурядиц... если бы Бог с небес нам стал говорить, то не сказал бы ничего другого, кроме...: «Все уклонились, сделались равно непотребными; нет ни одного, делающего добро» (Коменский ЯЛ. Избр.пед.соч. В 2 т. Т. 1 -М.: Педагогика, 1982. - С.257-258).
Анализ наследия выдающегося ученого показывает, что одной из ведущих идей его общественно-политических взглядов являлся протест против войны как средства разрешения противоречий между отдельными группами людей, стремление положить конец всем раздорам и войнам между людьми различных вероисповеданий. Однако Коменский не ограничивался желанием остановить религиозные и национальные распри. Он мечтал достигнуть гармонического сотрудничества всех людей на основе взаимопонимания и содружества независимо от их национальной принадлежности и вероисповедания По его глубокому убеждению, человечество должно представлять единую гармоничную семью, в которой все люди и все народы будут жить как равноправные, без насилия и войн, в соответствии с едиными общечеловеческими идеалами, в которой органически будут сочетаться братство, дружба и свободное развитие личности.
|
|
|
В фундаментальном труде «Всеобщий Совет об исправлении дел человеческих» Коменский обосновал идею создания общеевропейского дома, построенного на принципах взаимного доверия и всестороннего сотрудничества народов. «Всеобщий совет» глубоко и ярко раскрывает прогрессивно-демократический характер решения Коменским философских, общественно-политических и педагогических проблем. В этом выдающемся произведении Коменский развивает мысль, что исправление общества должно проявиться «во всем» и коснуться «всех». По его мнению, весь общественный организм поражен болезнью и было бы совершенно напрасным ожидать его улучшения путем исправления только какой-либо одной из его частей. Благополучие рода человеческого должно стать высшей общей целью и стремлением широких общественных кругов.
|
|
|
Коменский верил, что добро, как нравственная категория, должно представлять для народов значительную ценность, что есть еще люди, искренно верующие в возможность улучшения жизни посредством добродетели. Основным путем совершенствования жизни он считал объединение всех народов в универсальный союз, основанный на доброй воле, уважении к традициям и духовным ценностям, к культуре каждой нации, терпимости к раз- личным религиям и национальным обычаям разных народов.
Предпосылки поликультурного образования в теории элементарного образования И.Г. Песталоцци
Иоганн Генрих Песталоцци (1746-1827) — швейцарский педагог - гуманист, посвятивший свыше полувека воспитанию и обучению крестьянских детей - один из крупнейших представителей мировой демократической педагогики второй половины XVIII - начала XIX вв. Вся теоретическая и практическая деятельность великого педагога была направлена на то, чтобы привлечь внимание прогрессивной общественности к делу воспитания и образования широких народных масс. Педагогические идеи Песталоцци неотделимы от его практической деятельности, которой он в течение всей жизни с энтузиазмом отдавал свои физические и душевные силы. В течение всей жизни он искал пути реализации своих идей и стал одним из первых организаторов опытных учебно-воспитательных учреждений. Это приют для нищих крестьянских детей «Учреждение для бедных» в Нейгофе (1774-1780), сиротский приют в горном кантоне Нидвальден-Станце (1798-1799). Созданные им научные институты в Бургдорфе (1800-1804) и Ивердоне (1805-1825) представляли собой комплекс средних школ с интернатами, служивший одновременно базой для подготовки учителей.
|
|
|
Целью педагогических экспериментов было развитие духовных сил детей из народа и осуществление на этой основе их всесторонней подготовки к работе в «индустрии», т.е. современном ему производстве. «Я хотел дать возможность даже самому бедному жителю страны уверенно развивать врожденные физические, умственные и нравственные задатки как самому, так через внешние, не зависящие от него обстоятельства, в которых он живет и как личность, и как член семьи, и как гражданин. Благодаря этому он мог сам заложить прочный фундамент своего умиротворенного и удовлетворенного существования», - писал педагог
Эти эксперименты послужили фундаментом для разработки его теории трудового воспитания и элементарного начального образования, идеи развивающего обучения. Мы считаем, что педагогическая система, разработанная выдающимся швейцарским педагогом, содержит богатый потенциал для раскрытия сущности поликультурного образования.
|
|
|
Определяя силы, которые играют ведущую роль в жизни людей, Песталоцци утверждал, что «человек рожден для общества», и в связи с этим невозможно свести все в человеке к индивидам и отрицать взаимосвязь между людьми. Для педагога было очевидно, что основа духовного совершенства лежит в самом человеке, но человек развивает ее в себе не индивидуально, в обособленности от человечества, а как член социального целого. Для достижения успеха в преобразовании общества, по Песталоцци, необходимо объединение всех людей. Он писал: «Нельзя быть человеком и не считать воспитание рода человеческого целью усилий самого этого рода, а, следовательно, и не стоять за всякое объединение, которое должно быть признано поистине полезным для такого воспитания. К тому же такое объединение сделалось настоятельной потребностью нашей эпохи...»
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 1638; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!