Занятие по познавательной деятельности
Тема: В гостях у северных птиц и животных
Цели:
- Продолжать знакомить детей с животными и птицами Севера.
- Расширять знания о жизни животных и птиц в суровых условиях холодной зимы и жаркого лета. Учить различать животных и птиц по внешнему виду, месту обитания.
- Развивать речь, внимание, память; интерес к жизни животных.
- Воспитывать любовь и понимание к животным и птицам, желание им помочь в трудное время.
Предварительная работа:Рассматривание картинок, иллюстраций о животных и птицах, чтение рассказов, сказок, д\игры; имитация движений, голоса.
Материал: Иллюстрации, картинки животных и птиц Севера; муз. произведение “Северные мелодии”, игрушка зайка, волшебный сундучок.
Словарь:тундра, ягель – мох, нарты.
Ход занятия
Разминка
Ребята мы сегодня совершим путешествие в гости к животным и птицам, которые живут у нас на Севере. Давайте подумаем, на чём мы можем поехать к ним. (Дети называют виды транспорта, а затем выбирают один из видов транспорта, который не напугает животных и птиц; не навредит природе, это нарты на которых по тундре передвигаются ханты, ненцы.)
Давайте представим себе, что мы сели на нарты с оленями и помчались быстро, быстро в тундру. Посмотрите налево, направо, вперёд, вверх, вниз.
Ребята, а что это такое, давайте посмотрим, да это же волшебный сундучок, кто его здесь оставил? Давайте откроем и посмотрим что в сундучке, да здесь же письмо. (Читаем).
|
|
|
Здравствуйте, ребята, вы решили поехать в гости к жителям тундры, значит вы смелые, сильные, умные, вы ничего не боитесь. Вас в пути ждут интересные приключения и преграды, но вы не сдавайтесь, мы ждём вас в гости птицы и звери Севера.
Ну тогда продолжим путешествие. (Звучит муз. “Северные мелодии”)
Ой, ребята посмотрите, это кто там впереди сидит. (Зайка) Он наверное нас встречает, да нет, что-то случилось, зайка грустный, давайте у него спросим. (Дети спрашивают, слушают рассказ зайчика.)
С моими друзьями зверями и птицами Севера случилась беда, их заколдовала злая колдунья, она не хочет, чтобы вы приехали в гости и встретились.
Ребята, что же нам делать, надо зверей, птиц выручать. Поможем? Зайка, а что же надо делать, подскажи нам?
Ну слушайте. Злая колдунья очень боится загадок. Если мы разгадаем загадки, некоторые звери и птицы освободятся. (Загадки о зверях и птицах.)
Молодцы, ребята!
Вот мы и помогли некоторым птицам и животным. Но самые славные животные и птицы Севера ещё в беде. Если мы им не поможем, то они исчезнут навсегда, и мы их не увидим никогда.
Зайка, что же нам дальше делать?
Ребята, давайте отдохнём, а потом решим, что делать дальше.
|
|
|
Физ. минутка
У оленя дом большой
Он глядит в свое окошко,
Зайка по лесу бежит,
В дверь к нему стучит.
Тук-тук дверь открой
Там в лесу охотник злой.
Зайка, зайка забегай,
Лапку мне давай.
Ребята, а зайка придумал, как выручить Северных друзей. Надо поиграть в игру “Знаешь, отвечаешь”. (Детям воспитатель задаёт вопросы на северную тематику).
Где мы с вами живём?
Как называется наш город?
Какие коренные жители живут у нас на севере?
Как называется одежда ханты?
На чём коренные жители передвигаются по тундре?
Какие деревья растут у нас на Севере?
Какие ягоды растут у нас в лесу?
Какие животные живут на Севере?
Какими видами орнамента ханты и ненцы украшают свою одежду?
Что едят олени? (ягель, мох)
Какие вы молодцы!
Злые чары колдуньи исчезли и все животные и птицы свободны.
А теперь мы порадуемся вместе со всеми и изобразим всех птиц и животных, которым мы помогали. (Дети имитируют движения и голоса птиц и животных).
Занятие по познавательной деятельности
Путешествие зайца Степашки
Цели:
- Выявить у детей значение об окружающей среде (название группы, д.\сада, города).
- Выявить уровень диалогической речи, звукопроизношение; умение подражать голосом, изменяя темп, тембр голоса.
- Выявить уровень умения рассказывать сказки, обыгрывать, драматизировать.
- Продолжать расширять, уточнять знание детей о природе родного края, о значении растений в жизни людей.
- Развивать эстетическое восприятие, воображение, память, мышление, речь, движение.
- Воспитывать любовь и интерес к окружающей среде (людям, растениям, животным)
Материал:Кукла - заяц Степашка, атрибуты и костюмы к сказке “Колобок”.
|
|
|
Предварительная работа:наблюдение, рассматривание книг, открыток, чтение сказок и драматизация сказок, кукольный театр.
Ход занятия
Стук в дверь.
Дети, вы слышите, кто-то стучится? Дети, спросите, кто там!
Воспитатель прислушивается к гостю, и говорит, что гость просит помочь ему говорить, а то он простудился и голоса его не слышно.
Меня зовут заяц Степашка! А куда я попал? Как называется ваша группа, детский сад? Как называется ваш город?
(гр. Красная шапочка, д\с “Снежинка”, город Муравленко.)
Вот здорово, значит, я правильно шёл и пришёл точно по адресу, который мне ёжик Колючка дал, ему у вас очень понравилось
Ребята, давайте познакомимся, вы знаете, как меня зовут, а я не знаю, как вас зовут. (Заяц подаёт лапу каждому ребёнку, и дети говорят ему своё имя.)
|
|
|
Вот мы и познакомились. Как у вас красиво в группе. Я хочу познакомиться с вашей группой и узнать вас и вашу группу. Давайте совершим путешествие по вашей группе, и вы мне всё расскажите.
Дети, а кто нарисовал эти чудесные картины? (Ответ)
Что нарисовано на картинах? (Природа нашего края.)
Какие деревья растут у нас на Севере? (Ёлочки, берёзы, сосны, осины …)
А для чего вам эти книги, открытки и о чём они? (Они о нашем городе и Севере.)
Как называются коренные жители Севера! (Ненцы, ханты и манси.)
А что это за узор красивый. (Это ненецкий узор в виде оленьих рогов.)
Как вы много знаете, теперь и я буду много знать. Но пойдёмте дальше. Зачем вам этот уголок, что вы там делаете. (Рисуем, лепим, конструируем, делаем аппликации.)
Дети, а для чего вам нужно столько книг, вы ведь не умеете читать. (Рассматриваем, взрослые читают – будем много знать и уметь.)
А это что за чудесное место? Здесь так хорошо и красиво. (Это уголок природы, здесь живут растения, животные и волшебные человечки.)
Для чего нужны вам растения? (Для красоты, растения дают чистый воздух, создают уют).
А как зовут этих человечков? (Флорик – хранитель цветов. Радужка – хранительница цвета. Осьминожка – хранительница рыб.)
Дети, а что вам нравится больше всего в уголке? (Рассказы детей)
Дети, а что там за чудесный домик, для чего он и кто там живёт? (Живут там: игрушки-зверюшки, сказки и игры.)
Ребята, а какие вы сказки знаете? (Три медведя, Гуси-лебеди, Колобок, Заюшкина избушка, Репка и др.)
А вы мне покажите сказку? Я их очень люблю.
Да, мы покажем тебе сказку, “Колобок”, усаживайся, Степашка, поудобнее и смотри.
По окончании сказки предлагаю изменить окончание сказки, (лиса не съела колобка, а подружилась с ним, и колобок пригласил всех зверей и детей в дружный хоровод). Колобок лиса и заяц угощают всех детей маленькими колбочками (Чупа-чупсами).
Работа вне занятий, предварительная и подготовительная работа по внедрению регионального компонента.
Изготовление чума, пошив одежды (малица), летний наряд ненки, хантыйки, изготовление – лепка оленей, собак, нарт.
Подборка материала о жизни, быте коренных жителей нашего края.
Подборка сказок, былин, легенд, рассказов о жизни и быте жителей Севера.
Рисование картины о Севере.
Работа с родителями: Беседы о коренных жителях Севера. Совместная выставка книг о Севере. Фото-выставка “ Природа Северного края”, “Жители Севера”, “Животные северного края”.
Литература:журнал “Ямальский меридиан”.
Терентьева.Н.А.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 235; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!