Занятие по ознакомлению с окружающим
АППЛИКАЦИЯ
Тема: «Где-то на белом свете...»
Программное содержание
¨ Инициировать поиск изобразительно-выразительных средств для создания несложного сюжета в аппликации из бумаги, подержать творческое применение разных техник аппликации (симметричная, обрывная, накладная).
¨ Расширить спектр технических приемов обрывной аппликации (разрывание, обрывание, выщипывание, сминание).
¨ Развивать чувство формы и композиции.
Предварительная работа.Беседа жизни людей на Севере на занятии по познанию окружающего мира. Рассматривание иллюстраций, фотографий, открыток, календарей. Ознакомление с произведениями декоративно-прикладного искусства народов Севера.
Подготовка тонированной бумаги для аппликации.
Воспитатель готовит варианты аппликативных образов и композиций для показа и пояснения детям по ходу занятия.
Материалы, инструменты, оборудование.Цветная и белая мягкая бумага, листы тонированной бумаги для фона, салфетки бумажные белого цвета, ножницы, клей или клеящие карандаши, клеевые кисточки, салфетки матерчатые, коробочки для обрезков, клеенки, цветные карандаши и пастельные мелки для дополнения аппликативной композиции графическими средствами.
Книжная или журнальная иллюстрация (открытка, фотография).
Содержание занятия.
Педагог вспоминает с детьми, что они узнали о жизни людей на Крайнем Севере: о том, какую красивую, украшенную бисером, одежду из меха животных они носят, как устроен традиционный дом оленеводов — чум.
|
|
|
Воспитатель показывает детям книжную или журнальную иллюстрацию (открытку), дающую представление о жизни людей Крайнего Севера и предлагает создать свои картины в технике аппликации.
— Белая бумага поможет показать бескрайнюю белоснежную равнину с небольшими сопками (возвышениями). (Воспитатель сопровождает рассказ показом способа изображения «белой равнины с сопками» в технике обрывной аппликации; см. рис.)
Жители Крайнего Севера не живут долго на одном месте, они часто переезжают на своих оленях с места на место, поэтому и дома возят с собой. Жилища у жителей Севера необычные — они сделаны из шкур оленей и выглядят как пирамиды (конусы). (Воспитатель наглядно демонстрирует способ изготовления чума из карандашей и кусочка меха или теплой ткани. Затем показывает варианты изображения чума из бумажных треугольников; см. рис.)
На Севере очень холодно, поэтому северяне (т. е. жители Севера) ходят в очень теплой одежде из теплого меха. (Воспитатель показывает варианты изображения и оформления человечков в традиционной одежде жителей севера; см. рис.)
|
|
|
А теперь мы с вами сделаем свои картины о том, как живут люди на Крайнем Севере. Выберите лист бумаги для фона (голубого, розового, синего, бирюзового, фиолетового цвета). Возьмите белую бумагу для изображения белоснежной равнины с небольшими сопками. Придумайте, как вырезать человечков и украсить одежду.
Дети создают свои композиции и выкладывают общую панораму
«Где-то на белом свете...»
После занятия.Составление двух-трех коллективных композиций (варианты названий: «Где-то на белом свете...», «На Севере Крайнем») из индивидуальных работ детей с учетом рельефа линии горизонта и колорита. В свободное время воспитатель может предложить детям составить сюжетные рассказы по композиции «Где-то на белом свете...».
АППЛИКАЦИЯ
Тема: «Машины на улицах поселка »
Задачи.
- Учить детей вырезать машины из прямоугольников и квадратов, сложенных пополам (автобусы, трамваи, троллейбусы и легковые машины).
- Совершенствовать технику вырезания ножницами: по нарисованному контуру и на глаз.
- Формировать композиционные умения — ритмично размещать вырезанные машины на полосе, показывая направление движения.
Предварительная работа.Изготовление панорамы города (на предыдущем занятии по аппликации дети создали панораму города, на которой остались незаполненными две полосы дороги серого цвета). Рассматривание машин на улице, а также изображений машин в журналах, каталогах, календарях, на фотографиях и пр.
|
|
|
Материалы, инструменты, оборудование.Прямоугольники и квадраты цветной бумаги для вырезания машин, фломастеры, цветные и простые карандаши, ножницы, клей, клеевые кисточки, клеенки, салфетки бумажные и матерчатые, незавершенная общая композиция «Наш город». Силуэты машин для показа детям (автобусы, троллейбусы, трамваи, легковые автомобили). Лекала — половинки симметричных машин (для детей, затрудняющихся при создании контурного рисунка).
Содержание занятия.
Воспитатель показывает детям незавершенную панораму «Наш город», выполненную на предыдущем занятии по импликации, и напоминает стихотворение, которое дети слушали на занятии по развитию речи.
К нам бегут автобусы
С добрыми глазами
И двери перед нами
Распахивают сами...
Троллейбус приглашает: «Ш-ш-шшу,
Прошу ко мне.
Ко мне прошш-шу!»
И подошли трамваи
С добрыми глазами,
И завели трамваи
Добрыми голосами:
«Блям-блям, К нам! К нам!
|
|
|
Пожалуйста, входите
И располагайтесь.
Только не кричите,
Только не толкайтесь!»
(Э. Мошковская)
Напоминает, что в панораме города задумывалась дорога с машинами. Показывает дорогу на панораме и спрашивает, почему она состоит из двух частей (посередине разделена белой полосой). Уточняет ответы детей и показывает стрелками, в какую сторону будут ехать вырезанные ими машины на правой и на левой полосах дороги.
Воспитатель показывает детям несколько игрушечных машин и задает вопросы о внешнем виде: что общего и чем машины отличаются между собой? Ответы детей сопровождает обрисовывающими жестами руки возле игрушечных машин (корпус, колеса, окна, фары).
Воспитатель выставляет на фланелеграфе или на мольберте силуэты машин, имеющих симметричное строение: автобус, троллейбус, трамвай и два-три легковых автомобиля, вырезанные заранее из цветного картона или плотной бумаги. Предлагает детям обрисовать силуэты пальчиком на расстоянии и подумать, как их лучше вырезать. Выслушивает предложения детей и сообщает, что сейчас они познакомятся с новым способом вырезания. Воспитатель поочередно закрывает половинки силуэтов машин (сначала справа, затем слева). Спрашивает, какую особенность заметили дети в строении этих машин. Уточняет ответы: да, все машинки состоят из двух одинаковых половинок.
— Все предметы, состоящие из двух одинаковых половинок, удобно вырезать из бумаги, сложенной вдвое. (Закрывает половинку автобуса или трамвая и предлагает посмотреть, как такую машинку можно вырезать.)
— Я беру прямоугольник бумаги, складываю его по длине пополам, разглаживаю сгиб. Потом рисую половинку машинки — провожу дугу от одного уголка к другому, держа за сгиб, вырезаю, раскрываю — и вижу... автобус! Легковую машину вырезать немножко труднее: я рисую линию от верхней точки сгиба, будто рисую грибок или радугу, а потом поворачиваю ножницы и делаю срез в сторону до края бумаги — вот так. Только наши машины пока без колес. Колеса и все остальные детали машины (окна, дверцы, фары) можно дорисовать или вырезать из цветной бумаги, как вам захочется. Машины могут иметь разную форму. Посмотрите на эти модели. (Воспитатель закрывает бумагой половинки всех машин, чтобы дети могли нарисовать контур на бумаге, сложенной вдвое.)
Дети вырезают машины, воспитатель помогает, просит показать нарисованный контур. Еще раз уточняет, что линию нужно вести от верхней точки сгиба, иначе машина распадется на две части. Если это происходит, воспитатель советует ребенку склеить машинку из двух частей и попробовать вырезать еще раз. По окончании работы дети размещают все вырезанные машинки на дороге панорамы «Наш поселок» и только после этого приклеивают.
|
|
После занятия. Воспитатель может предложить нескольким детям разместить свои работы в самодельной «газете», например в рубрике «Происшествия». И написать о них заметку «Осторожно
Занятие по ознакомлению с окружающим
Тема: «Птицы северного края»
Цель. Обобщить знания о птицах, которые обитают в тундре, дать представление о перелетных летных и зимующих птицах, воспитывать любовь и бережное отношение к природе
Материал. Слайды, фонограмма с записью голосов птиц, альбомные листы, краски (на каждого ребенка).
Ход занятия
Знаю, все вы любите путешествовать. Предлагаю отправиться прогулку в тундру. Только одно условие будете моими экскурсоводами. Согласны! Тогда в путь!
Включается фонограмма «Голоса шпиц
Воспитатель. Чьи же это голоса? Kaнареек? Соловьев?
Дети. Нет, у нас в тундре другие ни живут.
Воспитатель. Расскажите мне о них пример, о какой птице говорится в стихотворении О. Аксеновой?
Всю зиму, до самого лета,
В сокуй белоснежный одета,
Глаза, как зеленые блюдца,
Не плачут и не смеются.
При солнце таится и спит, -
Во тьме на охоту летит.
Дети. Полярная сова.
Воспитатель. Дети, кто расскажет об птице?
Ребенок (готовил сообщение дома с родителями). Сова - хищник. Посмотрите, какая она большая! Не боится на зайца напасть мышей без труда схватывает своими большими когтями и острым клювом. Клюв у нее крючком вниз, чтобы с добычей легче расправляться. Крылья короткие и сильно закругленные, чтобы летать бесшумно.
Воспитатель. И летом, и зимой поля сова живет в тундре? Никуда не улетае'1
Дети. Heт, не улетает. Сова, зимующая птица, а не перелетная.
Воспитатель. Наверно, ей скучно одной долгой долгой полярной зимой.
Творческая мозаика
Дети.Вот и нет! Не одна сова зимует в тундре - белая куропатка тоже не улетает.
Воспитатель.Она такая маленькая... Где ей в тундре от совы спрятаться? Чем пропитаться? Все снегом покрыто...
Дети.Куропатка в снег умеет зарываться - там она корм и находит: ягоды, почки, траву. Проворная она, наша белоснежная красавица, только черные глазки на снегу заметны да клювик. А летом она меняет свои белые перышки на пестрые.
Воспитатель. Сама она маленькая, а лапки какие?
Дети.Мохнатые - теплые, как валенки, иширокие, чтобы в снегу не провалиться и в болоте не утонуть.
Воспитатель. А кричит она как? Или помалкивает, чтобы ее лиса не поймала?
Дети подражают крику куропатки. Звучит фонограмма.
Организуется подвижная игра «Охотники икуропатки». Правила игры. «Куропатки» по сигналу воспитателя улетают от «охотников» - те начинают их ловить только после такого же сигнала.
Воспитатель. Продолжим нашу экскурсию. Кто расскажет об этой интересной птичке с воротничком?
Дети.Это кулик турухан. Его красивый воротничок может подниматься и опускаться. У всех куликов клюв длинный, лапки тонкие и длинные (чтобы в болоте не провалиться), перышки ржавого цвета, с серыми и черными пятнами, крылья острые и большие по сравнению с туловищем, а хвостик закругленный и небольшой.
Воспитатель.А я стихотворение о кулике вспомнила. Послушайте.
Тундра весело запела:
Чук-кул-лик, чук-кул-лик.
По весне к нам прилетела
Птица пестрая - кулик.
Ноги - крючья, нос длинней,
Чем олений прут хорей.
Огдо Аксенова
Итак, кулик - птица перелетная или зимующая? Как поет кулик? (Ответы.)
Демонстрация слайдов.
Воспитатель.А про этих птиц я и сама могу рассказать. Это гуси. Они прилетают к нам в тундру весной, селятся в водоема У гусей шея длинная, лапки красные - у уток клюв широкий и приплюснутый, чтобы удобней было рыбу ловить. Гуси рыбу не ловят, они
траву щиплют. Гуси выводят птенцов в тундре. Птенцы к зиме подрастают и улетают с родителями в теплые края. Люди охотятся на гусей: их пухом и перьями подушки набивают, а мясо в пищу употребляют.
Физкультминутка.
По тундре мы гуляем, за природой наблюдаем (ходьба на месте с поворотами вправо, влево).
Вверх на солнце посмотрели, и нас лучикисогрели (поднимают голову вверх).
Птички в гнездышках сидят приседают
Птички по небу летят (взмахивают руками
И по кочкам скачут (подпрыгивают подпрыгивают на местее).
И никто не плачет (улыбаются).
Воспитатель.Вижу, собрались здесь стоящие знатоки наших пернатых Давайте узнаем, кто лучший знаток?
Конкурс загадок.
Угадайте, что за птица?
Света яркого боится,
Клюв торчком,
Глаза пятачком. (Сова.)
Нырял, нырял, сухим остался. (Гусь.)
Над водой летает,
Пароходы провожает,
Рыб поднимает. (Чайка.)
Комья снежные лежат,
Комья снежные дрожат.
Это птица, а не снег.
Обитает возле рек.
Только клювик и глаза
Выдают ее всегда.
Она белая, как ватка.
Кто же это? (Куропатка)
|
|
Продуктивная деятельность
|
|
Дети приклеивают недостающие детали изображенным на листах птицам(3вучит фонограмма голосами птиц.) дemu no просьбе воспитателя на один стол кладут листы с изображением перелетных птиц, на другой - зимующих.
Все вместе рассматривают их, повторяют названия
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 236; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!