Структура и содержание дисциплины
Nbsp; МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Филиал в г.Тобольске Кафедра педагогики и социального образования
Яркова Татьяна Анатольевна
Черкасова Ирина Ивановна
Летняя педагогическая практика
Учебно-методический комплекс.
Рабочая программа для студентов направления подготовки
44.03.01.«Педагогическое образование»
44.03.04. Профессиональное обучение
квалификации бакалавр
(очная, заочная форма обучения)
Тюменский государственный университет
Филиал в г.Тобольск
2016
Яркова Т.А., Черкасова И.И. Летняя педагогическая практика.Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 44.03.04. Профессиональное обучение,44.03.01. «Педагогическое образование», квалификации бакалавр очной, заочной формы обучения. Тобольск, 2015. 37с.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрООП ВО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Летняя практика [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3.utmn.ru., свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой педагогики и социального образования. Утверждено директором филиала.
|
|
|
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Н.А.Доронина, к.п.н., доцент
© Тюменский государственный университет, 2015.
© Т.А.Яркова, И.И.Черкасова, 2015.
1. Цели и задачи освоения дисциплины:
1. Цели освоения дисциплины (модуля): летняя педагогическая практика является важной частью практической подготовки бакалавров, предполагающей формирование у студентов целостного представления об организации и содержании профессиональной социально-педагогической деятельности в учреждении дополнительного образования (Детском оздоровительном лагере, реабилитационном центре и т.д.).
Задачи:
· формирование мотивационно-ценностной установки на общение и взаимодействие в период совместной жизни с детьми;
· углубление и закрепление теоретических знаний, их применение в решении конкретных социально-педагогических задач;
· формирование аналитического мышления, умения анализировать, прогнозировать и моделировать свою деятельность в условиях изменяющегося социума;
· формирование умения планировать и организовывать досуг детей в условиях системы дополнительного образования.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:
Дисциплина «Учебная практика. Организация летнего отдыха детей и подростков» входит в блок «Учебная и производственная практика» основной образовательной программы подготовки бакалавров по направлению «Педагогическое образование».
|
|
|
Освоение дисциплины «Учебная практика. Организация летнего отдыха детей и подростков» необходимо как предшествующее для изучения методики обучения и воспитания, смежных курсов вариативной части данного цикла, производственной практики и государственной итоговой аттестации.
Содержательно и логически данная дисциплина взаимосвязана с другими дисциплинами учебного плана:
а) предшествуют освоению данной дисциплины: «Учебная практика. Практика по классному руководству», «Педагогика», «Психология» и др.;
б) изучаются параллельно: поликультурное образование, социально-педагогическое взаимодействие в образовательном социуме и др.;
в) на изучении данной дисциплины базируются: методики обучения и воспитания, смежные курсы вариативной части данного цикла, все виды практики и государственной итоговой аттестации.
Требования к результатам освоения дисциплины
3.1. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
|
|
|
а) общекультурные (ОК):
– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановки цели и выбору пути ее достижения (ОК-1);
– способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3),
– готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
б) профессиональные (ПК):
общепрофессиональные (ОПК):
– осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК- 1);
– владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
– способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
в) профессиональные (ПК):
– готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
– способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6),
– готов к обеспечению жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7).
|
|
|
3.2. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
– специфику организации детского временного коллектива в конкретном учреждении;
– требования к содержанию работы вожатого в конкретном детском оздоровительно-образовательном учреждении;
– способы взаимодействия вожатых с детьми разных возрастных групп;
уметь:
– создавать условия для сплочения детского временного коллектива, реализации творческого потенциала детей различных возрастных групп;
– выделять педагогические задачи в области досуговой деятельности;
владеть:
– навыками планирования, проектирования воспитательной работы в условиях летнего отдыха;
– методиками проведения воспитательных мероприятий различных форм и направлений,
– навыками проведения диагностических мероприятий по оцениванию результатов своих действий.
Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов).
Структура дисциплины
Таблица 1
| № | Наименование раздела дисциплины | Семестр | Виды учебной работы (в академических часах) | |||
| аудиторные занятия | СР | |||||
| ЛК | ПЗ | КСР | ||||
| 1 | Подготовительный этап | 6 | - | - | ||
| 2 | Основной этап | - | ||||
| 3 | Заключительный | - | ||||
| зачет | 6 |
| ||||
Содержание дисциплины
Таблица 2
| № | Наименование раздела дисциплины | Содержание раздела (дидактические единицы) |
| 1 | Подготовительный этап | Знакомство с местом прохождения практики, обустройство, начало установления контактов, выявление лидеров, принятие-непринятие детей друг другом, начало формирование коллектива отряда. Планирование и анализ деятельности отряда на первый период смены (разработка тематических мероприятий, написание конспектов, ведение дневника вожатого). Изучение и анализ деятельности вожатого. Разработка перспективного плана работы на смену. |
| 2 | Основной этап | Работа с детьми, с сотрудниками, с родителями, ведение документации. Продолжение работы над сплочением отряда (установление межличностного общения, обучение коллектива, социометрия, меры по регулированию межличностного общения). Анализ, описание этапа. Самостоятельное зачетное (на оценку) проведение воспитательных мероприятий с детьми. Наблюдение за взаимоотношениями между детьми в основной период смены. |
| 3 | Заключительный этап | Изучение психологического климата в отряде в основной период смены, продолжение работы по обучению лидеров и актива, меры по коррекции межличностного общения, формирование традиций отряда (работа с детьми, работа с сотрудниками, работа с родителями, ведение документации). Наблюдение за взаимоотношениями между детьми в заключительный период смены. Составление психолого-педагогической характеристики отряда. Оформление документации по практике. |
Образовательные технологии
Таблица 3
| № раздела | Тема занятия | Виды образовательных технологий |
| 1
| Подготовительный этап
| Консультация-проектирование |
| Консультация: мозговой штурм | ||
| 2
| Основной этап | Включенное наблюдение |
| Проблемное консультирование | ||
| Консультация- дискуссия | ||
| 3
| Заключительный этап | Круглый стол |
| Защита проектов | ||
| Рефлексивный тренинг |
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 183; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!