Игры – драматизации стихотворений
«Грибы»
Цель. Воспитание выразительности движений и речи, совершенствование внимания.
Ход игры. Распределив роли с помощью считалки, дети надевают шапочки-маски грибов: мухомора, лисички, волнушки, сморчка, белого гриба. Слова роли каждый повторяет с логопедом.
Ведущий. Топ-топ-топ, пять шагов. (Дети идут по кругу, останавливаются.)
В лесочке пять грибов. (Каждый гриб показывает себя. Мухомор шагает, заносчиво подняв голову.)
Я мухомор красный! Гриб опасный. (Грозит пальцем.)
(Лисичка пробегает на носочках.)
А второй – лисичка, рыжая косичка.
(Волнушка кружится.)
Третий гриб – волнушка, розовое ушко. (Показывает рукой, наклонив голову.)
(Сморчок идёт, выступив вперёд, широко разводит в стороны руки, улыбается.)
А четвёртый гриб – сморчок, бородатый старичок.
(Белый гриб, выступив вперёд, широко разводит руки в стороны, улыбается.)
Пятый гриб – белый, ешь его смело.
«Перчатки»
Цель. Воспитание выразительности движений и речи, совершенствование внимания.
Ход игры.Роли: от автора, кошка-мама, котята. Логопед читает детям стихотворение
С. Маршака «Перчатки».
Потеряли котятки Побежали котятки,
На дороге перчатки отыскали перчатки
|
|
|
И в слезах прибежали домой. И смеясь, прибежали домой
- Мама, мама, прости, - Мама, мама, не злись!
Мы не можем найти, Потому что нашлись,
Мы не модем найти Потому что нашлись
Перчатки. Перчатки!
- Потеряли перчатки? – Отыскали перчатки?
Вот дурные котятки. Вот спасибо, котятки.
Я вам нынче не дам пирога. Я за это вам дам пирога.
Мяу-мяу, не дам, Мур-мур-мур, пирога!
Мяу-мяу, не дам, Мур-мур-мур, пирога!
Я вам нынче не дам пирога. Я за это вам дам пирога.
Логопед обращает внимание детей на интонации голоса для исполнения ролей кошки и котят, на обыгрывание движений у маленьких котят и у кошки в разных настроениях.
Творческие игры
«В гости к бабушке»
Цель. Обучение элементам творческой игры.
|
|
|
Оборудование.Платочек, палочка.
Ход игры. Одному из детей надевают платочек, в руки дают палочку.
Логопед. Это бабушка вернулась. Машенька и Дашенька, встречайте бабушку.
Логопед учит детей вести диалог в этой ситуации, давая каждому речевой образец. Например, логопед: «Здравствуй, бабушка!» Маша и Даша говорят с логопедом:
«Здравствуй, бабушка!» Логопед, повернувшись к бабушке: «Здравствуйте, внученьки!» Ребёнок с логопедом: «Здравствуйте, внученьки!» И т.д.
«Овощи»
Цель. Обучение творческой игре.
Ход игры. Логопед рассказывает детям об овощном магазине, показывает картинки, напоминает им о посещении магазина и читает рассказ об овощах. Затем дети с логопедом готовят игровое место, выбирают продавца. Логопед с детьми проговаривает варианты диалогов между покупателями и продавцом.
- ЭТАП ОТРАЖЁННОЙ РЕЧИ (4- 5 недель)
Задачи этапа:воспитание отражённой речи; работа над фразой и просодическими компонентами речи, развитие моторики (умение расслабления мышц); продолжение обучения играм и правилам игр; воспитание произвольного поведения.
Лексические темы:
Ноябрь
1-я неделя – «Грибы»
|
|
|
2-неделя – «Дикие животные осенью»
3-я неделя – «Одежда. Обувь. Головные уборы»
4-неделя – «Посуда»
5-неделя – «Продукты питания»
Игры на развитие дыхания
Материал для звукоподражаний
Цель. Развитие речевого дыхания.
«Лесорубы».
Наклон вниз, руки в замке: «Ух!».
«Шофёры»
Заводят моторы. На выдохе произносят: «Р-р-р».
Накачивают шины. На выдохе произносить: «шшш – шшш»
«Самолёты»
Самолёты гудят: «У-у-у».
«Столяры»
Столяры работают рубанком. На выдохе произносить: «Дзинь», «Дзинь», «Дзинь».
«Слесарь»
Слесари работают на станке. На выдохе произносить: «жжж!», «жжж!», «жжж!»
Работа над фразой и её удлинением
«Кулинары»
Кулинары пробуют печенье. На выдохе отражённо произносить: «Ах, вкусно!» «Очень вкусное песочное пирожное».
«Моряки»
Моряки измеряют глубину реки. На выдохе произносить: «Очень глубоко!» «Очень глубокая река!»
«Шофёры»
Шофёры выезжают на дорогу. На выдохе: «Очень скользко!» «Очень скользкая снежная дорога!»
«Лесорубы»
Лесорубы поднимают бревно. На выдохе произносить: «Ох, как тяжело!» «Ох, какие тяжёлые сосновые брёвна!»
|
|
|
«Весёлый счёт»
Цель. Развитие речевого дыхания.
Ход игры. По команде логопеда дети вдыхают носом, выпячивая живот, и на выдохе считают от 1 до 5.
«Приятный запах»
Цель. Развитие речевого дыхания, удлинение фразы.
Оборудование. Ваза с фруктами, душистый цветок или надушенный носовой платок.
Ход игры. Дети по очереди подходят к вазочке с фруктами и нюхают её. На выдохе повторяют за логопедом: «Хорошо», «Очень хорошо», «Очень приятный запах», «Очень ароматный цветок».
«Матушка»
Цель. Развитие речевого дыхания, воспитание отраженного произношения.
Ход игры.Дети делают глубокий вдох, задерживают дыхание, на выдохе повторяют за логопедом поговорку:
При солнышке тепло, при матушке добро.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 705; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!