Материально-техническое обеспечение практики
Аудиторные классы, кабинет психологии, компьютерные классы, ДОУ г. Йошкар-Олы и Республики Марий Эл
При реализации программы практики студенты пользуются материально-техническим оборудованием и библиотечными фондами вуза и образовательной организации, в которой проводится практика. Для проведения практики необходим специализированный кабинет в образовательной организации, содержащий стандартный набор мебели и оборудования, соответствующий действующим санитарным и противопожарным нормам, а также требованиям техники безопасности.
Для организации самостоятельной работы студентов необходимо наличие программного обеспечения, позволяющего осуществлять поиск информации в сети Интернет, систематизацию, обработку и презентацию информации.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с учетом рекомендаций ПООП ВПО по направлению и профилю подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование, профиль: Логопедия,
Автор: Козина И.Б., к.п.н., доцент кафедры специальной педагогики и психологии
Рецензент:
Бешкарева Е.М., директор «ГБОУ РМЭ «Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции, подготовки семей для принятия детей и их профессионального сопровождения «Детство»
Программа утверждена на заседании Ученого совета института педагогики и психологии
|
|
|
Протокол № 1 от __ сентября 2017 г.
Декан ППФ И.А.Курапова
Программа утверждена на заседании выпускающей кафедры специальной педагогики и психологии
Протокол № 1 от «9» сентября 2016 г.
Зав. кафедрой специальной
педагогики и психологии Е.Ю.Борисова
Приложение 1.
Примерная схема отчета о работе:
1. Умения и навыки детей с речевой патологией, проявившиеся в начале практики.
2. Умения, приобретенные детьми с нарушениями речи в течение практики.
3. Уровень реализации поставленных целей и задач.
4. Пути выполнения задач: индивидуальные занятия; подгрупповые и групповые занятия с детьми со сходными проявлениями дефекта; система постоянных и временных поручений практиканту со стороны логопеда и администрации ДОУ; методика общения, методика дискуссий; реализация педагогики сотрудничества, новых форм работы.
5. Творческий педагогический поиск: анализ педагогической программы, найденные оригинальные приемы коррекции, формы проведения логопедических занятий в современных условиях
|
|
|
6. Трудности в организации работы с детьми с речевой патологией.
7. Какими знаниями, умениями обогатился студент в процессе подготовки и проведения практики.
8. Что дала практика для становления студента как логопеда?
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 100; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!