Современные технологии коррекционной работы
Сенсорные комнаты
Сенсорная комната дает возможность подавать стимулы различной модальности – зрительной, слуховой, тактильной. Сочетание стимулов различной модальности (музыки, цвета, запахов) может оказывать различное воздействие на психическое, эмоциональное состояние ребенка – тонизирующее, стимулирующее, укрепляющее, восстанавливающее, успокаивающее, расслабляющее. В условиях сенсорной комнаты используется массированный поток информации на каждый анализатор. Такая активная стимуляция всех анализаторных систем приводит не только к повышению активности восприятия, но и к ускорению образования межанализаторных связей. В отличие от традиционных методов педагогической коррекции, для которых характерно небольшое количество и однообразие материала, в самом оборудовании сенсорной комнаты большое разнообразие стимулов. Продуманное применение различных стимулов повышает эффективность коррекционных занятий, создавая дополнительный потенциал для развития ребенка. Коррекционные занятия проводятся психологом, логопедом-дефектологом, инструктором ЛФК. Каждый специалист при этом решает свои специфические задачи
Мягкие игровые комнаты
Особенностью мягкой игровой комнаты является наличие различных мягких модулей в виде леса из круглых колонн, ступенек, сухого бассейна, заполненного цветными шариками, а также мягкого покрытия пола и стен комнаты, предотвращающих травматизм и уменьшающих чувство страха падения, что особенно важно для детей с нарушениями зрения. Занятия в условиях мягкой комнаты можно проводить в индивидуальной или подгрупповой форме с использованием игр направленных на совершенствование имеющихся двигательных навыков, освоение новых этапов двигательного развития, манипулятивной деятельности, зрительно-моторной координации и т.д.
|
|
|
Приложение 8
Кадровое обеспечение
• Учитель
• Медицинский работник
• Педагог-психолог
• Учитель-логопед
• Учитель-дефектолог
• Социальный педагог
• Тьютор (ассистент учителя)
• Координатор по инклюзии (методист)
Приложение 9
Нормативно-правовое обеспечение
Международные правовые документы
- «Конвенция ООН о правах ребенка»; - Программа ЮНЕСКО «Образование для всех»;
- Протокол № 1 к Конвенции о защите прав человека и основных свобод;
- Евро-Азиатский проект: XXI век – век открытого общества для всех.
В центре внимания Международного проекта создание Евро- Азиатского Сообщества «Мир детства для всех детей»;
- Саламанкская декларация о принципах, политике и практической деятельности в сфере образования лиц с особыми потребностями;
|
|
|
- Всеобщая Декларация прав человека
• Внесение изменений в Устав ОУ статей по организации работы с детьми с ОВЗ на основе Федерального закона «Об образовании в РФ» от 21 декабря 2012 г. №273 ФЗ и приказа Минобрнауки РФ от 19 декабря 2014 г. №1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ОВЗ»;
• положение об организации работы с учащимися с ОВЗ;
• образовательная программа, включающая коррекционно-развивающую программу;
• приказ о создании и положение о ПМПК;
• договор с родителями.
•
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 255; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!