Понятие «текст» и его типы. Методика работы над текстами различных типов.
Текст — это речевое произведение, состоящее из ряда предложений, расположенных в определённой последовательности и объединённых в целое единством темы, основной мысли и с помощью различных языковых средств.
Основными признаками текстаявляются:
1) завершённость, 2) связность, 3) стилевое единство, 4) цельность.
В зависимости от содержания высказывания нашу речь можно разделить на такие типы: описание, повествование, рассуждение. Каждый тип речи обладает отличительными признаками.
Описание — это изображение какого-либо явления действительности, предмета, лица путем перечисления и раскрытия его основных признаков.
Повествование — это рассказ, сообщение о каком-либо событии в его временной последовательности.
Рассуждение— это словесное изложение, разъяснение, подтверждение какой-либо мысли.
В зависимости от степени сложности тексты в школьных учебниках встречаются трёх видов, а именно:
• первый вид текстов отличается тем, что все связи в нём описаны автором текста, а читателю нужно выяснить смысл отдельных слов и высказываний. В этом случае сложность текста обусловлена количеством данных, между которыми нужно усвоить описательные связи, и количеством связей, представленных автором. Читателю остаётся только выявить смысл слов и высказываний, в которых воплощаются данные и связи между ними;
• второй вид текстов характеризуется тем, что автор не раскрывает всех смысловых связок, предполагая, что они известны читателю. Читателю остаётся только восстановить в памяти эти связки
|
|
|
• третий вид текстов характеризуется тем, что читателю приходится самостоятельно устанавливать (а не восстанавливать в памяти) недостающие связи путём развертывания ряда мыслительных операций, суждений, т.е. выполнять ту же работу, какую он выполняет при решении задач.
Овладение понятием "текст" в начальной школе предполагает практическое усвоение учащимися основных признаков понятия:
1) текст состоит из двух или нескольких предложений;
2) текст имеет: тему и основную мысль; передающий их заголовок; четкую структуру (начало, основная часть, концовка);
3) предложения в тексте между собой связаны.
У школьников должны быть сформированы следующие текстовые умения:
- понимать тему текста и раскрывать ее в своем высказывании;
- понимать основную мысль "чужой" речи, а также осознавать ее и развивать в своей;
- располагать предложения в нужной последовательности и связывать их между собой.
Изложения, их роль в процессе развития речи младших школьников. Методика проведения урока изложения.
Изложение - это письменный и устный вид работы, при котором учащиеся на основе образца строят свой собственный текст.
|
|
|
В методике русского языка существует несколько классификаций видов изложений -подробные; -сжатые; -выборочные.
Подробное изложение используется в школе чаще других, не только потому, что оно проще, но и благодаря своим достоинствам. Оно служит: -средством закрепления в детской памяти содержания прочитанного во всех деталях и связях; -средством усвоения логики образца и его языковых средств.
Второй степенью в обучении детей изложению является сжатое изложение. Этот вид изложения труднее, чем подробное. Для краткого изложения школьник должен выбрать из текста основное содержание, передать его связно, последовательно.
Выборочноеизложение формирует у школьников такое важное умение связной речи, как умение собирать и систематизировать материал к высказыванию, способствует активности и избирательности мышления, развивая абстрагирующую деятельность ребенка».
Методика проведения изложения
Знакомство с текстом.
Учитель читает текст, учащиеся внимательно слушают его, следят за сюжетной линией. Основные части текста учитель выделяет паузами. Излагаемый текст может быть прочитан учащимися. Определение темы текста.
|
|
|
Беседа по содержанию текста по вопросам учителя.
Ставится 3 – 4 вопроса по содержанию текста с целью определения, всё ли правильно поняли учащиеся, осознали прочитанное, установили причинно-следственные связи. Определение типа текста, его структуры.
Повторное прочтение текста.
Текст прочитывается не более 2 раз, чтобы учащиеся не заучивали его наизусть.
Составление плана текста.
Логическое и композиционное разделение текста на части, их озаглавливание. План изложение записывается на доске.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 3204; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!