Результаты диагностики исследования
Проведение методики «Социометрия» показало, что в 8-Б классе есть отверженные и принятые дети, есть также лидеры и скрытые лидеры. Отверженных 3-и человека, это- Фахриддик, Эльвира, Артём. Принятых 5-ть человек, это- Игорь, Виктория, Анастасия, Ксения, Максим. Явные лидеры, это- Игорь, Виктория.
Психическая атмосфера в классе от 20-50 баллов из 80 баллов (дружелюбие-20 баллов, согласие, удовлетворённость и увлечённость составляет-30 баллов, продуктивность-40 баллов, теплота-30 баллов, сотрудничество и занимательность- 50 баллов, взаимная поддержка и успешность- 40 баллов).
Проведение теста «Самооценка психических состояний» (по Айзинку)
I – 8-15 баллов- средняя тревожность у 5-и человек, это- Фахриддик, Елизавета, Анжелика, Ангелина, Ксения.
У остальных 16-и человек тревожность не выявлена (0-7 баллов).
II – 8-15 баллов- средний уровень, имеет место у 7-и человек, это-Анастасия, Даниил, Игорь, Анжелика, Ангелина, Ксения, Елизавета.
Остальные 14-ть человек не имеют высокой самооценки, устойчивы к неудачам, не боятся трудностей (0-7 баллов)
III – 0-7 баллов- 4-е человека из класса спокойны и выдержанны, это Анжелика, Иван, Максим, Эльвира.
8-14 баллов- у 16-и человек средний уровень агрессивности.
15-20 баллов- у 1-ого человека агрессивность, не выдержанность, есть проблемы при общении и работе с людьми, это Ангелина.
IV- 0-7 баллов - ригидности нет, легкая переключаемость у 6-и человек, это- Катя, Руслан, Эльвира, Иван, Максим, Алина.
|
|
|
8-14 баллов- средний уровень ригидности у 13-и человек.
15-20 баллов- сильно выраженная ригидность, неизменность у 2-х человек, это- Лиза, Алексей.
Проведение Тест- опросник «Аддиктивная склонность»было выявлено,
До 13 баллов – риск зависимого поведения не выражен у 13-и человек.
От 14 до 16 баллов – умеренно выраженный риск зависимого поведения у 3-х человек, это Даниил, Вика, Анастасия.
От 17 баллов и более – выраженные признаки склонности к зависимому поведению у 2-х человек, это Ксения, Екатерина.
По проведению «Анкеты», (цель анкеты: выявление девиантного поведения несовершеннолетних подростков 13-15 лет), было подсчитано что, у девочек ответов «А-»- 20%, а ответов «Б+»- 60%, делая вывод, что некоторые девочки склонны к девиантному поведению. У мальчиков ответы «А-»-37%, а «Б+»-63%, следовательно, мальчики наиболее склонны к девиантному поведению, чем девочки.
По проведению «Методики диагностики склонности к отклоняющемуся поведению», наиболее высший балл по шкалам: 1-ая шкала- Анжелика-9 б., 2-ая шкала- Алина 13б., Анастасия 14б., Алексей 12б., Екатерина 11б., Вячеслав 10б., Анна 10., 3-я шкала- Алина 16б., Ксения 9б., Алексей 11б., Екатерина 14б., Вячеслав 11б.,4-ая шкала- Алина14б., Руслан13б., Ксения10б., Игорь9б., Игорь10б., Алексей10б., Вячеслав9б., 5-ая шкала-Алина 15б., Руслан 17б., Ксения 10б., Игорь 9б., Фахриддик 10б., Анастасия 13б., Игорь 17б., Даниил 10б., Алексей 15б., Екатерина 12б., Вячеслав 13 б., Анна 9б., Виктория 10б., 6-ая шкала- Алина 9б., Игорь 9б., Фахриддик 10б., Анастасия 11б., Игорь 10б., Даниил 11б., Алексей 11б., Екатерина 9б., Анна 10б., 7-ая шкала- Алина 13б., Руслан 10б., Алексей 10б., Екатерина 14б., Вячеслав 13б.
|
|
|
Организации работы (деятельностный этап исследования) первичная профилактика.
Цель: проведение профилактики правонарушений у несовершеннолетних подростков в ОУ
Дружба. Что это?»
Цель: знакомство воспитанников с правилами дружбы.
Задачи:1) показать важность истинных друзей в жизни человека; 2) научить доброжелательности и снисходительности, стремлению понимать друг друга; 3) научить разделять радости и печали друзей.
Отзывы детей:
Был проведён урок по теме «Дружба. Что это?». ПО моей просьбе в конце урока дети дали определение слову «Дружба» так как, это требовалось и написали положительные отзывы об этом уроке.
Материальные и моральные ценности. Что важнее?»
Цели:
1)расширить представление учащихся о понятии "моральные и материальные ценности", их проявлении в жизни человека;
|
|
|
2)помочь детям провести исследование индивидуальных, классных, ценностей;
3)развить стремление к сотрудничеству;
4)содействовать учащимся в понимании уникальности и ценности каждого из них.
5)воспитывать стремление совершать добрые дела. Отзывы детей:
Когда проводился урок «Материальные и моральные ценности. Что важнее?». Дети поняли, что моральные ценности гораздо важнее материальные. Детям всё понравилось.
В чём дело?»
Цель:
1)формировать негативное отношение к воровству;
2) развивать критическое мышление, умение высказывать свои мысли, работать в группе;
3)воспитывать моральные качества подростков;
4)вести разъяснительную работу об уголовной ответственности за воровство;
5)профилактика правонарушений.
Отзывы детей:
На уроке рассматривались жизненные ситуации в которые могут попасть подростки и их родители, работа на уроке шла активно, задания выполнялись правильно. Все было хорошо.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 281; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!