Система комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ в условиях образовательной деятельности.
Психолого-медико-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ в условиях образовательной деятельности включает психолого-медико-педагогическое обследование обучающихся, с целью выявления их особых
образовательных потребностей, мониторинг динамики развития обучающихся.
В целях комплексной помощи детям с ОВЗ функционирует психолого-медико-педагогический консилиум. В состав консилиума входят опытные специалистыучреждения: учитель-логопед, педагог - психолог, заместитель директора по учебно-воспитательной работе, учителя начальных классов. Задачами ПМПк являются профилактика физических, интеллектуальных и эмоционально-личностных перегрузок, выявление отклонений в развитии, определение эффективности специальной помощи. Специалисты консилиума, опираясь на знание возрастных особенностей, проводят динамическое наблюдение и обследование учащихся с целью выявления пробелов предшествующего обучения и развития, их характера и причин, изучают социальную ситуацию развития ученика, условия, которые созданы ему в семье. По результатам первичного комплексного обследования ребенка специалистами - членами
консилиума – вырабатываются рекомендации и программа индивидуальной коррекционной работы с данным учеником. Обсуждение результатов динамического наблюдения и коррекционной работы проводится специалистами консилиума не менее одного раза в четверть на малых педсоветах или заседаниях консилиума. В конце учебного года на заседании консилиума рассматриваются результаты коррекционной работы, психолог и логопед составляют заключение, а педагоги оформляют психолого-педагогическую характеристику на каждого учащегося.
|
|
|
Педагогами создаются для детей комфортные условия для обучения:
создание ситуации успеха дозированными заданиями;
использованием игровых методов;
создание развивающей здоровьесберегающей среды;
использование театральной педагогики;
функционирует Школа полного дня.
148
Предполагаемые результаты реализации программы развитие познавательной активности детей;
развитие общеинтеллектуальных умений: приемов анализа, сравнения, обобщения, навыков группировки и классификации;
нормализация учебной деятельности, формирование умения ориентироваться в задании, воспитание самоконтроля и самооценки;
развитие словаря, устной монологической речи детей в единстве с
обогащением знаниями и представлениями об окружающей
действительности;
положительная динамика в коррекции нарушений речи;
психокоррекция поведения ребенка;
|
|
|
социальная профилактика, формирование навыков общения, правильного поведения.
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 552; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!