Условия реализации коррекционной программы.
| Направления | Содержание | Ответственный |
| 1. Организация работы специалистов с | ||
| Кадровые | детьми с ОВЗ (учитель -логопед, | Директор ОУ |
| условия | педагог-психолог, социальный педагог). | |
| 2. Обучение педагогов работе с данной | ||
| 144 |
| категорией детей через курсы, | Зам. директора | ||||
| семинары, методические советы и | |||||
| педсоветы. | Классный | ||||
| 3. | Взаимодействие специалистов ОУ, | руководитель | |||
| обеспечивающих сопровождение детей | |||||
| с ограниченными возможностями | |||||
| здоровья. | |||||
| 1. | Создание адаптированных программ. | Учителя | |||
| Программно- | 2. Подготовка диагностического и | ||||
| методические | коррекционно-развивающего | Педагог- | |||
| условия | инструментария, необходимого для | психолог, | |||
| осуществления профессиональной | учитель-логопед | ||||
| деятельности учителя, психолога, | |||||
| логопеда. | |||||
| 3. | Обеспечение учебниками, учебными | ||||
| пособиями, в том числе цифровыми | Администрация | ||||
| образовательными ресурсами. | |||||
| 1. | Обеспечение оптимального режима | ||||
| Психолого- | учебных нагрузок, вариативных форм | Зам.директора | |||
| педагогические | получения образования в соответствии | ||||
| условия | с рекомендациями ТПМПК. | ||||
| 2. | Соблюдение комфортного психо- | Учителя | |||
| эмоционального режима.
| |||||
| 3. | Использование современных | ||||
| педагогических технологий, в том | Учителя | ||||
| числе информационных. | |||||
| 4. | Использование специальных | Учителя | |||
| методов, приемов, средств обучения. | Зам.директора | ||||
| 5. | Организация индивидуальных и | ||||
| групповых коррекционных занятий. | Администрация | ||||
| 6. | Соблюдение санитарно- | ||||
| гигиенических норм и правил. | |||||
| 1. | Использование современных | Учителя | |||
| Информационные | информационно-коммуникационных | ||||
| условия | технологий. | Администрация | |||
| 2. | Обеспечение широкого доступа детей | ||||
| с ограниченными возможностями | Администрация | ||||
| здоровья и их родителей к сетевым | |||||
| источникам информации. | |||||
| 1. | Создание надлежащей материально- | ||||
| Материально- | технической базы, позволяющей | Директор ОУ | |||
| технические | обеспечить адаптивную и | ||||
| условия | коррекционно-развивающую среду ОУ. | ||||
Алгоритм работы с обучающимися с ограниченными возможностями
|
|
|
145
Здоровья.
| № | Содержание | Срок | Ответственный | ||||
| 1.Диагностическое направление | |||||||
| 1. | Диагностика уровня | Сентябрь, май | Педагог- | ||||
| сформированности у обучающихся | Сентябрь-май | психолог | |||||
| психических и речевых процессов | Учитель- | ||||||
| логопед | |||||||
| 2. | Изучение развития эмоционально- | Сентябрь- | Педагог- | ||||
| волевой сферы и личностных | октябрь | психолог | |||||
| особенностей обучающихся | |||||||
| 3. | Изучение | социальной | ситуации | Сентябрь | Классный | ||
| развития | и условий | семейного | руководитель | ||||
| воспитания ребёнка | |||||||
| 4. | Изучение адаптивных возможностей и | Сентябрь- | Педагог- | ||||
| уровня социализации ребёнка, | октябрь | психолог | |||||
| испытывающего трудности в обучении | Классный | ||||||
| руководитель | |||||||
| 5. | Системный контроль за уровнем и | В течение года | Учитель- | ||||
| динамикой речевого развития | логопед | ||||||
| обучающихся | |||||||
| 6. | Комплексный сбор сведений об | Сентябрь- | Классный | ||||
| обучающихся на основании
| октябрь | руководитель | |||||
| диагностической информации от | Медработник | ||||||
| специалистов различного профиля, | |||||||
| родителей (законных представителей) | |||||||
| 7. | Системный контроль и выявление | Октябрь | Классный | ||||
| уровня усвоения программного | Декабрь | руководитель | |||||
| материала | Март | Зам. директора | |||||
| Май | по УВР | ||||||
|
| |||||||
| 8. | Ведение дневников наблюдения за | В течение | Классный | ||||
| обучающимися | года | руководитель | |||||
| 9. | Ведение психологических карт | В течение | Педагог- | ||||
| развития обучающихся | года | психолог | |||||
| 10. | Ведение речевых карт | В течение | Учитель- | ||||
| года | логопед | ||||||
| Коррекционно-развивающее направление | |||||||
| 1. | Выбор оптимальных для развития | Сентябрь | Педагог- | ||||
| обучающихся с различными | психолог | ||||||
| отклонениями в речевом и | Учитель- | ||||||
| психическом развитии программ, | логопед | ||||||
| методик, методов и приёмов обучения | Классный | ||||||
| в соответствии с их особыми
| руководитель | ||||||
| 146 | |||||||
| образовательными потребностями. | |||
| Составление плана медико- | |||
| психолого-педагогического | |||
| сопровождения. | |||
| 2. | Организация и проведение | В течение года | Учитель- |
| индивидуальных и групповых | логопед | ||
| коррекционно-развивающих занятий, | Классный | ||
| необходимых для преодоления: | руководитель | ||
| нарушений речи, | Педагог- | ||
| трудностей обучения, | психолог | ||
| познавательных способностей | |||
| Консультативное направление | |||
| 1. | Консультирование педагогов по | Сентябрь, | Учитель- |
| выбору индивидуально- | декабрь | логопед | |
| ориентированных методов и приёмов | |||
| работы с обучающимися с речевыми | |||
| нарушениями | |||
| 2. | Консультирование педагогов по | Сентябрь, | Педагог- |
| выбору индивидуально- | декабрь | психолог | |
| ориентированных методов и приёмов | |||
| работы с обучающимися с | |||
| психическими нарушениями | |||
| 3. | Консультирование педагогов по | В течение года | Педагог- |
| развитию дефицитарных функций | психолог | ||
| обучающихся | |||
| 4. | Выработка совместных рекомендаций | Сентябрь | Педагог- |
| по основным направлениям работы с | психолог | ||
| обучающимися с речевыми и | Учитель- | ||
| психическими нарушениями, единых | логопед | ||
| для всех участников | |||
| образовательного процесса | |||
| 5. | Индивидуальное консультирование | В течение года | Учитель- |
| родителей (законных представителей) | логопед | ||
| о приёмах коррекционного обучения | Педагог- | ||
| ребёнка с различными отклонениями | психолог | ||
| в речевом и психическом развитии | |||
| 6. | Групповое консультирование | В течение года | Учитель- |
| родителей (законных представителей) | логопед | ||
| по запланированным темам на | Педагог- | ||
| родительских собраниях | психолог | ||
| Информационно-просветительное направление | |||
| 1. | Различные формы просветительской | В течение | Учитель- |
| деятельности (лекции, беседы, | года | логопед | |
| печатные материалы); | Классный | ||
| 147 | |||
| руководитель | |||
| Педагог- | |||
| психолог | |||
| 2. | Проведение тематических | В течение | Учитель- |
| выступлений для педагогов по | года | логопед | |
| разъяснению индивидуальных | Классный | ||
| особенностей различных категорий | руководитель | ||
| детей. | Педагог- | ||
| психолог |
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 322; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!