Мальчики и девочки. Сексуальное развитие ребенка в дошкольном возрасте.
Большинство детей дошкольного возраста уверенно чувствуют себя мальчиками и девочками и продолжают исследовать свои тела. Не следует ругать их за то, что они это делать, так как это приведет к чувству вины и стыда. Но нужно объяснить, что этого нельзя делать в общественных местах. Дети дошкольного возраста продолжают учиться у родителей проявлению сексуальных отношений: начиная с наблюдения за тем, как взрослые реагируют на лица противоположного пола и, заканчивая тем, как взрослые реагируют на наготу. Дети дошкольники начинают интересоваться всем, задавая родителям множество вопросов. Задача родителя – ответить на поставленные вопросы с максимальной точностью и честностью. Ответ: «Тебя принес аист» не утолит любопытства ребенка, а только вызовет недоверие к родителю, когда ребенок узнает правду. Необходимо отвечать на поставленные вопрос, не углубляясь в детали, которые будут лишними.
Уже в 3-4 года ребенок уже знает об анатомических различиях между девочками и мальчиками, но большее значение придает внешним признакам: платье, косички, бантики - это девочка, брюки, короткая стрижка - это мальчик. Но именно в 5-6 лет дети начинают понимать постоянство своего тела. В этот период сексуальность выражается в интересе к собственному телу. Особый интерес в этом возрасте дети проявляют ко всему, что связано с туалетом и соблюдением правил личной гигиены. Мальчики копируют отца, девочки мать. Могут подсматривать, как это делают люди противоположного пола. В семьях, где растут несколько разнополых детей, сексуальное развитие проходит сглажено, в естественном режиме. Сексуальное развитие в этом возрасте связано и с появлением первых влюбленностей. В присутствии понравившейся девочки мальчик явно смущается, краснеет, опускает глаза.
|
|
|
Реакция родителей: Во-первых, не нужно ругаться, пугать или наказывать ребенка, если он проявляет интерес к своим половым органам. Во-вторых, в сексуальном развитии мальчиков общайтесь с ребенком открыто: ребенок может задавать любые вопросы, без отговорок и неловкостей получать ответы на свои вопросы. Правильно называйте половые органы. В-третьих, помнить, что детская сексуальность, детские полоролевые игры – это всего лишь любознательность. Поэтому задача родителей – помочь ребенку разобраться и получить правильное представление о половых различиях и своей собственной половой роли. В-четвертых, отношения родителей играют важную роль в сексуальном развитии мальчиков. Если в семье родители обнимаются и целуются, проявляют теплое и адекватное отношение друг и другу, то ребенок понимает, что любовь и интерес проявляются и через физику тела.
|
|
|
Понятие об общении. Специфика взаимодействия ребенка со сверстниками и взрослыми в дошкольном возрасте.
Общение понимается нами как взаимодействие участвующих в этом процессе людей, направленное на согласование и объединение их усилий с целью достижения общего результата.
Внеситуативно-познавательная форма общения(3—5 лет) Только в контакте со взрослыми людьми возможно усвоение детьми общественно-исторического опыта человечества. появление первых вопросов ребенка о предметах и их разнообразных взаимосвязях. Наиболее типичной эту форму общения можно считать для младших и средних дошкольников. Потребность ребенка в уважении со стороны взрослого обусловливает особую чувствительность детей младшего и среднего дошкольного возраста к той оценке. повышенная обидчивость, нарушении и прекращение деятельности после замечаний или порицаний, а также в возбуждении и восторге детей после похвал. Средством коммуникации я становится речь. Значение этой формы общения в том, что она помогает детям расширить рамки мира, доступного для их познания, позволяет им приоткрыть взаимосвязь явлений.
|
|
|
Внеситуативно-личностная форма общениядетей со взрослыми (6—7 лет). как характерное для старшего дошкольного возраста. формируется на основе личностных мотивов, побуждающих детей к коммуникации, и на фоне разнообразной деятельности: игровой, трудовой, познавательной. Но теперь оно имеет самостоятельное значение для ребенка. Такое общение имеет для детей дошкольного возраста большое жизненное значение, так как позволяет им удовлетворить нужду в познании себя, других людей и взаимоотношений между людьми. Старший партнер ребенка служит для него источником знаний о социальных явлениях. Такое отношение к взрослому благоприятствует запоминанию и усвоению информации, получаемой от педагога, служит важным условием психологической подготовки детей к школьному обучению.
Начиная с 3-4 лет в жизни ребенка появляется новый партнер по общению, который с возрастом становится все более значимым. Это сверстник. Общение со сверстниками имеет ряд существенных особенностей, качественно отличающих его от общения с взрослым. Первая состоит в большом разнообразии коммуникативных действий. Общаясь со сверстниками, ребенок спорит с ними, навязывает свою волю, успокаивает, требует, приказывает, обманывает, жалеет и пр. Именно в общении со сверстниками впервые появляются такие сложные формы поведения, как притворство, стремление сделать вид, выразить обиду, фантазирование и др. Второе отличие общения в среде сверстников заключается в его чрезвычайно яркой эмоциональной насыщенности. Третья особенность заключается в нестандартности средств общения: дети прыгают, принимают причудливые позы, кривляются, передразнивают друг друга, придумывают новые слова и небылицы и т. п. Еще одно - преобладание инициативных действий над ответными. Для ребенка значительно важнее его собственное действие или высказывание. Инициативу взрослого дети принимают и поддерживают примерно в два раза чаще.
|
|
|
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 738; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!