Психологическая поддержка военнослужащих, как фактор снижения отклонений поведения в боевой обстановке
Психологическая поддержка направляется на актуализацию имеющихся и создание дополнительных психологических ресурсов, обеспечивающих активные действия военнослужащих на поле боя. Она оказывается в профилактическом плане (в целях предупреждения развития отрицательных психологических явлений) всем военнослужащим, а в целях психологической коррекции применяется по отношению к лицам с симптомами непатологических и патологических психогенных реакций.
Своеобразной экспресс-методикой, позволяющей в боевой обстановке выявлять лиц, нуждающихся в поддержке, может служить сама классификационная сетка, предложенная Ю.А. Александровским. В соответствии с ней к непатологическим (физиологическим) невротическим явлениям относятся реакции на боевой стресс (адаптационные реакции). Они проявляются в повышенной эмоциональной напряженности и психомоторных изменениях, вызванных страхом (паника, уход с поля боя, множество нецелесообразных движений; беспорядочное, бесцельное метание; ступорозное обездвижение; отрывистая, несвязная речь). К названным симптомам прибавляются такие вегетативные реакции, как учащенное мочеиспускание, дисфункция желудка и кишечника; тошнота, головокружение, ознобоподобный тремор; изменение пигментации кожных покровов; ощущение нехватки воздуха, чувство удушья; ощущение сильной физической слабости, жара или холода и др.
|
|
|
Психогенные патологические реакции проявляются в симптомах астенического, депрессивного, истерического и других синдромов. Основным показателем того, что наблюдаемая симптоматика отражает непсихотический уровень травматизации военнослужащего, является сохранение им в достаточной степени критической оценки происходящего и способности к целенаправленной деятельности.
Таблица 4.2
Способы психологической поддержки военнослужащих в боевой обстановке
| Название группы способов | Содержание способов психологической поддержки |
| Коммуникативные | Вербальные: а) доведение до военнослужащих мобилизующей информации: убеждение по типу «мы справлялись и не с такими задачами, справимся и с этой»; б) внушение по типу: «Ты справишься с этим! … у тебя достаточно сил»; в) подкрепление по типу: «Молодец!», «Орел!», «Так держать!»; г) психологическое заражение настроением по типу: «Мужики мы или нет?», «Десантники не отступают!»; д) шутки, приказы, угрозы и др. Визуальные: контакт глазами; одобряющие жесты и мимика. Тактильные: прикосновения, пожатие руки, похлопывание по плечу, «встряхивание» и др. Эмоциональные – нахождение рядом с нуждающимся в поддержке в трудную минуту, сопереживание, дружеская улыбка. Личный пример активных и решительных действий. Поддержка действиями и огнем, угощение сигаретой, водой и др. Побуждение военнослужащего выполнить один из экспресс-приемов психической саморегуляции, основанных на изменении типа дыхания и тонуса скелетной мускулатуры. |
| Организационно-деятельностные | Прекращение или ослабление интенсивности действия психотравмирующих факторов боевой обстановки – вывод военнослужащего в безопасное место; ликвидация или блокирование источников травматизации. Предупреждение контактов военнослужащих с лицами, подвергшимися деморализации. Твердое управление действиями подчиненных, отвлечение их от психотравмирующих факторов, постановка четких задач на продолжение боевых действий по типу: «Рядовой Петров! Противник справа, за горящим автобусом. Уничтожить!». Или: «Петров! Посмотри на Сидорова. Он делает правильно. Делай как Сидоров!» и др. Перестановка военнослужащих, усиливающая эффект положительного психологического влияния на нуждающихся. В крайних случаях при невозможности воинов продолжать боевые действия из-за неуемного тремора выдать минимальную дозу седативных средств. |
|
|
|
Опыт работы с военнослужащими, подвергшимися боевому стрессу, накопленный в российской армии[190] и армиях других государств[191], позволяет выделить основные способы и средства их психологической поддержки. Непосредственно в ходе боевых действий применяются коммуникативные и организационно-деятельностные способы, которые представлены в таблице 4.2.
|
|
|
Боевая обстановка предъявляет жесткие требования к средствам психологической поддержки. Они, во-первых, должны быть простыми и доступными для применения. Во-вторых, результат их воздействия не может носить отсроченный характер (не более 3-5 минут). В-третьих, они не должны вызывать побочных явлений (например, сонливость). Этим требованиям соответствуют экспресс-методы психической саморегуляции и ряд фармакологических средств*, проверенных в процессе боевых действий войск.
При появлении первой возможности (в перерывах между боевыми действиями) необходимо применить к военнослужащим с указанными выше симптомами более существенные способы поддержки. Специалисты рекомендуют для этого такую экспресс-программу. После доставки военнослужащего в пункт оказания психологической помощи дать ему возможность умыться, согреть кисти рук и ступни ног с помощью теплой ткани или воды. Дать успокоительное средство (седуксен, элениум, феназепам и др.) и уложить спать. В случае отсутствия необходимых медикаментов можно использовать шприц-тюбик промедола из индивидуальной аптечки или алкоголь (50-100 мл) как разовый вариант. После сна пострадавшего необходимо накормить и опять уложить спать. Если отмеченные симптомы сняты, военнослужащий возвращается в строй.
|
|
|
Боевые действия частей Сухопутных войск в Чечне показали, что потребность военнослужащих в психологической поддержке особенно остро ощущается в период с 1 – 5-е сутки и после 30 суток участия в боевых действиях. Именно в это время отмечалось большее число отклонений в поведении бойцов[192].
Общими для всех участников боевых действий мерами психологической поддержки должны быть: ведение строгого контроля за продолжительностью и качеством сна; рациональное чередование активной деятельности и отдыха; проведение рекреационных, культурно-досуговых и информационно-воспитательных мероприятий.
Как было показано, одной из причин снижения уровня мотивации, возникновения отклоняющихся форм поведения, негативных психических состояний у участников военных конфликтов является реальная или кажущаяся утрата социально-психологического единства воюющей армии со своим народом. Это явление наблюдалось в контингенте советских войск в Афганистане, в российских частях в Чечне, в американской армии во Вьетнаме. Следовательно, важной задачей психологической поддержки участников боевых действий является всемерное укрепление или фиксированное обозначение наличия таковых связей. Опыт такой работы накоплен в некоторых частях ВС РФ. Так, во время боевых действий в Чечне руководство СибВО постоянно и эффективно использовало эту форму психологической поддержки*.
Литература
1. Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. - М.: Изд. МГУ, 1999.
2. Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология: Учебник для вузов. – М.: ЮНИТИ, 2001.
3. Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. – М.: Эксмо-Пресс, 1999.
4. Барабанщиков А.В., Киряшев Н.И., Феденко Н.Ф. Советская военная педагогика и психология в годы Великой Отечественной войны. – М.: ВПА,1987.
5. Беккер Г, Босков А. Современная социологическая теория в ее преемственности и развитии. - М., 1961.
6. Беленки Г., Ной Ш., Соломон З. Стресс на поле боя: опыт Израиля // Милитари ревью. – 1995. – №11.
7. Беловодский В.Л. Уклонение от военной службы как социально-психологическое явление: Автореф. дис. … канд. психол. наук. - М., 1997.
8. Берковец Л. Агрессия. Социально-психологический анализ. – М., 1962.
9. Боенко А.В Суицидальное поведение военнослужащих срочной службы и его предупреждение: Автореф. дис. … канд. психол. наук. - М., 1993.
10. Быков С.В. Социально-психологические детерминанты девиантного поведения подростков. – Тольятти, 2003.
11. Вицин С.Е. Системный подход и преступность. – М., 1980.
12. Габриэль Р. Героев больше нет / Пер с англ. – Нью-Йорк, 1987.
13. Герасимов В.Н. Развитие превентивной педагогической теории и практики в Вооруженных Силах России (на материалах частей и подразделений Сухопутных войск): Автореф. дис. ... д-ра пед. наук. – М., 1996.
14. Гершельман Р. Распущенность в войсках // Военный сборник. – СПб., – 1908. – №3.
15. Гилинский Я.И. О системном подходе к преступности // Правоведение. – 1981. – №5 .
16. Голованов В.Н. Законы в системе научного знания. - М., 2000. - С.679.
17. Головин Н.Н. Исследование деятельности и свойств человека как бойца. – СПб., 1907.
18. Джонсон В. Как заставить наркомана или алкоголика лечиться. — М., 2000.
19. Дохолян С.Б. Предупреждение агрессивного состояния военнослужащих по призыву в повседневной деятельности: Автореф. дис. … канд. психол. наук. – М.: ВУ. – 1998.
20. Дубнин Н.П., Карпец И.И., Кудрявцев В.И. Генетика, поведение, ответственность: (О природе антиобщественных поступков и путях их предупреждения). – М.: Политиздат, 1982.
21. Дюндик Ю.Н. Методика работы командира по профилактике суицидальных явлений в подразделении: Учебно-методическое пособие. – Калининград. – 1998.
22. Евенко С.Л. Уклонение от военной службы военнослужащих, проходящих военную службу по призыву в ВС РФ и пути минимизации: Автореф. дис. … канд. социал. наук. – М.: ВУ, 2001.
23. Ениколопов С. Профилактика агрессивных и террористических проявлений у подростков. - М.: Просвещение, 2002.
24. Заколодный В.П. «Деятельность политорганов в Красной Армии по укреплению военной дисциплины в действующей армии в годы Великой Отечественной войны (1941 – 1945 гг.)»: Автореф. дис. … д-ра. ист. наук. Приложение №2.
25. Згуро В.П. Психологические условия предупреждений в дисциплинарной практике командиров подразделений (взвод, рота): Автореф. дис. … канд. психол. наук. - М., 1991.
26. Зиммель Г. Война и духовные решения (русс. пер.) – Пб., 1923;
27. Змановская Е.В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): Учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2003.
28. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. - СПб.: Питер, 2000.
29. Иншаков С.М. Преступность и ее основные причины в Вооруженных Силах. – М., 1995.
30. Караяни А.Г. Девиантное поведение на войне. – М., Ориентир, 2003.
31. Китаев-Смык Л.А. Стресс под прицелом снайпера // Миллениум. – 2001. – №2-3.
32. Кладо Н.Л. Военно-морские очерки и заметки. Морской сборник. – 1902. - № 8.
33. Клаузевиц К. О войне. – М.: Воениздат, 1941. – Т.1.
34. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения. – М., 2003.
35. Ковалевич Ю.В. Организационно-социальная роль неформальных групп военнослужащих в социальной структуре воинского коллектива: Автореф. дис. … канд. социал. наук. – М.: ГАВС, 1994.
36. Конин С.В. Неуставные взаимоотношения в воинских коллективах как социальное явление: Автореф. дис. … канд. социал. наук. – М.,1991.
37. Корф Н.А. О воспитании воли военноначальников. – СПб., 1906.
38. Корф Н.А. Общее введение в стратегию, понимаемую в обширном смысле. Этюды по философии военных наук. – СПб., 1897.
39. Крук В.М.. Предупреждение неуставных взаимоотношений срочной службы в первичном воинском коллективе: Автореф. дис. … канд. психол. наук. – М., 1998.
40. Лебон Г. Психология народов и масс //Тексты по истории социологии XIX-XX вв.: Хрестоматия. – М.: Наука, 1994.
41. Леер Г.А. Метод военных наук. – СПб., 1894.
42. Ломброзо Ч. Гениальность и помешательство. Анархисты. Политическая преступность. –СПб.: Эксмо., 2003.
43. Мальтус Т.Р. Опыт о законе народонаселения. - Петрозаводск: «Петроком», 1999.
44. Мамонтов Ю.В. Армия: целостность, система, организация. – М.: ВПА, 1986;
45. Маслов И.П. Анализ нравственных сил бойца. – СПб., 1896.
46. Новиков В.В. Психологическое управление производственной организацией. – М., 2003.
47. Образцов И.В. «Дедовщина» сущность, формы проявления и профилактика: Уч. пос. – М., 1994.
48. Оликов С. Дезертирство в Красной Армии и борьба с ним. Изд. военной типографии и управ делами наркомвоенмор и РВС СССР. 1926.
49. Оллпорт Г. Личность в психологии. - М.: Прогресс, 1999.
50. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. – М.: Международная педагогическая академия, 1994.
51. Полянский М.С. Предупреждение отрицательного лидерства в первичных воинских коллективах (социально-психологическое исследование): Автореф. дис. … канд. психол. наук. – М., 1991.
52. Психология деструктивных культов: Профилактика и терапия культовых травм // Журнал практического психолога. Спец. вып. – М., 2000. – № 1-2.
53. Психология и лечение зависимого поведения / Под ред. С. Даулинга. - М., 2000.
54. Реан А.А, Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. – СПб., 2000.
55. Ремарк Э.М. На западном фронте без перемен. – М., 1972. – С.75.
56. Санковский С.О. Предупреждение уклонений от военной службы. – М.: ВПА, 1990.
57. Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростка и условия его коррекции. – М., 1996.
58. Скок А.С. Социальные технологии в системе управления военной организацией. – М., 1997.
59. Снедков Е.В. Боевая психическая травма: Автореф. д-ра. мед. наук. – М., 1997.
60. Съедин С.И., Крук В.М. «Дедовщина» в воинских коллективах: причины, пути выявления и искоренения. (Социально-психологический аспект). – М.: ВПА. – 1990.
61. Сыромятников И.В., Чайка В.Г. Психология девиантного поведения военнослужащих и его профилактика. – М.: ВУ, 2001.
62. Тюриков А.Г. Регулирование девиантного поведения военнослужащих как функция военно-социальной организации. – М.: ВУ, 2000.
63. Уиткин Д. Защити себя от стресса. - М., 2001.
64. Утлик Э.П. Основы психологической теории дисциплинарных систем: Автореф. дис. ... докт. психол. наук. - М., 1996.
65. Фельдштейн Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии. – М., 1995.
66. Фрейд З. Тотем и табу. - М., 1914.
67. Фрейд З. «Я» и «Оно». Труды разных лет. – 2-е изд. –М., 2000. Кн. 1.
68. Фромм Э. Бегство от свободы. - М.: Прогресс, 1990.
69. Хрестоматия по антропологии: учебное пособие для студентов психологов высших учебных заведений. – 2-е изд. – М.: Российское психологическое общество, 1999.
70. Хрестоматия по русской военной истории. – М.: Воениздат, 1947.
71. Шумков Г.Е. Психология бойцов во время сражений. Общество ревнителей военных знаний. – СПб., 1810.
72. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. - М.: Прогресс, 1996.
73. Ядринцев Н. М. Психология заключенных. - М.: Прогресс, 1972.
74. Яковлев П.П. Влияние веры на военное дело в нашей и иностранных армиях. - М., 1900.
75. Яссман Л.В. Психологические проблемы ранней профилактики правонарушений у несовершеннолетних: Автореф. дис. … д-ра психол. наук. - М.: Ак. МВД. 1998.
Приложение 1
Программа экспертного опроса
«Анализ отношений военнослужащих, участников боевых действий
к боевикам и мирным жителям в ходе Чеченской компании»
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 1025; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!