Глава 1. Теоретические основы формирования конкурентоспособности.
Введение
В условиях современного мира особенно важное место занимают проблемы формирования и повышения конкурентоспособности выпускников вузов. Для решения этих проблем необходим комплексный подход, предполагающий разработку и реализацию организационных механизмов, которые ведут к согласованности и совершенствованию взаимодействия учреждений высшего профессионального образования с рынком труда. Становится необходимым в рамках социального партнерства согласование действий различных субъектов, прямо или косвенно участвующих в формировании и развитии конкурентоспособности выпускников вузов. Однако несогласованность усилий различных субъектов, отсутствие современных, комплексных систем взаимодействия контрагентов всех уровней негативно сказывается на конкурентоспособности выпускников и в целом отражает процесс стихийного приспособления выпускников к условиям рынка труда.
Проблема, возникающая при попытке учебного заведения управлять процессом формирования конкурентоспособности выпускников, заключается в отсутствии профильного методического инструментария, позволяющего оценить потребности и имеющийся потенциал молодых специалистов на рынка труда, выявить степень их соответствия и применять конкретные управленческие воздействия.
Таким образом, актуальность и значимость данного исследования, направленного на разработку теоретических основ и методических подходов к формированию конкурентоспособности выпускников вузов, не вызывает сомнений.
|
|
|
Степень разработанности проблемы. Значительный вклад в исследование концептуальных аспектов конкурентоспособности трудовых ресурсов внесли работы С.Н. Апенько, Т.Б. Бахматовой, Е.Л. Богдановой,С.Ю. Глазырина, A.B. Давыдова, Л. Ивановской, А .Я. Кибанова, М.В. Курбатовой, Е.В. Маслова, Л.Г. Миляевой, А.К. Мишина, Ю.В. Немцевой, Ю.Г. Одегова, Т.Г. Озерниковой, B.C. Половинко, C.B. Рачек, Г.Г. Руденко,Э. Саруханова, Л.Н. Семерковой, С.И. Сотниковой, Т.Ю. Стукен, Н.Сусловой, P.A. Фатхутдинова, В.А. Шабашева и др.
Вопросы конкурентоспособности выпускников высших профессиональных учебных заведений исследованы Дж. Бейтлером, И.В.Вириной, Н.В. Волковой, Т.Г. Геске, С.Р. Демидовым, М.В. Зейберт, М.В.Курбатовой, Г.К. Максимовым, Л.Г. Миляевой, В.А. Оганесовым, Т.Г.Озерниковой, В.Ю. Переверзевым, С.И. Плаксием, Е.В. Потаповой, Т.Г.Пронюшкиной, Л.И. Шепталиной, С.Н. Широкобоковым и др.
Изучению роли компетентностно-ориентированного подхода в повышении конкурентоспособности выпускников профессиональных учебных заведений посвящены работы A.B. Астаховой, С.А. Бондаренко,Е.М. Галицкой, Н.Я. Гарафутдиновой, А.И. Губарь, И.А. Зимней, H.A.Кандриной, В.П. Колесовой, Т.Ф. Кряклиной, Н.В. Кузьминой, Т.А. Мамон,А.К. Марковой, В.Ю. Переверзева, Л.А. Петровской, A.B. Пляшешникова,Т.Г. Пронюшкиной, Л.И. Сазоновой, Н.И. Сергеевой, A.A. Странцова, Т.В.Трофимовой, С.Н. Широкобокова, Т.В. Ярочкиной и др.
|
|
|
Анализ факторов, влияющих на конкурентоспособность выпускников профессиональных учебных заведений, нашел отражение в трудах И.Р.Айтыковой, О.В. Борисовой, H.A. Контаревой, Н.Ш. Никитиной, Т.А.Новогородцевой, A.A. Хайрец, Л.Г. Миляевой, В.В. Поляковой, Я.М.Рощиной, Ю.Б. Рубина, Е.В. Таракановой, П.Е. Щеглова и др.
Критический анализ литературы по данным вопросам позволил выявить ряд упущений теоретико-методологического и методического характера: неоднозначность трактовок ключевого понятия диссертационного исследования «конкурентоспособность выпускника вуза», несовершенство имеющегося методического инструментария, отсутствие механизмов взаимодействия ключевых факторов, формирующих и оценивающих конкурентоспособность выпускника вуза на рынке труда. Потребность в решении выявленных проблем обосновала объект, цель и задачи диссертационного исследования.
Объектом исследования являются контрагенты рынка труда - выпускники вузов (поставщики рабочей силы) и работодатели (держатели рабочих мест, соответствующих уровню и профилю подготовки и притязаниям потенциальной рабочей силы).
|
|
|
Предприятием базового эксперимента выступает Санкт-Петербургский государственные Политехнический университет имени Петра Великого; объект наблюдения - студенты последних курсов, выпускники, окончившие высшее учебное заведение от 1 до 5 лет и потенциальные работодатели.
Предмет исследования: формирование конкурентоспособности выпускников вузов.
Стоит отметить, что важную роль в формировании конкурентоспособности молодежи играет ее социальная и профессиональная активность.
В условиях рыночной экономики и построения гражданского общества в России очень важной является социальная и профессиональная активность молодежи, которая формирует их конкурентоспособность на рынке труда. Основой гражданского общества является именно самопроявление граждан страны и добровольное участие в ее жизни, то есть социальная активность. А поскольку молодежь является самой социально активной и перспективной частью населения, то именно данная группа должна проявлять интерес и участвовать в жизни страны.
|
|
|
Под социальной активностью здесь понимается некое качество личности, которое обеспечивает осознанное деятельное отношение к миру, направленное на позитивное преобразование социальной действительности через удовлетворение личностных и социально-значимых потребностей.
В качестве одной из прослоек молодежи, наиболее заинтересованной в формировании конкурентоспособности, можно выделить выпускников высших учебных заведений. В данной работе мы будем рассматривать молодежь именно на их примере.Для этой социальной группы характерно физиологическое взросление, завершение формирования личности, а также полноправное вступление в ключевые сферы общественной жизни, такие как экономика , политика и семейные отношения. Кроме того, все эти люди имеют высший уровень профессионального образования, а именно от таких людей государство ждет активного проявления своей гражданской позиции во всех важных вопросах.
Кроме того, социально активные молодые люди проявляют себя активно не только в государственной деятельности, но и в профессиональном плане. Предполагается, что выпускник университета является специалистом соответствующего уровня и профиля, конкурентно способным на рынке труда, ответственным и компетентным, готовым к постоянному личностному росту, социальной и профессиональной мобильности. Необходимо, чтобы он мог не только воспроизвести полученные в вузе знания, но и применять профессиональные навыки и умения, уметь творчески подойти к своему делу и при этом быть неравнодушным к проблемам и заботам общества. То есть быть профессионально и социально активным. Всего этого требуют от выпускника реалии современного мира и рыночная экономика, в условиях которой можно построить карьеру и добиться высокого положения в обществе только обладая таким набором качеств.
Однако далеко не все люди, даже молодые и имеющие высшее образование, заинтересованы в развитии качеств, способствующих развитию профессиональной деятельности. Часто можно наблюдать, как государству и различным учреждениям приходится принимать различные меры по развитию и поддержке социальной и профессиональной активность молодых специалистов. Поэтому в условиях рыночной экономики и демократического современного общества тема данной работы является злободневной во все времена.
Научная новизна исследования заключается в формировании теоретических принципов и закономерностей, постановке и решении проблемы научного обоснования, проектирования и реализации стратегии формирования конкурентоспособности выпускника вуза в процессе профессиональной подготовки и проявляется в следующем:
1. Определены и охарактеризованы теоретико-методологические основания формирования конкурентоспособности выпускника вуза в процессе профессиональной подготовки, включающие: теоретические предпосылки; уровни противоречий; педагогическую сущность конкурентоспособности выпускника вуза; специфику формирования конкурентоспособности выпускника вуза; уровни проблем формирования конкурентоспособности выпускника вуза; компаративный анализ подходов к проблеме формирования конкурентоспособности выпускника вуза; факторы формирования конкурентоспособности выпускника вуза.
2. Разработана стратегия формирования конкурентоспособности выпускника вуза в процессе профессиональной подготовки, включающая в себя: цель, задачи, подходы, содержание, структурные компоненты, принципы, закономерности построения и реализации, условия, технологии, этапы формирования и критериально-оценочный аппарат, структурно-функциональные компоненты стратегического планирования формирования конкурентоспособности выпускника вуза, характеристику эффективного поведения выпускников вузов на современном рынке труда.
3. Определены механизмы (психолого-педагогический; организационно-управленческий; научно-методический; социально-экономический; информационно-педагогический; кадровый; правовой; механизм стратегического планирования) и образовательные технологии реализации стратегии формирования конкурентоспособности выпускника вуза: технологии интерактивного обучения, кейсовые технологии, проектные технологии, модерационные технологии, информационно-коммуникативные технологии, мультимедийные образовательные технологии, инновационные технологии проведения учебно-производственных практик, инновационные технологии организации внеучебной деятельности студентов.
Целью выпускной квалификационной работы является формирование конкурентоспособности выпускников ВУЗов.
Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:
1. проанализировать понятие конкурентоспособности;
2. проанализировать понятие социальной активности и ее сущность;
3. разобрать понятие и сущность профессиональной активности;
4. изучить способы развития и поддержки конкурентоспособности выпускников ВУЗов;
5. провести исследование уровня конкурентоспособности выпускников ВУЗов.
В качестве гипотезы выпускной квалификационной работы – формирование конкурентоспособности выпускников ВУЗов.
Основная идея исследования заключается в том, что конкурентоспособность выпускника вуза является в современном понимании комплексной синергетической характеристикой личности, её стратегическим ориентиром к будущей профессиональной деятельности выпускника вуза. Формирование конкурентоспособности выпускника вуза протекает на протяжении всего периода обучения, включающего в себя личностную и профессиональную подготовку будущего специалиста
Опираясь на данные задачи, была построена соответствующая структура работы.
Первая глава посвящена теоретическим основам развития социальной и профессиональной активности выпускников ВУЗов, формированию конкурентоспособности выпускников ВУЗов. В первом пункте рассматриваются понятие, сущность и основные проблемы социальной активности выпускников, как основного фактора формирования конкурентоспособности, во втором дано определение и подробное описание профессиональной активности, в третьем рассмотрена специфика форм конкурентоспособного выпускника.
Во второй главе рассмотрены способы развития конкурентоспособности выпускников высших учебных заведений, проведено социологическое исследование с целью выявить уровень конкурентоспособности выпускников и причины по которым они являются активными или, наоборот, держатся в стороне от общественной жизни.
В третьей главе представлены рекомендации по повышению конкурентоспособности выпускников ВУЗов.
Глава 1. Теоретические основы формирования конкурентоспособности.
Дата добавления: 2018-06-26; просмотров: 354; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!