Создание современной развивающей
Предметно-пространственной среды в сельском
Детском саду через реализацию областного
Сетевого инновационного проекта
Бушуева М.А.,
старший воспитатель МКДОУ «Уксянский детский сад «Рябинушка», Далматовский район, Курганская область, РФ
Современная ситуация развития системы образования Российской Федерации характеризуется актуализацией проблем и задач дошкольного образования. Дошкольный возраст рассматривается как фундаментальный период целенаправленного развития базовых качеств личности.
Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования определены социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования, представленные в виде целевых ориентиров. Важным условием, обеспечивающим развитие детей в дошкольной образовательной организации, является развивающая предметно-пространственная среда, которая является одним из важнейших критериев оценки качества образования. Это обусловлено ее значимостью для разностороннего развития ребенка, успешной его социализации в обществе. Вопрос моделирования развивающей предметно-пространственной среды дошкольной образовательной организации на сегодняшний день стоит особо актуально.
В соответствии с ФГОС ДО и образовательной программой дошкольной образовательной организации развивающая предметно-пространственная среда создается педагогами для развития индивидуальности каждого ребенка с учетом его возможностей, уровня активности и интересов. Среда, в которой находится дошкольник, во многом определяет темп и характер его развития. Все, что окружает ребенка, является источником его знаний и социального опыта.
|
|
|
С апреля 2015 года Уксянский детский сад является участником инновационного сетевого проекта «Введение федерального государственного образовательного стандарта в систему дошкольного образования Курганской области» в кластере «Развивающая предметно-пространственная среда». Дошкольному учреждению был присвоен статус региональной инновационной площадки по теме «Инновационная деятельность в дошкольной образовательной организации по внедрению образовательной игровой технологии Логические блоки Дьенеша».
Работая в инновационном режиме, все усилия педагогов были направлены на создание развивающей предметно-пространственной среды, обеспечивающей максимальную реализацию образовательного потенциала для всестороннего развития и саморазвития детей, охраны и укрепления их здоровья.
|
|
|
Рабочей группой по введению ФГОС ДО и творческими группами («Развивающая предметно-пространственная среда в дошкольной образовательной организации», «Блоки Дьенеша в интеллектуально-познавательном развитии детей дошкольного возраста») были поставлены задачи:
· изучить новые подходы в организации развивающей предметно-пространст-венной среды, обеспечивающей полноценное развитие дошкольников;
· организовать развивающую среду, способствующую полноценному развитию детей с учетом их потребностей и интересов;
· создать условия для обеспечения разных видов деятельности дошкольников;
· внедрить инновационную технологию Логические блоки Дьенеша в образовательный процесс дошкольной образовательной организации;
· содействовать сотрудничеству педагогов, детей и родителей для создания комфортной развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ.
Для решения поставленных задач мы разработали пошаговый алгоритм работы по проектированию развивающей предметно-пространственной среды.
Первым шагом в работе нашего МКДОУ стал проблемно-ориентирован-ный анализ развивающей предметно-пространственной среды на соответствие ФГОС ДО. Для этого использовались специальные карты оценки и анализа предметно-развивающей среды, в которых были выделены основные параметры, заявленные в стандарте дошкольного образования: 1) насыщенность, 2) трансформируемость, 3) полифункциональность, 4) вариативность, 5) доступность, 6) безопасность предметно-пространственной среды в соответствии с возрастом детей и образовательной программой ДОУ.
|
|
|
По результатам анкетирования педагогов был проведен анализ готовности к работе в данной области, составлены маршруты самообразования педагогических работников, разработан план работы постоянно действующего семинара «Проектирование развивающей предметно-пространственной среды дошкольной образовательной организации с целью всестороннего развития воспитанников».
Следующим шагом в нашей работе стало изучение интересов, склонностей и предпочтений воспитанников. Воспитатели возрастных групп провели наблюдение за детьми в разных видах деятельности, опросили воспитанников и составили модель предметной среды своей группы, наметили план работы в данном направлении.
Очередной шаг – изучение мнений родителей о предметной среде детского сада, их запросов. Результаты анкетирования были неоднородны, однако большую часть родителей устраивает предметная среда детского сада, и лишь некоторые указали на недостаточное количество игрового материала и оборудования.
|
|
|
Благодаря организации активного сотрудничества педагогов, детей и родителей составляющие предметной среды нашего учреждения современны, эстетически оформлены, соответствуют требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования. Педагоги создают их, ориентируясь на индивидуальные особенности каждого ребенка и коллектива в целом.
Развивающая предметно-пространственная среда в ДОУ выстроена в соответствии с принципами стандарта и направлена на познавательное, речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое и физическое развитие дошкольников.
Решая задачу повышения качества воспитания, образования и оздоровления детей, коллектив нашего ДОУ направляет свою деятельность на поиск, разработку, освоение и использование последних достижений науки и практики. После анализа деятельности ДОУ, результатов диагностики всех линий развития детей, изучив опыт других детских садов, мы определили актуальные направления инновационной работы в ДОУ.
Деятельность региональной площадки по теме «Инновационная деятельность в дошкольной образовательной организации по внедрению образовательной игровой технологии Логические блоки Дьенеша» была разбита на три этапа и осуществлялась согласно плану реализации инновационного проекта.
Для реализации игровой технологии Логические блоки Дьенеша мы создали следующие условия:
· приобрели комплекты блоков Дьенеша и учебно-методический комплект к ним на каждого ребенка;
· в каждой группе организовали центры познавательного развития;
· изготовили карточки, схемы, дидактические пособия;
· разработали авторские дидактические игры.
Второй этап – практический (внедренческий).
Организация методического сопровождения педагогов по изучению содержания инновационной технологии Логические блоки Дьенеша является одним из направлений работы инновационной площадки.
На методическом семинаре-практикуме педагоги изучили особенности условий применения современной образовательной технологии. Многочисленные консультации с элементами практикума позволили педагогам на практике опробовать полученные знания. Для обобщения знаний педагогов проведены заседания педагогического совета ДОУ.
В рамках работы региональной площадки деятельность педагогического коллектива была направлена на изучение, апробацию и внедрение инновационной технологии Логические блоки Дьенеша в образовательный процесс дошкольного учреждения. Организуя образовательную деятельность в ходе совместной и самостоятельной деятельности детей, педагоги проводят дидактические, подвижные, сюжетно-ролевые игры, включают данную технологию в содержание образовательной деятельности – конструирование, развитие математических представлений, продуктивные виды деятельности. Вариативность игр с блоками Дьенеша обеспечивает возможность использования их практически в любой режимный момент, позволяет реализовать индивидуальный подход за счет усложнения или упрощения заданий.
Сравнительный анализ оценки индивидуального развития детей показал значительную динамику в освоении образовательной программы дошкольного учреждения по всем областям.
В ходе работы в рамках инновационной деятельности на базе нашего ДОУ были проведены: 1) профессионально-педагогическое объединение заведующих ДОО Далматовского района по теме «Создание развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО», 2) занятие профессионально-педагогического объединения педагогов Далматовского района по теме «Логические блоки Дьенеша – универсальный дидактический материал для интеллектуально-познавательного развития детей дошкольного возраста», 3) областной семинар-практикум по теме «Логические блоки Дьенеша как средство интеллектуально-познавательного развития детей дошкольного возраста».
Мониторинг результатов деятельности региональной площадки показал высокую педагогическую полезность и значимость продуктов инновационной направленности, представленных учреждением через различные формы организации образовательной деятельности.
С целью распространения опыта работы региональной инновационной площадки по внедрению Логических блоков Дьенеша в образовательный процесс ДОУ педагоги представили свой опыт работы на заседании межрегиональной творческой группы по обобщению передового педагогического опыта педагогов образовательных организаций с международным участием по теме «Реализация федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования в практике работы ДОУ по образовательной области «Познавательное развитие».
На сайте «Эффективный педагогический опыт Курганской области» размещены методические материалы инновационной педагогической деятельности 5 педагогов.
Творческой группой педагогов ДОУ по итогам работы региональной площадки были разработаны методические материалы:
· перспективное планирование игровой деятельности по технологии Логические блоки Дьенеша;
· сборник игр «Чудесные блоки»;
· создан электронный банк образовательной игровой технологии, в который вошли видео-каталог открытых мероприятий, фотоотчеты, презентации, конспекты непосредственно образовательной деятельности, дидактические материалы.
Внедряя инновационную технологию, мы убедились, что Логические блоки Дьенеша – это универсальный дидактический материал для всестороннего развития детей дошкольного возраста. Ежегодно воспитанники под руководством педагогов результативно участвуют в конкурсах различного уровня.
В нашем детском саду – развивающая предметно-пространственная среда групповых помещений, что является частью целостной образовательной среды ДОУ.
В процессе взросления ребенка все компоненты развивающей предметно-пространственной среды меняются, обновляются и пополняются. Только в этом случае среда является не только развивающей, но и развивающейся.
Педагогическим коллективом детского сада продолжается поиск инновационных подходов к организации развивающей предметно-пространственной среды. Главными критериями при этом являются творчество, талант и фантазия.
Принципы конструирования предметно-пространственной среды основаны на психолого-педагогической концепции современного дошкольного образования, которая сводится к созданию социальной ситуации развития ребенка.
Таким образом, развивающая предметно-пространственная среда нашего ДОУ:
· направлена на создание социальной ситуации развития для участников
образовательных отношений, включая создание образовательной среды, и гарантирует охрану и укрепление физического и психического здоровья детей;
· обеспечивает их эмоциональное благополучие;
· создает условия для участия родителей в образовательной деятельности;
· способствует профессиональному развитию педагогических работников;
· обеспечивает открытость дошкольного образования;
· создает условия для развивающего вариативного дошкольного образования.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 308; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!