ОРГАНИЗАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
НА МУНИЦИПАЛЬНОМ УРОВНЕ КАК НЕОБХОДИМОЕ УСЛОВИЕ УСПЕШНОЙ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА «ПЕДАГОГ»
Храмова Ю.В.,
заведующая РМК Отдела образования Альменевского района, Курганская
область, РФ
Штат районного методического кабинета (РМК) составляет 6 человек. Основные направления, курируемые методистами, – это организация методической работы в образовательных организациях района, информатизация, оздоровительная и воспитательная работа, молодежная политика.
Цельюдеятельности муниципальной методической службы (ММС) является содействие развитию профессиональной компетентности педагогических работников района и формирование их профессиональной готовности к реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования и к работе в условиях введения профессиональных стандартов. Исходя из поставленной цели, работа ММС направлена на решение следующих задач:
· участие в реализации многоуровневой системы организации методической работы, содействие в развитии творческого потенциала и профессионально-личностного роста педагогических работников, удовлетворение учебно-методических, информационных, образовательных потребностей;
· методическое сопровождение педагогических работников в условиях реализации ФГОС дошкольного, начального и основного общего образования, мониторинг результативности профессиональной деятельности педагога;
|
|
|
· выявление образовательных организаций со стабильно низкими образовательными результатами, разработка и реализация комплекса мер, направленных на создание условий для получения в них качественного общего образования;
· вовлечение всех ОО района в движение самообучающихся организаций образования Курганской области;
· сопровождение инновационной деятельности; развитие социального партнерства для решения актуальных проблем образования и развития муниципальной системы образования.
РМК строит свою деятельность на основе мониторинга и диагностики образовательно-воспитательного процесса, методической работы в учреждениях образования, планирует и организует свою работу на муниципальном уровне по следующим направлениям деятельности:
1) аналитическая;
2) информационная и консультационная;
3) организационно-методическая.
Аналитическая деятельность
Деятельность Альменевского РМК начинается с анализа работы за пре-дыдущий учебный год, проводится по всем структурным компонентам муниципальной методической службы, что позволяет детально оценить, проанализировать и сделать выводы о работе каждого звена районной методической службы, грамотно подойти к планированию.
|
|
|
Третий год организуется деятельность инновационно-методического совета, созданного объединением методического и экспертного советов, утверждено положение. Работа инновационно-методического Совета направлена на:
· согласование программ развития образовательных организаций (ОО) района;
· обобщение опыта работы ОО и учреждений дополнительного образования по методическому сопровождению педагогов, организации внеурочной деятельности в рамках федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС);
· подведение промежуточных итогов работы опорной школы, школы передового опыта;
· методическое сопровождение педагогов по реализации профстандарта «Педагог»;
· первичные и итоговые мониторинги по различным направлениям деятельности.Планирование работы ИМС начинается с изучения решений прошлого года, мониторинга приоритетных направлений, инновационных процессов, а также в соответствии с рекомендациями ГАОУ ДПО ИРОСТ и Департамента образования и науки Курганской области. На заседании инновационно-методического совета практикуется представление итогов работы опорных школ, школ передового опыта. Так, в 2016 году подведены первые итоги работы школы передового опыта по теме «Школа шахматного всеобуча» и опорной школы по теме «Социально активное образовательное учреждение в условиях сельского социума».
|
|
|
Традиционно в сентябре по графику проводится собеседование с руководителями образовательных учреждений по целому ряду вопросов, в том числе по организации методической работы в ОУ. Это не только изучение планов работы, потребностей и затруднений, с которыми школа подошла к новому учебному году, но и подготовительное мероприятие к одному из значимых этапов в работе методкабинета – проведению сверки кадров.
Более полное представление об организации методической работы дает непосредственное изучение деятельности с выездом в образовательное учреждение. Главная цель таких выездов – оказание квалифицированной помощи в организации и совершенствовании методической работы в ОУ, выявление передового педагогического опыта, планирование на базе школ практических семинаров для администрации образовательных учреждений (директора, завучи), заседания РМО. Нами разработан алгоритм изучения деятельности, включающий такие разделы, как:
|
|
|
· нормативно-правовая регламентация методической и инновационной работы в образовательных организациях (положения, приказы);
· структура методической работы и деятельность формирований, входящих в нее;
· план работы, степень его реализации на момент изучения деятельности;
· прохождение курсовой подготовки;
· оформление методического кабинета, содержание методических материалов.
Ежегодно планируется выезд в 3-4 школы, которые включаются в общий план работы отдела образования (дни отдела, комплексная проверка, камеральная проверка), контролируется выполнение вынесенных предложений. Немаловажную роль по итогам изучения методической работы в школе имеет и индивидуальная работа с заместителями директоров по УВР. Для них проводятся консультации, организуется (при необходимости) выезд в соседние ОУ, предоставляется возможность поработать с документами РМК. Хорошо зарекомендовала себя такая форма методической работы, как методический аудит, когда завуч другой школы или методист перед выездом в ОУ изучает его документы, дает рекомендации и оказывает практическую помощь. Все это способствует профессиональному росту, совершенствует организацию методической работы в образовательных учреждениях района.
В Альменевском районе сложилась своя система анализа участия и планирования посещения курсов повышения квалификации. Ежегодно в декабре проходит заочная сверка списков педагогов, прошедших курсы повышения квалификации как в разрезе предметов, так и разновидности курсов: плановые или целевые. РМК проводит развернутый анализ полученной информации, итогом которого становится полное представление о каждом ОУ, тенденция по району и выстроенный рейтинг образовательных учреждений. По отделу образования издается соответствующий приказ, педагогические коллективы, занявшие призовые места в рейтинге, награждаются почетными грамотами, руководителям ОО объявляется благодарность. Такой подход позволяет активизировать педагогов к участию в курсах повышения квалификации, обеспечить своевременность их прохождения как отдельного педагога, так и по району в целом. За последние 3 года район выполняет норматив своевременности прохождения курсов повышения квалификации. Общий охват курсовой подготовкой по итогам 2017 года с учетом всех форм составляет 58,7%.
На протяжении учебного года проводится мониторинг количества учителей, приступающих к реализации ФГОС ООО, которые прошли обучение на курсах повышения квалификации. Сведения изучаются как в разрезе отдельных школ, классов, так и общей тенденции по району. Методической службой района и образовательных организаций предоставляются педагогу все возможные варианты повышения квалификации по ФГОС ООО (курсы инновационного проектирования, дистанционные в ГАОУ ДПО ИРОСТ, иные обучающие организации). Это позволяет всем учителям своевременно проходить курсы для работы по ФГОС.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 255; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!