В чем состоит отличие метода обобщения независимых характеристик от биографического метода?
Биографический метод. Его специфика состоит в том, чтобы на основе сбора и анализа различных, а не только авторских источников, типичных для разных этапов жизненного пути конкретного человека, проследить процесс его социализации, особенности развития сознания и самосознания, черт характера, способностей, склонностей и т. д. Применение биографического метода требует от исследователя критичности, т. к. имеющиеся документы могут быть неполными, односторонними, необъективными и т. п.
Отдельные аспекты биографического метода в следственно-судебной и пенитенциарной практике являются важным средством получения информации, которая может быть использована в тактических целях.
По своей сущности к биографическому методу близок метод обобщения независимых характеристик, цель которого — собирание данных о личности от различных, не зависимых друг от друга источников. Этот метод дает богатый материал, позволяющий составить наиболее полное представление о личности благодаря анализу мнений, высказанных лицами, с которыми исследуемый находился в тех или иных отношениях.
Важнейшими официальными документами, сведения из которых могут быть использованы для обобщения независимых характеристик, являются:
1) характеристика с места работы, учебы, жительства;
2) старые уголовные дела, если изучаемое лицо было ранее судимо. Большую пользу при этом приносит анализ протокола судебного заседания. В судебном заседании наиболее ярко проявляются некоторые психологические особенности личности (способ защиты, отношение к соучастникам и т. д.);
|
|
|
3) личное дело заключенного (если изучаемое лицо отбывало наказание). Из него можно получить информацию о поведении в колонии, об отношении к близким и др.;
4) медицинские карты, истории болезни;
5) акты судебно-психологических и судебно-психиатрических экспертиз, если исследуемое лицо привлекалось к уголовной ответственности.
Назовите основные условия эффективности правовых норм?
Учитывая, что правовые представления, интерпретация права принадлежат самым сложным психосоциальным явлениям, имеющим комплекс исторических, государственно-иституциональных, мировоззренческих, личностных детерминант и одновременно множество характеристик или измерений, то в качестве основных групп условий, которые могут обеспечить эффективность функционирования правовых норм, выступают следующие:
– макросоциальные условия (реальные социально-экономические возможности общества, правовая система, социальные институты, правовая культура, общественное мнение, престиж права и т. д.);
|
|
|
– микросоциальные условия (субкультуральные правовые ориентации различных формальных и неформальных социальных группах, трудовых и иных коллективах);
– личностные условия (субъектная правовая активность в правотворчестве и правоисполнительном поведении).
В чем заключается роль судьи в формировании правопослушного поведения подсудимого?
Важнейшим фактором, формирующим правопослушное поведение личности, является личностная ответственность за собственное поведение в юридически значимых ситуациях.
Следует отметить, что профессиональная компетентность судьи включает не только юридическую, но и психологическую компетентность, важнейшими показателями которой является наличие у него определенных качеств, от которых зависит его способность устанавливать и поддерживать психологический контакт, преодолевать психологические и коммуникативные барьеры, внушать к себе доверие и уважение, решать сложные дела и судьбы людей, создавать убеждение судейской аудитории в своей правоте,
Одним из важнейших показателей психологической компетентности судьи является умение слушать других участников процесса. Проявление судьей этого коммуникативного качества — одно из важнейших социально-психологических условий объективного, беспристрастного, правильного и справедливого разрешения рассматриваемого уголовного дела. Подтверждением тому является еще одно высказывание Л.С. Халдеева:
|
|
|
Одним из главных требований, прямо или косвенно выраженных в многочисленных правовых актах, является умение выслушать участников судебного разбирательства. Судья должен слышать участников процесса, именно «слышать», а не делать вид, что он их слушает. Кроме проявления объективности и беспристрастности в этом проявляется также и его воспитанность... Судья должен выслушивать участников процесса не в знак вежливости или человечности, хотя эти качества тоже не помешают делу. Судья должен выслушать другого, поскольку если законом предусмотрено заслушать какое-нибудь лицо, то это продиктовано не пустой формальностью, а принципиальным требованием, суть которого — в оказании решающего влияния на принятие предстоящего решения.
Как известно, в основе любого состязательного уголовного процесса заложен конфликт между сторонами. Однако ни в одной из конфликтных ситуаций судья не может быть представлен, поскольку в состязательном уголовном судопроизводстве он должен играть роль беспристрастного арбитра между сторонами. Поэтому в основе стратегии взаимодействия судьи с конфликтующими участниками судебного разбирательства должна быть позиция психологической отстраненности.
|
|
|
С высоты этой позиции судья дистанцируется от своих естественных импульсов и эмоций, старается спокойно оценить конфликт и избрать такой стиль общения, который позволил бы ему объективно и беспристрастно вести судебное разбирательство.
Конечно, каждый судья должен определить для себя такие рамки дозволенного и недозволенного, которые служили бы надежным фундаментом его авторитета и репутации. Важно не забывать об особом статусе, которым наделен судья. И статус этот заключается не только и не столько в неприкосновенности, независимости, самостоятельности и прочих атрибутах судебной власти.
Он предопределяет такую линию служебного и внеслужебного поведения, которая позволила бы любому гражданину сказать: «Этот судья — настоящий профессионал, и я доверю ему рассмотреть мое дело, зная, что оно будет разрешено только по закону».
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 630; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!