Тема 2.3. Проектная деятельность как форма организации внеурочной работы.
Интерактивные формы, используемые на лекционном занятии
Тематическая дискуссия «Современные формы организации внеурочной деятельности обучающихся в начальном общем образовании».
Вопросы для обсуждения:
1. Какие формы организации внеурочной деятельности обучающихся в начальном общем образовании можно отнести к современным?
2. Как влияют компьютерные технологии на выбор формы внеклассного мероприятия?
3. В чём «плюсы» проектной деятельности как современной формы организации внеурочной деятельности?
4. В чём «минусы» проектной деятельности при её организации с младшими школьниками и подростками?
Задание 1.Создание методической копилки группы. Предложите тематику (не менее 3) исследовательских проектов по каждому направлению внеурочной деятельности
Задание 2.Тестовое задание:
Инструкция: выберите правильные ответы.
1. К формам внеурочной деятельности, используемые в начальной школе, не относятся:
a. олимпиады;
b. секции;
c. соревнования;
d. индивидуальные занятия.
2. Внеурочная деятельность в начальной школе не осуществляется через:
a. учебный план образовательного учреждения;
b. организацию деятельности групп продленного дня;
c. классное руководство;
d. репетиторство.
3. Внеурочная деятельность может осуществляться:
a. через специально разработанную программу;
b. через учебный план образовательного учреждения;
c. без учебного плана образовательного учреждения;
|
|
|
d. через учебное планирование.
4. Дополнительное образование детей предполагает, прежде всего, …
a. оптимизацию учебной нагрузки;
b. развитие индивидуальных способностей учащихся;
c. реализацию дополнительных образовательных программ;
d. общеинтеллектуальное развитие учащихся.
Тема 2.4.Массовые, групповые и индивидуальные формы организации внеурочной деятельности. КТД.
Задание проводится в интерактивной форме (практическая работа в микрогруппах).
Студенты разделяются на 5-6 микрогрупп. Каждая группа выбирает свой вид КТД. Задание: проработать все этапы коллективно-творческого дела (возраст детей и форма проведения КТД на выбор студентов).Каждое КТД выносится на коллективное обсуждение и анализируется.
Задание 1.Написать эссе на тему «Использование образовательной среды картиной галереи в художественно-эстетическом и направлении внеурочной деятельности».
Задание 2.Создание методической копилки группы.Индивидуально подготовить проект проведения КТД (форма и направление на выбор студента). Подробно прописать этапы планирования, подготовки и проведения КТД.
Контрольная работа по второму разделу.
|
|
|
Вариант 1.
1.Средства внеурочной деятельности.
2. Формы внеурочной деятельности.
Вариант 2.
1. Методы внеурочной деятельности.
2. Проектная деятельность обучающихся.
Раздел 3. Планирование и анализ результатов внеурочной деятельности.
Тема 3.1.Разработка программ внеурочной деятельности
Задание проводится в интерактивной форме (практическая работа в микрогруппах).
Студенты разделяются на 5-6 микрогрупп. Каждая группа разрабатывает проект программы внеурочной деятельности по выбранному направлению (возраст детей на выбор студентов).Каждая программа выносится на коллективное обсуждение и анализ.
Задание 1.Проведите сравнительный анализ различных типов образовательных программ внеурочной деятельности: комплексные образовательные программы, тематические образовательные программы, образовательные программы, ориентированные на достижение результатов определенного уровня, образовательные программы по конкретным видам внеурочной деятельности.
Задание 2.Создание методической копилки группы. Разработайте собственную программу внеурочной деятельности по любому направлению с учётом требований к её структуре.
Задание 3.Тестовое задание:
|
|
|
Инструкция: выберите правильные ответы.
1. В программу внеурочной деятельности школьников не входит:
a. Введение;
b. Перечень основных разделов программы;
c. Заключение с выводами;
d. Характеристики основных результатов.
2. В программе указывается количество часов аудиторных занятий и количество часов внеаудиторных активных (подвижных) занятий. При этом количество часов аудиторных занятий не должно превышать …
a. 10%
b. 25%
c. 45%
d. 50%
3. Сколько всего уровней предусмотрено в программе внеурочной деятельности?
а) 4;
б) 3;
в) 2;
г) 1.
4. Способами определения результативности программы являются:
а) тесты способностей;
б) тесты достижений;
в) тесты достижений, тесты способностей;
г) только самоанализ.
5. Каждое занятие состоит из двух частей – ...
а) Теоретической и индивидуальной;
б) теоретической и практической;
в) практической и дополнительной;
г) индивидуальной и групповой.
6. Для 1-2-го класса – образовательная программа, ориентированная на приобретение школьником ... знаний в различных видах деятельности;
а) базовых;
б) конкретных;
в) общеинтеллектуальных;
г) иностранных.
7. Для 2-3-го класса – образовательная программа, формирующая позитивное отношение к ...знаниям;
|
|
|
а) базовым;
б) конкретным;
в) общеинтеллектуальным;
г) интелектуальным.
8. Для 4-го класса – образовательная программа, дающая ребенку опыт самостоятельного ... действия;
а) базового;
б) конкретного;
в) общеинтеллектуального;
г) интелектуального.
9. К типам образовательных программ внеурочной деятельности не относятся:
a. комплексные образовательные программы;
b. образовательные программы физического воспитания;
c. тематические образовательные программы;
d. образовательные программы продлѐнного дня.
10. Данный тип образовательной программы внеурочной деятельности предполагает последовательный переход от воспитательных результатов первого уровня к результатам третьего уровня в различных видах внеурочной деятельности:
a. комплексные образовательные программы;
b. образовательные программы физического воспитания;
c. тематические образовательные программы;
d. образовательные программы продлённого дня.
11. Данный тип образовательной программы внеурочной деятельности направлен на получение воспитательных результатов в определённом проблемном поле и использующие при этом возможности различных видов внеурочной деятельности (например, образовательная программа патриотического воспитания, образовательная программа воспитания толерантности и т. п.):
a. комплексные образовательные программы;
b. образовательные программы физического воспитания;
c. тематические образовательные программы;
d. образовательные программы продлённого дня.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 515; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!