I. Актуализация опорных знаний.
! Игра «Поймай грамматическую основу».
На доске записан отрывок из стихотворения. Нужно найти грамматические основы и выписать их в тетрадь.
| Вариант I | Вариант II |
| Осень наступила. Высохли цветы, И глядят уныло Голые кусты. Вянет и желтеет Травка на лугах, Только зеленеет Озимь на полях. | Туча небо кроет, Солнце не блестит, Ветер в поле воет, Дождик моросит. Воды зашумели Быстрого ручья, Птички улетели В тёплые края. |
По окончании работы – проверка.
II. Сообщение темы урока.
! Игра «Подбери пару».
На доске записаны части предложений.
крупные капли дождя
пушистые снежинки
маленькая собачонка
порхали в холодном воздухе
громко лаяла на прохожих
барабанили по крыше дома
– Какие предложения получились? Выделите грамматическую основу в предложениях.
– Сообщите тему урока.
III. Упражнение в составлении предложений.
1. Выполнение упражнения 16 по заданию.
Коллективная работа.
2. Выполнение упражнения 17 по заданию.
Ученики работают в парах устно. После обсуждения самостоятельно записывают предложения, подчеркивают грамматическую основу.
Физкультминутка
IV. Самостоятельная работа.
Выполнение упражнения 18.
V. Итог урока.
– Как правильно составить предложение?
Домашнее задание:упражнение 19.
Урок 142
Тема: упражнения в установлении связи слов в
предложении
|
|
|
Цель: развитие умения анализировать предложение.
Ход урока
I. Актуализация опорных знаний.
Ученики делятся на команды. Первая команда выписывает из каждого предложения грамматические основы. Вторая команда – все словосочетания.
Дикие олени зимой приходят к кормушкам.
Мохнатые снежинки закружились в морозном воздухе.
Маленький мальчик катался на санках.
По окончании работы – проверка.
II. Работа над предложением, текстом.
1. Выполнение упражнения 20.
– Прочитайте текст, выделяя голосом предложения. Сколько предложений вы услышали?
– Прочитайте одни грамматические основы.
– Выпишите предложения о птицах (самостоятельно). Подчеркните грамматические основы.
2. Выполнение упражнения 21.
– О ком говорится в первом предложении? (О зайце.)
– Что именно о нём говорится? Что с ним происходит?
– От какого слова поставите вопрос к слову шубка?
– Запишите получившееся предложение. Как правильно оформить предложение на письме?
(Аналогично составляются остальные предложения.)
3. Выполнение упражнения 22.
Учащиеся устно определяют границы предложений, находят грамматические основы.
Предложения записывают самостоятельно.
Последнее задание выполняется коллективно.
|
|
|
Физкультминутка
III. Словарная работа.
Выполнение упражнения 23.
Рано утром встал стакан.
Встал он под холодный кран!
А потом скорей зарядку
Стал он делать быстро, гладко!
Стали мышцы у стакана
Прямо как у великана!
Стала букв «А» видна!
Посмотрите, вот она!
СТАКАН
– Составьте предложение с новым словарным словом. Подчеркните грамматическую основу.
– Придумайте 2–3 словосочетания со словом стакан.
IV. Итог урока.
– Что нового узнали на уроке?
Домашнее задание:упражнение 24.
Урок 143
Тема: чистописание
Цель: упражнять в написании заглавных букв В, Б, Д.
Ход урока
I. Подготовка руки к письму.
ПТИЧКА
Пальчики – «головка»,
«Крылышки» – ладошка.
Ладони повёрнуты к себе, большие пальцы выпрямлены от себя и переплетены, большие пальцы – «головка», остальные сомкнутые пальцы – «крылья». Помахать ими.
II. Работа над формой заглавных букв В, Б.
Работа в тетрадях:
– прописывание строки буквы В с обозначениями точками высоты букв через три буквы:
– прописывание строки буквы Б (в той же последовательности):
– прописывание букв и соединений:
– списывание с образца:
|
|
|
– Подчеркните «опасные» места.
Физкультминутка
III. Работа над формой заглавной буквы Д.
Работа в тетради:
– прописывание строки букв Д д:
– прописывание букв этого урока в алфавитном порядке:
– «поезд из букв» (в порядке уменьшения размера петель и смещения мест пересечения с удлинённой прямой):
– списывание с образца:
(Предварительно проводится проверка пропущенных букв.)
Высокие кр..сноватые сосны развесили св..и иглистые в..рш..ны. Кр..суется белая кудрявая берё..ка. Др..ж..т серая осина.
IV. Итог урока.
– Оцените свою работу на уроке.
Урок 144
Тема: изложение по вопросам
Цель: формировать умение писать изложение, опираясь на вопросы.
Ход урока
I. Знакомство с текстом.
ЁЖИК
Дедушка подарил детям ёжика. Летом зверёк жил в сенях. Зимой ёж уснул в норе. Придёт ёжик весной голодный. Берегитесь, мыши!
План
1. Кого дедушка подарил детям?
2. Где ёж жил летом?
3. Где он уснул зимой?
4. Какой придёт ёжик весной?
II. Орфографическая работа.
1. Объясняется написание слов.
2. Наиболее трудные слова выписываются на доску:
подарил, берегитесь, сени.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 391; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!