Задание на практику получил студент (ка) Иванова Мария Петровна
АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
ОТЧЕТНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
о прохождении педагогической практики
(практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности)
Слушателем программы переподготовки «Преподаватель психологии» факультета психологии ТИ (ф) МГЭУ
Направление подготовки: 37.03.01
_______________________________________________________
( фамилия, имя, отчество )
в ______________________________________________________
(учреждение)
с «____» ______________ 20___ г. по «____» _____________ 20 __г.
Дата защиты отчета:_______________ Оценка: ____________________
Преподаватель:
______________________________________________________________
Автономная некоммерческая организация высшего образования
Московский гуманитарно-экономический университет
Тверской институт (филиал)
Факультет психологии
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ
На педагогическую практику (практику по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности)
Студентке факультета психологии ТИ (ф) МГЭУ
Программы переподготовки «Преподаватель психологии»
Направление подготовки: 37.03.01
Ивановой Марии Петровне
Цель педагогической практики: подготовка студентов к решению комплексных задач в сфере преподавания психологии. В результате прохождения практики студент должен получить навыки практической и педагогической деятельности.
|
|
|
Задачи педагогической практики:
1. Углубление и закрепление теоретических знаний студентов в области педагогической психологии, психологии развития и возрастной психологии.
2. Ознакомление с современным состоянием и с инновационными методиками учебно-воспитательной работы в дошкольных учреждениях, школах, профессиональных учебных заведениях, учреждениях дополнительного образования.
3. Формирование профессионально значимых для психолога качеств личности и следующих педагогических умений и навыков:
- определять конкретные учебно-воспитательные задачи с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, учащихся и социально-психологических особенностей коллектива;
- планировать и анализировать учебно-воспитательный процесс с учетом современных требований;
- обоснованно выбирать эффективные формы, методы и средства обучения и воспитания, определять результаты усвоения программного материала;
- проводить индивидуальную и групповую работу с коллективом образовательного учреждения в виде развивающих игр, дискуссий, тренингов и т.д.;
- проводить самоанализ и корректировку собственной психолого-педагогической деятельности;
|
|
|
- организовывать воспитательную работу в учебное и внеучебное время;
- использовать разнообразные методы и формы психолого-педагогического общения с воспитанниками, родителями, педагогами.
Основными задачами практики является формирование у студентов профессиональных компетенций.
В результате педагогической практики (практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности) студент(ка) должен(на):
Знать:
- содержание деятельности психолога в образовании;
- нормативно-правовые и организационные документы, регламентирующие деятельность психолога в образовательном учреждении;
- психологические особенности развития личности в дошкольном, младшем школьном, подростковом и юношеском возрасте;
- цель, задачи, принципы и методы преподавания психологии в образовательных учреждениях.
Уметь:
- проводить различного рода учебные занятия по психологии;
- анализировать нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность преподавателя психологии;
- проводить анализ и самоанализ учебных занятий;
- планировать и организовывать различные учебные занятия.
|
|
|
Владеть:
- самостоятельным поиском методической литературы для разработки материалов к учебным занятиям;
- навыками наглядного представления текстовой информации в традиционной и активной форме;
-навыками проведения различного рода учебных занятий.
Практически владеть:
ОК-7 - способность к самоорганизации и самообразованию;
ПК-10 - способность к проектированию, реализации и оценке учебно-воспитательного процесса, образовательной среды при подготовке психологических кадров с учетом современных активных и интерактивных методов обучения и инновационных технологий;
ПК-11 - способность к использованию дидактических приёмов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека;
ПК-12 - способность к просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества.
Заведующий кафедрой __________________
Задание на практику получил студент (ка) Иванова Мария Петровна
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 177; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!