Количественная школа управления

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 9Следующая ⇒

Цель количественной школы управления или школы науки управления (1950 – по н.в.)- оптимизация производственных процессов на основе системного анализа и использования кибернетического подхода. Школа научного управления сформировалась в начале 50-х годов ХХ века и функционирует до сих пор. Ее появление связано с развитием точных наук, и прежде всего математики.

Основные представители: У. Черчмен (1913) и Р. Акофф (1919-2009) - американские исследователи, классифицировали различные направления системных исследований в зависимости от характера проблем; М.Д. Гарднер (1928-2010) - американский экономист, профессор Стэндфордского университета, теоретик менеджмента; Г.А. Саймон (1916) -профессор Технологического института Карнеги - центра социальных систем, занимался психологическими аспектами управления; Л.В. Канторович (1912-1986) - советский математик и экономист, нобелевский лауреат, всемирно известный своими работами в области экономико-математического моделирования; А.Л. Лурье (1903-1970) - советский экономист, один из пионеров применения экономико-математических методов в управлении экономическими процессами; и др.

Ключевой характеристикой школы науки управления является замена умозрительных заключений, эмпирических исследований и абстрактно-логического анализа формализованными моделями, символами, количественными параметрами и математическими зависимостями. Школа базируется на системном изучении процессов принятия управленческих решений с применением математических методов, современных информационных технологий и новейших технических средств. С помощью этих методов школа стремится достичь повышения рациональности и обоснованности решения задач управления.

Формирование главных принципов науки управления связано с возникновением кибернетики, общей теории систем, теории информации и метода исследования операций, а также с развитием математики, статистики, инженерных наук и смежных с ними областей знаний. Стимулирующим фактором к применению количественных методов в управлении послужило развитие вычислительной техники и информационных систем управления. Это позволило конструировать математические модели возрастающей сложности, которые отражают состояние внутренней и внешней среды объекта управления, следовательно, в наибольшей степени приближаются к реальности и являются более точными.

Различают два главных направления данной школы:

1. Исследование проблем управления на основе системного анализа и использования кибернетического подхода, включая применение экономико-математического моделирования и электронно-вычислительной техники.

2. Рассмотрение производства как социальной системы с использованием системного, процессного и ситуационного подходов.

Таким образом, появление и развитие количественной школы управления характеризует новый этап в развитии управленческой мысли, так как на основе синтеза идей, выдвинутых предшествующими школами управления, исследователи пришли к пониманию необходимости комплексного подхода к управлению. В достижениях школы науки управления в настоящий период нашли отражение новейшие тенденции теории и практики менеджмента в гармоничной увязке с инновационными разработками других наук. Большое внимание уделяется совершенствованию моделей и систем управления, развитию и внедрению передовых технологий, разработке актуальных теоретических и прикладных направлений. Менеджмент становится все более точной наукой, его результаты выражаются конкретно и зримо в цифрах роста объемов выпускаемой продукции, увеличении доходности и рентабельности, росте индекса конкурентоспособности и рыночного рейтинга предприятия.

Планирование в системе менеджмента: понятие и классификация

Назначение планирования как функции управления состоит в стремлении заблаговременно учесть по возможности все внутренние и внешние факторы, обеспечивающие благоприятные условия для нормального функционировании и развития предприятия.

Планирование - это разработка комплекса мероприятий, определяющих последовательность достижения конкретных целей с учетом возможностей наиболее эффективного использования ресурсов каждым производственным подразделением и всей фирмой. Поэтому планированием призвано обеспечить взаимоувязку между отдельными структурными подразделениями фирмы, включающими всю технологическую цепочку: научные исследования и разработки, производство и сбыт, сервис.

Планирование - это основа для формирования управленческих решений. Оно дает ответы на следующие вопросы: что необходимо сделать; за какой период времени; какие ресурсы необходимы; каким должен быть результат.

В процессе планирования деятельности организации и ее подразделений менеджерам приходится составлять различные планы, однако при всем их разнообразии планы имеют общую структуру типового плана. В некоторых планах могут присутствовать и другие элементы.

План – это официальный документ, в котором отражаются промежуточные и конечные цели, задачи и механизмы координации и распределения ресурсов, а также варианты действий в нештатных ситуациях.

Уровень и качество планирования определяются следующими важнейшими условиями:

- компетентностью руководства фирмой на всех уровнях управления;

- квалификацией специалистов, работающих в функциональных подразделениях;

- наличием информационной базы и обеспеченностью компьютерной техникой.

системы показателей программы и организационной структуры управления ею.

Как правило, при планировании на предприятии используется не один метод из вышеперечисленных, а весь их комплекс.

Планирование можно классифицировать по следующим критериям:

1) По степени охвата сфер деятельности:

-общее планирование, т.е. планирование всех сфер деятельности предприятия;

- частное планирование, т.е. планирование определенных сфер деятельности.

2) По содержанию планирования:

- стратегическое - поиск новых возможностей, создание определенных предпосылок;

- оперативное - реализация возможностей и контроль текущего хода производства;

- текущее - планирование, в котором увязываются все направления деятельности предприятия и работы всех его структурных подразделений на предстоящий финансовый год.

3) По объектам функционирования:

- планирование производства;

- планирование сбыта;

- планирование финансов;

- планирование кадров.

4) По периодам (охвату отрезка времени):

- краткосрочное, охватывающее отрезок времени от месяца до 1 года работы предприятия;

- среднесрочное, охватывающее отрезок времени от 1 года до 5 лет;

- долгосрочное планирование, охватывающее отрезок времени больше 5 лет.

5) По возможности внесения изменений:

- жесткое - не предполагает внесения изменений;

- гибкое - при таком планировании внесение изменений возможно.

6)в зависимости от сроков действия планов:

- последовательное планирование (новый план составляется по истечении срока действия предыдущего);

- скользящее планирование (по истечении части срока действия предыдущего плана производится его ревизия на оставшийся период и составляется новый на период после окончания всего срока предыдущего и т.д.).

Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 437; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 3 456 7 8 9 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!