БАНК ТИПОВЫХ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ

Тема 1. История и философия науки: введение

 

Укажите понятие, имеющее наибольший объем.

1. Философия. 2. Сциентистская философия. 3. Философия науки и тех­ники. 4. Философия науки. 5. История философии.

 

Укажите дескрипцию, которая не является определением, т. е. не раскры­вает содержание понятия «философия».

1. «Философию почти никто не любит. На протяжении всей истории культуры обнаруживается вражда к философии. Философия есть самая незащи­щенная сторона культуры» (Н. А. Бердяев). 2. «Философия – это исследование причин и принципов вещей, ее задача – постижение всеобщего в самом мире» (Аристотель). 3. «Философия не может быть чисто научным знанием, ибо не может отвлечься от внутреннего мира самого философствующего, цель философии – постижение общего и фундаментального в существовании чело­века» (К. Ясперс). 4. «Философия – особая форма общественного сознания и познания мира, вырабатывающая систему знаний о фундаментальных принци­пах и основах человеческого бытия, о наиболее общих сущностных характе­ристиках человеческого отношения к природе, обществу и духовной жизни во всех ее проявлениях» (В. С. Степин). 5. «Философия – это научное разъяснение общих вопросов миропознания и жизнепонимания» (В. Виндельбанд).

 

Укажите определение, в котором существенным функциональным призна­ком философии выступает концептуализация.

1. «Философия – это уподобление Богу в меру человеческих сил» (Платон). 2. «Философия – это деятельность, помогающая ставить вопросы в тех областях, где еще не ясно, как ставить вопросы» (Д. Деннет). 3. «Философия – целостное учение, облеченное в понятийную форму» (Ф. Бэкон). 4. «Фило­софия – это логический анализ наших мыслей» (Ф. Вайсман). 5. «Философия – путь достижения счастья» (Эпикур).

 

Укажите определение философии, данное в программе поссибилизма.

1. «Философия – это аналитическое описание структуры религиозной веры. Она объясняет, чем религиозная вера по своей логической структуре похожа и чем она отличается от науки и морали» (У. Хадсон). 2. «Философия представляет действительный мир как один из возможных, «овозможнивает» его; все, что мыслится философски, обнаруживает свою способность быть иным» (М. Н. Эпштейн). 3. «Философия – последнее выговаривание и послед­ний спор человека… Ностальгия, – вот фундаментальное настроение фило­софствования о мире, конечности и отъединенности» (М. Хайдеггер). 4. «Фило­софия всегда хоронит своих могильщиков» (Э. Жильсон). 5. «Философия – это предприятие, главной задачей которого является прояснение обыденных интуи­ций человеческого сознания с помощью концептуализаций» (В. В. Васильев).

 

Б. Рассел писал: «Философия – это ничейная земля между богословием и…». Каким понятием в творительном падеже нужно заменить троеточие?

1. Натурфилософия. 2. История. 3. Религия. 4. Наука. 5. Теология.

 

Укажите истинное высказывание.

1. Латинское слово scientia происходит от английского слова science. 2. Е. Дюринг ввел в оборот слово scientist («ученый») в XVIII в. 3. У. Уэвелл ввел в оборот слово science («наука») в XVIII в. 4. Термин «философия науки» впервые появился в работе Е. Дюринга (1878). 5. Термин «философия науки» впервые появился в работе У. Уэвелла (1878).

 

Укажите концепт, обозначающий систему ценностей, идеалов, финитных смыслов, убеждений и предпочтений человека.

1. Наука. 2. Бытие. 3. Мировоззрение. 4. Эйдос. 5. Философия.

 

Укажите истинное высказывание.

1. Миросозерцание – высший уровень мировоззрения. 2. Мировосприятие – высший уровень мировоззрения. 3. Мирообъяснение – высший уровень мировоззрения. 4. Мирообъяснение – низший уровень мировоззрения. 5. Ми­ропонимание – низший уровень мировоззрения.

 

История и философия науки – междисциплинарный массив знаний, имеющий несколько предметных областей. Укажите область, в пространстве которой исследуются основания науки.

1. Формы научного познания. 2. Трансформация форм научного познания в потоке исторического времени. 3. Наука как социально-культурный феномен. 4. Природа и структура науки. 5. Эволюция научного знания.

 

Укажите индуктивно-номологическое определение науки.

1. «Наука – это поэтическое вопрошание природы; поэт выступает одно­временно и как созидатель, активно вмешивающийся в природу и исследующий ее» (И. Пригожин). 2. «Наука – созданное нами концептуальное средство, служащее для связи одного сенсорного возбуждения с другим» (У. Куайн). 3. «Наука является знанием, она ищет общие законы, связывающие большое количество частных фактов» (Б. Рассел). 4. «Наука – это исследование истины в том смысле, что она формулирует и обосновывает истинные суждения отно­сительно мира, природы или природного бытия» (М. Вартофский).5. «Наука – это особый вид познавательной деятельности, направленный на выработку объективных, упорядоченных и обоснованных знаний о мире» (В. С. Степин).

 

Укажите функционально-процессуальную трактовку науки.

1. Наука представляет собой систему объективного, достоверного, обосно­ванного, системно организованного знания. 2. Наука – совокупный обществен­ный интеллект. 3. «Наука» – собирательное понятие для всего комплекса наук. 4. Наука – вид деятельности, позволяющий предвосхищать будущие данные опыта на основе открываемых и формулируемых закономерностей. 5. Наука – результат познавательной деятельности и социальный институт.

 

Укажите трактовку науки, которая не является адекватной, так как не отражает ее конвенционально признанного содержания.

1. Наука – абстрактно-логическая система знаний и законов мира. 2. Наука – результат познавательной деятельности. 3. «Наука» – собирательное понятие для всего комплекса наук. 4. Наука – деятельность по производству знаний. 5. Наука – учение о знании и познании.

 

Укажите эпистемологическую трактовку науки.

1. Наука – «локомотив» прогресса. 2. Наука – массив специализированного знания. 3. Наука – форма социальной памяти. 4. Наука – форма общественного сознания. 5. Наука – форма индивидуальной памяти.

 

Какой термин использовался для именования той отрасли знаний и формы общественного сознания, которую с середины XIX в. и до сегодняшнего дня именуют «наукой» (science)?

1. Метафизика. 2. Гносеология. 3. Натурфилософия. 4. Теория познания. 5. Онтология.

 

Укажите сентенцию, которая не отражает конвенционально признанных интерпретаций предмета философии науки.

1. Философия науки имеет своим предметом закономерности и тенденции научного познания. 2. Предметом философии науки является структура и развитие научного знания. 3. Философия науки изучает природу, ее струк­турные элементы в их взаимосвязи и взаимодействии. 4. Философия науки исследует онтологические основания науки, ее эпистемологические и логико-методологические аспекты. 5. Философия науки изучает исторические и социально-культурные характеристики научно-познавательной деятельности.

 

Укажите ложное высказывание.

1. Философия науки имеет своим предметом структуру и развитие научно­го знания. 2. История является социально-гуманитарной наукой. 3. История науки – дисциплина, изучающая процесс развития научных идей, методов, теорий, институтов, коллективов и сообществ. 4. Научное познание включает теоретический и эмпирический уровни. 5. Астрономия – техническая наука.

 

Укажите отрасль философии, имеющую своим предметом абстрактные объекты.

1. Философия физики. 2. Философия биологии. 3. Философия математики. 4. Натурфилософия. 5. Философия техники.

 

С помощью какого понятия фиксируется один из существенных признаков научной картины мира?

1. Метафизичность. 2. Абсолютизация знаний. 3. Фидеизм. 4. Образность. 5. Систематизация знаний.

 

Наука имеет несколько аспектов (срезов). В каком из них науку рас­сматривают как саморазвивающееся знание?

1. Институциональный. 2. Организационный. 3. Этический. 4. Психологи­ческий. 5. Эпистемологический.

 

В историческом становлении науки прослеживается несколько векторов ее самоопределения. Укажите термин, который не фиксирует такой вектор.

1. Предметология. 2. Телеология. 3. Терминология. 4. Методология. 5. Но­мология.

 

В какой класс в качестве подклассов Аристотель включал логику, матема­тику и «первую философию»?

1. Теоретические науки. 2. Практические науки. 3. Творческие науки. 4. Прикладные науки. 5. Фундаментальные науки.

 

Ф. Бэкон поделил понятие «наука» на три класса – памяти, воображения, разума. Укажите критерий, взятый английским мыслителем в качестве осно­вания такого деления.

1. Способности человеческой души. 2. Врожденные идеи. 3. Уровни пси­хики. 4. Предмет. 5. Метод.

 

Укажите критерий-основание для классификации понятия «наука» на три класса – естественные, технические и социально-гуманитарные.

1. Метод. 2. Институт. 3. Целевое назначение. 4. Форма движения материи. 5. Предмет.

 

Укажите истинное высказывание.

1. По институтам науку (науки) классифицируют на естественно-матема­тические, социально-гуманитарные и технические. 2. По целевому назначению – на естественно-математические, социально-гуманитарные и технические. 3. По методу – на фундаментальные и прикладные. 4. По целевому назначению – на академическую, отраслевую, вузовскую и общественную. 5. По инсти­тутам – на академическую, отраслевую, вузовскую и общественную.

 

Как именуется наука, изучающая общезначимые формы, законы, принципы и операции абстрактного мышления?

1. Логика научного исследования. 2. Формальная логика. 3. Кибернетика. 4. Лингвистика. 5. Логика научного открытия.

 

Укажите ложное высказывание.

1. Семантика изучает отношение между знаками и тем, что они обозна­чают, а также сами эти отношения. 2. Языковые игры – понятие, фиксирующее речевые системы коммуникации, организованные по определенным правилам. 3. Автором термина «философия науки» является Е. Дюринг. 4. Философия науки имеет междисциплинарные связи. 5. Философия биологии сложилась в трудах Э. Маха, А. Пуанкаре, П. Дюгема в конце XIX – начале XX в.

 

Укажите междисциплинарную область знаний, представляющую собой рефлексию над бытием «второй природы», процессами проектирования и кон­струирования искусственных объектов.

1. Философия физики. 2. Естествознание. 3. Философия техники. 4. Фи­лософия природы. 5. Моделирование.

 

Укажите термин, фиксирующий объяснение в терминах надежной причи­ны и/или оправдание знания с помощью апелляций к его основаниям, которые являются надежными.

1. Агностицизм. 2. Релайабилизм. 3. Эвиденциализм. 4. Джастификацио­низм. 5. Механицизм.

 

Как именуется позиция, согласно которой убеждение рационально тогда и только тогда, когда познающий агент имеет корпус эмпирических данных, обеспечивающих достаточную логическую и вероятностную поддержку дан­ному убеждению (тем самым наносится удар по религиозной вере)?

1. Эвиденциализм. 2. Атеизм. 3. Экзистенциализм. 4. Эссенциализм. 5. Ре­дукционизм.

 

Укажите термин, фиксирующий в эпистемологии и философии науки под­ход, согласно которому, решение научных проблем обусловлено принятыми понятийно-терминологическими и аксиоматическими соглашениями.

1. Конвенционализм. 2. Эмпиризм. 3. Дискурс. 4. Релевантность. 5. Кон­цептуализм.

 

Укажите термин, фиксирующий в теории познания и философии науки подход, согласно которому эпистемологический реализм не имеет достаточных оснований, а познавательная деятельность базируется на активности субъекта, использующего специальные рефлексивные процедуры при построении обра­зов, понятий и рассуждений.

1. Эклектизм. 2. Натурализм. 3. Конструктивизм. 4. Пробабилизм. 5. Пос­сибилизм.

 

Рациональность – концепт оценочный. Ниже приведены понятия-критерии рациональности. Какое из них – синоним к понятию «веритизм»?

1. Критичность. 2. Истинность. 3. Логичность. 4. Согласованность. 5. Ра­зумность.

 

Тема 2. Наука в эпистемологическом ракурсе

 

Дано определение: «Знание – селективный, упорядоченный, определенным способом полученный, оформленный с помощью знаков…, имеющий лич­ностное и социальное значение». Каким понятием необходимо заменить трое­точие? Данное понятие является родовым.

1. Систематический ресурс (массив). 2. Информационно-смысловой ресурс (массив). 3. Семиотический ресурс (массив). 4. Тип деятельности познающего субъекта. 5. Процесс поиска и трансляции законов природы.

 

Укажите тип знания, имеющий следующие признаки: обоснованность, общезначимость, объективность, системность, предметность.

1. Метафизическое. 2. Откровенное. 3. Научное. 4. Обыденное. 5. Лич­ностное.

 

Укажите синоним к словосочетанию «я знаю».

1. Объективное знание. 2. «Знание другого лица». 3. Субъективное знание. 4. Обыденное знание. 5. «Есть знание».

 

Укажите множество понятий, все элементы которого фиксируют эписте­мические состояния человека.

1. Мнение, вера, интерес. 2. Религия, наука, искусство. 3. Проблема, тео­рия, концепт. 4. Ответственность, коммуникабельность, толерантность. 5. Зна­ния о Боге, знания о мире, знания о человеке.

 

Какое эпистемическое состояние не предполагает сомнения?

1. Знание. 2. Религиозная вера. 3. Вера. 4. Мнение. 5. Интерес.

 

Укажите истинное высказывание.

1. Вера является разновидностью эмпирического знания. 2. Знание в субъективном смысле («я знаю») тождественно знанию в объективном смысле – «есть знания». 3. «Знание-что» тождественно практическому знанию. 4. Философское знание – разновидность специализированного знания. 5. Науч­ное знание – разновидность рецептурного знания.

 

Теория познания исследует знание как таковое, а также формы, закономер­ности и принципы познавательной деятельности. Укажите синоним к термину «теория познания».

1. Логика. 2. Метод. 3. Онтология. 4. Метафизика. 5. Эпистемология.

 

Укажите множество, все элементы которого обозначают направления современной эпистемологии.

1. Символическая, традиционная, образная, концептуальная. 2. Эволю­ционная, генетическая, аналитическая, социальная. 3. Волновая механика, мат­ричная механика, корпускулярно-волновой дуализм. 4. Логика, методология, метаметодология. 5. Номинализм, реализм, концептуализм.

 

Укажите разновидность эпистемологии, представители которой акценти­руют внимание на логических и лингвистических проблемах знания и по­знания.

1. Аналитическая. 2. Эволюционная. 3. Генетическая. 4. Социальная. 5. Компьютерная.

 

Укажите истинное высказывание.

1. К. Лоренц – представитель социальной эпистемологии. 2. Б. Рассел – представитель генетической эпистемологии. 3. Д. Блур – представитель социальной эпистемологии. 4. С. Фуллер – представитель эволюционной эпистемологии. 5. К. Лоренц – представитель аналитической эпистемологии.

 

Какую разновидность современной эпистемологии представляют К. Поп­пер, С. Тулмин, Т. Кун?

1. Натуралистическая. 2. Генетическая. 3. Компьютерная. 4. Эволюцион­ная. 5. Социальная.

 

И. Т. Касавин предлагает классифицировать понятие «знание» на три класса. Два из них – знание практическое и духовно-практическое. Укажите третий класс знания.

1. Ординарное. 2. Теоретическое. 3. Личностное. 4. Научное. 5. Откровен­ное.

 

Укажите синоним к понятию «вероятностное знание».

1. Постулат. 2. Конструкт. 3. Гипотеза. 4. Теория. 5. Проблема.

 

Как именуется знание, которому в качестве подкласса подчинено научное знание?

1. Специализированное. 2. Субъективное. 3. Виртуальное. 4. Знание дру­гого лица. 5. Обыденное.

 

Укажите тип знания, которое является логически (эмпирически) обосно­ванным, но допускающим альтернативы.

1. Религиозное. 2. Слабое. 3. Сверхслабое. 4. Сильное. 5. Сверхсильное.

 

Как именуется теоретико-методологическая установка, согласно которой источником и обоснованием всех знаний является чувственный опыт?

1. Инсайт. 2. Когнитивизм. 3. Эмпиризм. 4. Рационализм. 5. Интуитивизм.

 

Как именуется знание, имеющее место до опыта и независимо от опыта?

1. Экспериментальное. 2. Перцепция. 3. Априорное. 4. Апостериорное. 5. Синтетическое.

 

Укажите теорию истины, в формате которой критерий истинности знания – его самосогласованность и непротиворечивость.

1. Дефляционная. 2. Корреспондентская. 3. Прагматическая. 4. Семанти­ческая теория А. Тарского. 5. Когерентная.

 

Укажите теорию истины, в формате которой концепт «истина» объяв­ляется избыточным.

1. Прагматическая. 2. Конвенционализм. 3. Дефляционная. 4. Когерентная. 5. Структурализм.

 

Укажите ложное высказывание.

1. Познание – творческая деятельность человека, ориентированная на по­лучение достоверных (адекватных) знаний о мире. 2. Идеалы и нормы науч­ного познания – компоненты, образующие основания науки. 3. Г. Коген, П. Наторп, Э. Кассирер – представители неокантианской философии науки. 4. Холизм – методологический принцип целостности; выражается в формуле «целое больше, чем сумма его частей». 5. Эпистемология изучает метафизи­ческие основания функционирования научного сообщества.

 

Укажите прилагательное, которым нельзя, без ущерба для достоверности, заменить троеточие в высказывании «Наука является… знанием».

1. Системным. 2. Объективным. 3. Необходимым. 4. Традиционным. 5. Общезначимым.

 

Укажите истинное высказывание.

1. Научное познание включает четыре уровня – эмпирический, теорети­ческий, философский, информационный. 2. Естественнонаучное знание – онтологически и логически проблемное, но квалифицируемое как достоверное надежное убеждение, подкрепленное объективированной верой. 3. В истори­ческом становлении науки прослеживается следующие векторы ее само­определения: предметология, терминология, методология, логика, номология, праксеология. 4. В историческом становлении науки не прослеживается каких-либо векторов ее самоопределения. 5. Научное познание – цельное и одно­родное, оно не имеет автономных уровней.

 

В контексте теории «трех миров» К. Поппера научное познание пред­ставляет собой процессуальный синтез нескольких элементов. Укажите их.

1. Теория, эмпирический базис, философские основания. 2. Социальная память, свернутая схема деятельности и общения, результат обозначения. 3. Неосвоенный информационный ресурс (содержится в физическом мире), объективное знание, субъективные эпистемические состояния. 4. Освоенный информационный ресурс, содержащийся в мире, объективные эпистемические состояния, эмпирический базис. 5. Процесс поиска, форматирования и трансля­ции законов природы и общественной жизни.

 

Укажите область знаний, в которой И. Кант и Л. Витгенштейн совершили философские «революции».

1. Математика. 2. Философия математики. 3. Теория познания. 4. История науки. 5. Социология науки.

 

Тема 3. Онтологические проблемы современной философии и науки

 

Дано контекстуальное определение: «Под ней понимается все то, что, нахо­дится над (за и после) внешним и внутренним опытом; это чистая априорность, максимальная форма рефлексии, универсальные принципы учения о перво­основах, «попытка охватить мир как целое посредством мышления» (Б. Рассел). В сумме получаем финитную область смыслов и постижения «общих черт структуры мира и методов проникновения в эту структуру» (М. Борн). Она «занимает особое место в системе знаний: ее понятия предназначены не для доказательств (этим занимается математика или физика), а для осмысления достигнутых результатов и направлений дальнейших исследований» (Ю. Вла­димиров). Укажите определяемый концепт.

1. Система. 2. Философия. 3. Метафизика. 4. Наука. 5. Картина мира.

 

Укажите междисциплинарную область науки (на пересечении астрономии, физики и философии), изучающую эволюцию и свойства Вселенной.

1. Геология. 2. Астрология. 3. Космология. 4. Теология. 5. Космогония.

 

Укажите философско-мировоззренческую установку, согласно которой основаниями бытия, познания и поведения людей являются принципы разума.

1. Сенсуализм. 2. Онтологизм. 3. Эмпиризм. 4. Историзм. 5. Рационализм.

 

Понятие «реализм» – многозначное. Многие типы реализма имеют своим основанием онтологический реализм. Последний исходит из двух посылок: 1) имеется непустая область объектов, именуемая «внешним миром», элементы которой реально существуют; 2) эти объекты существуют, обладают различны­ми свойствами и находятся в различных отношениях друг к другу независимо от чьих-либо ощущений, суждений, убеждений, мыслей, языковой практики, концептуальных схем. Какая третья посылка привносится в описание эписте­мологического реализма?

1. Абстрактные объекты обладают специфическим модусом существова­ния. 2. Реально существующие и образующие «внешний мир» объекты – предметы человеческого опыта и познания. 3. Существует только одно истин­ное и полное описание мира, где мир – это полная и фиксированная совокуп­ность независимых от сознания объектов; истина – это соответствие между утверждениями и вещами («с точки зрения Бога»). 4. Независимо от сознания существуют идеи, универсалии, множества, числа. 5. Мир, состоящий из элементов (вещей), является таким, каким нам его открывает здравый смысл; реальность – все то, что человек лично воспринимает при помощи органов чувств, а также то, что он думает и знает о чувственно воспринимаемом мире.

 

Предметом метафизики является первоначальная природа бытия как тако­вого. Укажите раздел философии, имеющий аналогичное предметное поле.

1. Этика. 2. Логика. 3. Онтология. 4. Теория познания. 5. Методология.

 

Укажите ответ И. Канта на вопрос «что такое реальность?»

1. Атомы в движении. 2. Математическая структура. 3. Квантовые поля в искривленном пространстве-времени. 4. Вещь-в-себе. 5. Информация.

 

Что именуют референтом?

1. Имя. 2. Знак, на который указывает субъект. 3. Знак, на который ука­зывает объект. 4. Понятие. 5. Объект, на который указывает знак.

 

Укажите проблему, которая не является онтологической.

1. «Трудная проблема сознания». 2. Определение адекватного критерия для типологии бытия. 3. Дефиниция понятия «время». 4. Проблема демаркации форм движения материи. 5. Проблема роста научного знания о мире.

 

Каким образом интерпретировал онтологию У. Куайн?

1. Как совокупность объектов, существование которых предполагается той или иной теорией. 2. Как учение о бытии и его атрибутах. 3. Как учение о порождающих моделях, принципах смысловой структуры. 4. Как учение о возможных мирах. 5. Как единую концептуальную схему, истолковывающую реальность, фиксируемую с помощью чувств.

 

Укажите проблему, которая, с точки зрения представителей лингвистики и философии науки XX в., например, У. Куайна, берет свое начало со средне­векового спора об универсалиях.

1. Теоретическая нагруженность эмпиризма. 2. Проблема критерия истины. 3. Проблема референции. 4. Проблема рациональности. 5. Проблема критерия структурирования научного знания.

 

Укажите критерий существования, разработанный У. Куайном.

1. Существовать – значит быть поименованным. 2. Существовать – значит быть значением связанной переменной. 3. Существовать – быть чувственно воспринимаемым. 4. Существовать – значит принадлежать реальности, которая является достижимой. 5. Существовать – это быть материальным объектом.

 

Укажите высказывание, которое сформулировано в соответствии с крите­рием «существовать – значит быть значением связанной переменной».

1. Оценка теорий со скрытыми параметрами требует не апробированных методологических подходов. 2. Мне известна теория со скрытыми пара­метрами, предсказания которой согласуются с предсказаниями квантовой механики. 3. Теория без скрытых параметров, с точки зрения некоторых физи­ков, является локальной. 4. Всякая теория со скрытыми параметрами, предска­зания которой согласуются с предсказаниями квантовой механики, является нелокальной. 5. Теория без скрытых параметров, с точки зрения некоторых физиков, является нелокальной.

 

Укажите истинное высказывание.

1. Знак – это объект, который указывает на другой объект, именуемый референтом. 2. Идеальное бытие есть бытие материальных объектов. 3. Ма­терия – эпистемологическая категория. 4. Имеет место только одна форма движения материи. 5. Онтология – философское учение об истине и воз­можности ее достижения с помощью научного метода.

 

Укажите группу мыслителей, разрабатывавших во второй половине XX – начале XXI в. теорию возможных миров.

1. Д. Деннет и Д. Чалмерс. 2. Дж. Мур и Р. Рорти. 3. С. Крипке и Я. Хинтикка. 4. У. Куайн и Д. Дэвидсон. 5. Х. Патнэм и В. С. Степин.

 

Укажите тему, которую У. Куайн относит к сфере значения (смысла) тер­мина, и соответственно, она не принадлежит сфере референции.

1. Именование. 2. Синонимия. 3. Истина. 4. Денотация. 5. Объем.

 

Укажите мыслителя – сторонника поссибилизма.

1. Э. Мах. 2. М. Н. Эпштейн. 3. Дж. Буль. 4. Г. Фреге. 5. К. Хюбнер.

 

В каком из «миров», если следовать типологии Я. Хинтикки, существуют объекты мифов и религиозных верований?

1. Виртуальный. 2. Действительный. 3. Невозможный возможный. 4. Воз­можный. 5. Невозможный невозможный.

 

Укажите философские категории, с помощью которых фиксируются 1) за­ложенная в объектах предрасположенность (потенциальность) к трансформа­циям, 2) актуализация данных предрасположенностей.

1. Случайность и необходимость. 2. Возможность и действительность. 3. Абстрактное и конкретное. 4. Детерминизм и индетерминизм. 5. Когнити­визм и нонкогнитивизм.

 

Укажите ложное высказывание.

1. Движение – категория процессуального феномена, охватывающего все типы изменений и взаимодействий. 2. Пространство и время – категории, посредством которых обозначаются формы бытия вещей, явлений, процессов. 3. И. Ньютон утверждал, что абсолютное время существует само по себе, без всякого отношения к чему-либо внешнему и протекает равномерно. 4. А. Эйн­штейн отстаивал тезис об абсолютном и неизменном времени. 5. Субстанция – категория, использующаяся для обозначения основы всего существующего.

 

Укажите истинное высказывание.

1. Субстанция и материя – онтологические категории. 2. Материя и движение не являются онтологическими категориями. 3. Субстанция и материя – категории методологии. 4. Пространство и время – категории логики. 5. Аб­дукция и аналогия – онтологические категории.

 

Укажите родовое (подчиняющее) понятие. Оно включает в свой объем объемы всех остальных (видовых) понятий.

1. Гравитация. 2. Фундаментальное взаимодействие. 3. Электромагнитное взаимодействие. 4. Слабое ядерное взаимодействие. 5. Сильное ядерное взаимо­действие.

 

Укажите истинное высказывание.

1. Метафизические основания научных теорий эмпирически проверяемы. 2. Феноменология – одно из направлений современной физики. 3. Познава­тельные программы имеют онтологические основания. 4. «Актуальное бытие» и «потенциальное бытие» – тождественные понятия. 5. Абстрактные объекты существуют во времени и пространстве.

 

Укажите ложное высказывание.

1. Научная теория не нуждается в онтологических основаниях. 2. Техника классифицируется как бытие «второй природы». 3. Общезначимость – су­щественный признак научного знания. 4. Необходимость – существенный признак научного знания. 5. Нормативная эпистемология исследует стандарты и нормы познавательного процесса.

 

Укажите истинное высказывание.

1. В надлунном мире нет ни времени, ни пространства. 2. С помощью по­нятия «хронотоп» фиксируется единство временных параметров. 3. С помощью понятия «хронотоп» фиксируется трехмерное пространство. 4. Пространство и время существуют автономно. 5. С помощью понятия «хронотоп» фиксируется взаимосвязь временных и пространственных параметров.

 

Темы 4–5. Эволюция науки в историко-философском контексте. Проб­лема роста научного знания

 

Укажите наименования направлений в историографии науки: первое рас­сматривает историю науки как «внутренний» процесс развития научных идей, второе – как процесс социально-исторический.

1. Когнитивизм и нонкогнитивизм. 2. Номинализм и реализм. 3. Интер­нализм и экстернализм. 4. Историзм и историцизм. 5. Сциентизм и историзм.

 

Укажите истинное высказывание.

1. Фалес, Анаксимен, Гераклит – античные мыслители эллинистического периода. 2. Сократ, Платон, Аристотель – античные мыслители эллинисти­ческого периода. 3. Фалес, Архимед, Теофраст – средневековые мыслители 4. Евклид, Эратосфен, Птолемей – представители Элейской школы. 5. Пифагор, Гераклит, Эмпедокл – античные мыслители доклассического периода.

 

Укажите черту картины мира интеллектуалов досократовского периода (VI – первая половина V в. до н. э.).

1. Антропоцентризм. 2. Теоцентризм. 3. Космоцентризм. 4. Номинализм. 5. Фидеизм.

 

Укажите истинное высказывание.

1. Метод, впервые разработанный Сократом, именуется гипотетическим. 2. Метод, впервые разработанный Сократом, именуется аксиоматическим. 3. Метод Сократа именуется майевтика. 4. Метод Сократа именуется эмер­джетность. 5. Метод, разработанный Сократом, именуется эйдетика.

 

Укажите понятие, характеризующее философскую систему Платона.

1. Наивный материализм. 2. Объективный идеализм. 3. Мистический эмпиризм. 4. Субъективный идеализм. 5. Критический идеализм.

 

Какое учебное заведение было открыто в 387 г. до н. э. Платоном?

1. Ликей. 2. Пифагорейская школа. 3. Болонский университет. 4. Сорбонна.5. Академия.

 

Укажите истинное высказывание.

1. В 399 г. до н. э. в Риме Сократ основал Академию. 2. Труд Птолемея «Великое математическое построение астрономии в 13 книгах» («Альмагест») был написан раньше «Начал» Евклида. 3. В 585 г. до н. э. Фалес предсказал лунное затмение. 4. Согласно Аристотелю, мир имеет четыре начала – атомы, пустоту, эллиптическое движение, энергию. 5. Согласно Аристотелю, перво­двигатель – идеальное начало, упорядочивающее материальный мир.

 

Укажите группу понятий, которые фиксируют существенные признаки средневековой картины миры.

1. Антропоцентризм, пантеизм, деизм. 2. Креационизм, провиденциализм, фидеизм. 3. Космоцентризм, атомизм, скептицизм. 4. Релятивизм, пробабилизм, сциентизм. 5. Механицизм, эволюционизм, инструментализм.

 

Укажите описание средневековой диалектики.

1. Наука о наиболее общих законах развития природы, общества и мышле­ния. 2. Искусство диалога, ради достижения истины. 3. Искусство схоласти­ческого спора на основе аристотелевской логики. 4. «Диалектика – это превра­щение действительности в мысль, а мысли – в действительность» (Э. Ильен­ков). 5. Учение о саморазвитии абсолютной идеи.

 

Как именуются направления средневековой философии, возникшие в ре­зультате спора об универсалиях?

1. Нормативная эпистемология и дескриптивная эпистемология. 2. Номи­нализм и реализм. 3. Эмпиризм и рационализм. 4. Рационализм и сенсуализм. 5. Патристика и схоластика.

 

Укажите группу понятий, которые фиксируют существенные признаки картины мира эпохи Возрождения.

1. Формализм, физикализм, интуитивизм. 2. Космоцентризм, эсхатологизм, деизм. 3. Атеизм, агностицизм, экстернализм. 4. Антропоцентризм, пантеизм, натурализм. 5. Эволюционизм, инструментализм, логицизм.

 

Укажите ложное высказывание.

1. Теоцентризм – существенный признак античной картины мира. 2. Тео­центризм – существенный признак средневековой картины мира. 3. Сциентизм – существенный признак современной картины мира. 4. Гелиоцентрическая мо­дель Вселенной заменила геоцентрическую модель в XVI–XVII вв. 5. Клас­сическая механика возникла раньше квантовой механики.

 

Укажите космологическую идею геоцентризма.

1. Подвижность Земли. 2. Центральное положение Земли во Вселенной. 3. Пространственная безграничность Вселенной. 4. Планеты вращаются вокруг Солнца. 5. Единство физической природы «земного» и «небесного».

 

Кто является автором труда «О вращениях небесных сфер», который положил начало гелиоцентрической модели Вселенной?

1. Николай Кузанский. 2. Джордано Бруно. 3. Николай Коперник. 4. Гали­лео Галилей. 5. Тихо Браге.

 

Укажите группу мыслителей, которые в эпоху Нового времени разработали классическую парадигму рационализма.

1. Ф. Бэкон, Дж. Локк, Л. Фейербах. 2. Ибн Сина, Ибн Рушд, ал-Кинди. 3. Р. Декарт, Б. Спиноза, Г. Лейбниц. 4. И. Стенгерс, И. Пригожин, Т. Диггес. 5. А. Лавуазье, Ж.-Б. Ламарк, П. Лаплас.

 

Укажите мыслителя, который в эпоху Нового времени разработал класси­ческую парадигму эмпиризма.

1. Г. Гегель. 2. Д. Льюис. 3. Р. Декарт. 4. Э. Гуссерль. 5. Ф. Бэкон.

 

Укажите истинное высказывание.

1. Фома Аквинский, У. Оккам, Р. Бэкон – средневековые мыслители. 2. Г. Гегель, О. Конт, М. Фарадей – современники И. Ньютона. 3. Дж. Беркли, Д. Юм, Т. Гоббс – немецкие мыслители. 4. Платон, Аристотель, Дунс Скот – современники Евклида. 5. Дж. Локк, И. Кант, К. Леви-Строс – мыслители эпохи Возрождения.

 

Укажите изобретение, имевшее место в XV в.

1. Телескоп (Ганс Липперсгей). 2. Ртутный термометр (Габриель Фарен­гейт). 3. Секстант (Джон Хэдли). 4. Механический ткацкий станок (Эдмунд Картрайт). 5. Книгопечатание (Иоганн Гуттенберг).

 

Укажите ложное высказывание.

1. Естествознание – массив наук о природе, ее структурных элементах в их взаимосвязи и взаимодействии. 2. Философия науки изучает внутреннее (эпистемологическое и логико-методологическое) функционирование научного механизма, а также внешние, социально-политические и культурные характе­ристики научной деятельности. 3. Аристарх Самосский выдвинул идею о вра­щении Земли вокруг Солнца. 4. В XVII в. И. Ньютон формулирует систему дифференциального и интегрального исчисления. 5. В XVII в. И. Ньютон пред­лагает волновую теорию света.

 

Укажите изобретение, имевшее место в 16 веке.

1. Пароатмосферная машина (Иван Ползунов). 2. Микроскоп (Ганс Лип­персгей). 3. Ртутный барометр (Эванджелиста Торричелли). 4. Атмосферная паровая машина (Томас Ньюкомен). 5. Вакуумный насос (Отто фон Герике).

 

Укажите закон, сформулированный в XVII в.

1. Первый закон термодинамики. 2. Тождества. 3. Второй закон термо­динамики. 4. Электрического напряжения и тока. 5. Всемирного тяготения.

 

Укажите ложное высказывание.

1. В XVII веке датский астроном Оле Ремер первым определил скорость света (220 тыс. км/с). 2. Постоянная Планка отлична от нуля. 3. Классическая физика допускает произвольно большую скорость переноса сигнала. 4. В теории относительности скорость сигнала может превышать скорость света. 5. В XVIII веке английский астроном Джеймс Брэдли уточнил скорость света (308 тыс. км/с).

 

Укажите, что было открыто в XVIII в.

1. Эфир и флогистон. 2. Водород и кислород. 3. Бактерии и группы крови. 4. Постоянство качающегося маятника и невозможность распространения звука в вакууме. 5. Естественная радиоактивность урана и лучи, способные прони­кать через непрозрачные тела.

 

Укажите формулировку закона всемирного тяготения.

1. В инерциальной системе отсчета ускорение, которое получает мате­риальная точка с постоянной массой, прямо пропорционально равнодействую­щей всех приложенных к ней сил и обратно пропорционально ее массе. 2. Материальные точки взаимодействуют друг с другом силами, имеющими одинаковую природу, направленными вдоль прямой, соединяющей эти точки, равными по модулю и противоположными по направлению. 3. Существует бесконечно много систем отсчета, в которых свободное тело покоится или дви­жется с постоянной по модулю и направлению скоростью; эти системы отсчета называются инерциальными и движутся друг относительно друга равномерно и прямолинейно. 4. Два тела притягиваются друг к другу с силой, прямо пропор­циональной произведению их масс и обратно пропорциональной квадрату рас­стояния между ними. 5. Данная физическая величина, например, импульс или энергия, сохраняется во всех физических процессах.

 

Укажите событие, которое произошло в XIX в.

1. Пьер-Симон Лаплас формулирует теорию вероятности. 2. Рене Декарт пишет «Рассуждения о методе». 3. Франсуа Виет вводит в алгебру буквенные обозначения неизвестных величин и коэффициентов. 4. Энрико Ферми осу­ществляет первую ядерную цепную реакцию и строит в Чикаго первый атом­ный реактор. 5. Освальд Эвери устанавливает, что наследственность передается через ДНК.

 

Укажите ошибочную хронологическую последовательность возникновения представленных в конъюнкции понятий.

1. Натурфилософия, наука, философия науки. 2. Броуновское движение фо­тон, лазер. 3. Атом, квант, ДНК. 4. Эпицикл, интерференция, нанометр. 5. Счет­чик радиации Гейгера, радиоактивность, электромагнетизм.

 

Укажите термины, которые были введены в научный оборот в XIX в.

1. Тригонометрическая функция, интегральное исчисление, корпускула. 2. Параллакс, импульс, инерция. 3. Электромагнитная индукция, энтропия, электрон. 4. Геометрия, алгебра, силлогизм. 5. Протон, позитрон, нейтрон.

 

Укажите множество, все элементы которого – науки, возникшие в XX в.

1. Квантовая физика, оптика, зоология. 2. Ботаника, астрономия, астрофи­зика. 3. Кибернетика, генетика, биофизика. 4. Археология, геология, механика. 5. Астрофизика, математическая логика, термодинамика.

 

Укажите науку, которая хронологически сформировалась последней.

1. Геология. 2. Астрономия. 3. Химия. 4. Математика. 5. Физика.

 

Какая наука, возникшая в начале XX в., оказала решающее влияние на пересмотр предметных и проблемных полей онтологии, имплицировав дискус­сии о природе реальности?

1. Генетика. 2. Кибернетика. 3. Квантовая физика. 4. Модальная логика. 5. Биофизика.

 

Какую науку представляют Генри Кавендиш, Джозеф Пристли, Антуан Лавуазье?

1. История. 2. Биология. 3. Этнография. 4. Социология. 5. Химия.

 

Укажите истинное высказывание.

1. Химия приобрела статус науки раньше астрономии. 2. Биология при­обрела статус науки позже квантовой физики. 3. Кибернетика приобрела статус науки раньше логики. 4. Математика приобрела статус науки позже химии. 5. Биология приобрела статус науки раньше генетики.

 

Укажите закон, который был открыт и сформулирован хронологически последним.

1. Второй закон Ньютона. 2. Закон всемирного тяготения. 3. Закон инер­ции. 4. Третий закон Кеплера. 5. Первый закон термодинамики.

 

Укажите формулировку второго начала (закона) термодинамики.

1. Энергия, в какой бы форме она не существовала, сохраняется. 2. Су­ществует бесконечно много систем отсчета, в которых свободное тело покоится или движется с постоянной по модулю и направлению скоростью. 3. Всякая мысль в процессе рассуждения имплицирует сама себя (тождественна сама себе). 4. В замкнутой в тепловом и механическом отношении системе энтропия либо остается неизменной, либо возрастает и в состоянии равновесия достигает максимума. 5. Два тела притягиваются друг к другу с силой, прямо пропор­циональной произведению их масс и обратно пропорциональной квадрату рас­стояния между ними.

 

Укажите ложное высказывание.

1. Согласно Аристотелю, существует идеальное начало – перводвигатель – упорядочивающее материальный мир. 2. Теория электромагнетизма была разра­ботана в XIX в. 3. И. Ньютон – автор труда «Математические начала нату­ральной философии», в котором он изложил закон всемирного тяготения и три закона механики. 4. Основные положения копенгагенской интерпретации квантовой механики были сформулированы В. Рентгеном. 5. В конце III в. н. э. Аристарх Самосский выдвинул тезис: Земля вращается вокруг Солнца.

 

Несколько лет назад американский физик Пол Хэлперн опубликовал книгу «Играют ли коты в кости?» Исходя из названия, определите, о каких двух вели­ких физиках идет речь в книге.

1. М. Планк и Э. Резерфорд. 2. Н. Бор и М. Борн. 3. В. Паули и В. Гей­зенберг. 4. Л. де Бройль и Д. Бом. 5. А. Эйнштейн и Э. Шредингер.

 

Укажите событие, которое произошло в 1961 г.

1. Запуск первого искусственного спутника Земли. 2. Полет человека на Луну. 3. Выход человека в открытый космос. 4. Первый полет человека в космос. 5. Сформулирована теория Большого взрыва.

 

Укажите ложное высказывание.

1. Запуск первого искусственного спутника Земли был произведен в СССР. 2. Предположение, что Вселенная расширяется, было выдвинуто в XX в. А. Фридманом и Э. Хабблом. 3. Всемирная компьютерная сеть – интернет – была создана в 90-е гг. XX в. 4. Первая атомная бомба разработана в США. 5. Первая атомная бомба разработана в СССР.

 

В 1930 г. на благотворительном обеде в Лондоне Бернард Шоу сказал: «Птолемей создал Вселенную, которая просуществовала тысячу четыреста лет. Ньютон создал Вселенную, просуществовавшую триста лет. Создал Вселенную и…, но я не могу сказать, как долго она будет существовать». О каком ученом, присутствующем на обеде, вел речь Шоу?

1. Чарльз Дарвин. 2. Джозеф Томпсон. 3. Френсис Крик. 4. Альберт Эйнштейн. 5. Стивен Хокинг.

 

Укажите ложное высказывание.

1. В XIX в. Джон Белл доказывает, что любая теория со скрытыми пара­метрами, предсказания которой согласуются с предсказаниями квантовой меха­ники, должна быть нелокальной. 2. Механизм восстановления ДНК исследован в начале XXI в. 3. В 1915–1916 гг. А. Эйнштейн формулирует положения общей теории относительности. 4. В XIX в. Луи Пастер изобрел способ сохра­нения продуктов с помощью тепловой обработки. 5. В середине XIX в. Джеймс Джоуль сформулировал первый закон термодинамики.

 

В 1935 г. А. Эйнштейн, Б. Подольский и Н. Розен опубликовали статью «Можно ли считать квантово-механическое описание физической реальности полным?», в которой изложили мысленный эксперимент, известный как ЭПР-парадокс. Какую научную программу критикуют авторы парадокса?

1. Классическая механика. 2. Общая теории относительности. 3. Мно­гомировая интерпретация Х. Эверетта. 4. Интерпретация квантовой механики Д. Бома. 5. Копенгагенская интерпретация квантовой механики.

 

Укажите положение (принцип), которое (который) принципиально не мо­жет принадлежать копенгагенской интерпретации квантовой механики.

1. Мир субатомных частиц существует независимо от реального наблю­дения. 2. Квантовая механика – полная теория. 3. Принцип неопределенности Гейзенберга. 4. Принцип дополнительности. 5. Нет квантовой реальности кроме той, которая открывается нам при акте наблюдения и/или измерения.

 

Укажите представителей копенгагенской интерпретации квантовой меха­ники.

1. Х. Эверетт, Д. Дойч. 2. Н. Бор, В. Гейзенберг. 3. Б. Подольский, Н. Розен. 4. А. Эйнштейн, Э. Шредингер. 5. Р. Докинз, Д. Чалмерс.

 

Укажите ложное высказывание.

1. В начале XXI в. Френсис Крик и Джеймс Уотсон предложили модель пространственной структуры ДНК. 2. С помощью понятия «энтропия» фор­мулируется один из законов термодинамики. 3. Скорость, ускорение, сила – категории классической механики. 4. Водород и кислород открыты в XVIII в. 5. В 1896 г. Антуан Беккерель открыл естественную радиоактивность урана.

 

Укажите признак, который противоречит материализму.

1. Первичность материи. 2. Мир един, единство – в его материальности. 3. Вторичность сознания. 4. Мир познаваем. 5. Первичность сознания.

 

Укажите правильную хронологическую последовательность возникнове­ния направлений философии науки.

1. Постпозитивизм, аналитическая философия, неокантианство. 2. Нео­позитивизм, эмпириокритицизм, аналитическая философия. 3. Первый позити­визм, эмпириокритицизм, неопозитивизм. 4. Аналитическая философия, синер­гетика, прагматизм. 5. Синергетика, постпозитивизм, прагматизм.

 

Укажите ложное высказывание.

1. В конце XX в., благодаря Д. Чалмерсу, в философии и науке утвердился концепт «трудная проблема сознания». 2. В конце XX в. в философии науки формируется направление, именуемое неопозитивизмом. 3. После Второй ми­ро­вой войны в философии науки формируется направление, именуемое пост­позитивизмом. 4. Синергетика как междисциплинарное направление научных исследований формируется с конца 60-х годов XX в. 5. Аналитическая фило­софия утверждается как самостоятельный стиль философствования в XX в.

 

Укажите высказывание, которое не имеет пресуппозиции.

1. Представители постпозитивизма не считали метафизические высказы­вания бессмысленными. 2. В 20-е годы XX в. формируются два течения – логический неопозитивизм и лингвистический неопозитивизм. 3. В неопози­тивизме метафизические высказывания были объявлены бессмысленными с научной точки зрения. 4. В постпозитивизме эмпирический базис науки был объявлен продуктом рациональной конвенции. 5. В эмпириокритицизме пост­позитивизм был подвергнут критике за попытку снять проблему демаркации.

 

Укажите направление американской философии, в котором фактор рабо­тоспособности, эффективности, проверяемости и практической пользы высту­пает в качестве методологического критерия оценки идей, гипотез, теорий.

1. Гипотетический реализм. 2. Неореализм. 3. Структурализм. 4. Прагма­тизм. 5. Агностицизм.

 

Укажите группу мыслителей, представляющих эмпириокритицизм.

1. Дж. Бруно, О. Конт, Г. Спенсер. 2. М. Блок, Л. Февр, Ж. Ле Гофф. 3. Г. Райл, У. Селларс, П. Стросон. 4. А. Айер, Р. Карнап, М. Шлик. 5. Э. Мах, Р. Авенариус, А. Богданов.

 

Укажите ложное высказывание.

1. Представители позитивизма настаивали на демаркации научного знания и ненаучного. 2. Э. Мах отстаивал принцип «экономии мышления». 3. В неопозитивизме сформировалось два течения – логический неопозитивизм и лингвистический неопозитивизм. 4. В постпозитивизме сформировалось два течения – логический постпозитивизм и лингвистический постпозитивизм. 5. О. Конт – создатель социологии.

 

Укажите направление философии науки, сформировавшееся в конце XIX – начале XX в.

1. Картезианство. 2. Эмпириокритицизм. 3. Синергетика. 4. Первый пози­тивизм. 5. Постмодернизм.

 

Инструментализм – философско-методологическая установка, согласно ко­торой продукты сознания (понятия, научные теории, гипотезы и т. д.) являются средствами приспособления к окружающей среде, внесения в нее определен­ности и порядка, превращения действительности в «понятный» и комфортный для жизни мир. Укажите возникшее в США философское учение, существен­ным атрибутом которого являлся инструментализм.

1. Структурализм. 2. Научный реализм. 3. Интуитивизм. 4. Внутренний реализм. 5. Прагматизм.

 

Какое направление в философии науки представлял Венский кружок?

1. Социальная эпистемология. 2. Неогегельянство. 3. Постпозитивизм. 4. Неопозитивизм. 5. Неокантианство.

 

Укажите критерий научности, который, дискутируя с представителями Венского кружка, предложил К. Поппер.

1. Верифицируемость. 2. Фальсифицируемость. 3. Подтверждаемость. 4. Дополнительность. 5. Индуктивизм.

 

Укажите сентенцию, которая не характеризует синергетику как направ­ление научных исследований.

1. Междисциплинарность – важнейший элемент современной науки. 2. Су­ществуют закономерности процессов перехода от хаоса к порядку. 3. Сложно­организованные системы состоят из множества элементов, находящихся в сложных взаимодействиях друг с другом. 4. Существуют закономерности про­цессов перехода от порядка к хаосу. 5. Системы являются линейными, состоят из простых элементов, не обладающих степенями свободы.

 

Укажите философское направления, представители которого решали про­блему референции в экстерналистской и веритистской (истинностной) програм­мах, считая, что референт должен фиксироваться с помощью органов чувств или измерительных приборов. Соответственно, игнорировались прагматично-коммуникационные, интерналистски-семантические аспекты.

1. Неогегельянство. 2. Постмодернизм. 3. Неопозитивизм. 4. Иррациона­лизм. 5. Феноменология.

 

Как в философии науки именуется поиск критерия, который, по словам К. Поппера дал бы в руки средства для выявления различия между эмпи­рическими науками и метафизическими системами?

1. Проблема метода познания. 2. «Трудная проблема сознания». 3. Проб­лема роста научного знания. 4. Проблема демаркации. 5. Проблема элиминации теоретических терминов.

 

Укажите ложное высказывание.

1. Неопозитивисты отстаивали тезис о превосходстве научного знания над другими типами знания. 2. Позитивисты отстаивали тезис о превосходстве метафизического знания над другими типами знания. 3. Неопозитивисты отстаивали тезис о бессмысленности метафизики. 4. Постпозитивисты не разделяли тезис о превосходстве научного знания над другими типами знания. 5. Постпозитивисты не разделяли тезис о бессмысленности метафизики.

 

Кто ввел в оборот в 1969 г. термин «синергетика»?

1. И. Пригожин. 2. Т. Нагель. 3. Г. Хакен. 4. Р. Карнап. 5. Н. Винер.

 

Укажите автора концепции «трех миров» – физического, ментального и мира объективного знания (идеальных объектов).

1. Э. Кассирер. 2. К. Поппер. 3. Ж-Ф. Лиотар. 4. К. Гедель. 5. Дж. Фодор.

 

Укажите философа, который отрицал необходимость каких-либо канонов и регулятивов научной деятельности, отвергал идеи единства научного метода и общезначимых стандартов рациональности.

1. П. Фейерабенд. 2. О. Нейрат. 3. Б. Рассел. 4. Дж. Милль. 5. Г. Фреге.

 

Укажите правильную хронологическую последовательность публикации трудов, оказавших влияние на развитие теории познания и философии науки.

1. «Происхождение человека и половой отбор», «О вращении небесных сфер», «Логико-философский трактат». 2. «Логико-философский трактат», «Альмагест», «Структура научных революций». 3. «Критика чистого разума», «Логико-философский трактат», «Структура научных революций». 4. «Логика и рост научного знания», «Против метода. Очерк анархистской теории позна­ния», «Метафизика». 5. «Логико-философский трактат», «Критика чистого ра­зума», «Предположения и опровержения».

 

Укажите ложное высказывание.

1. Д. Юм – автор работы «Исследование о человеческом познании». 2. Б. Рассел – автор работы «Человеческое познание: его сфера и границы». 3. П. Фейерабенд – автор работы «Против метода. Очерк анархистской теории познания». 4. И. Лакатос – автор работы «Структура научных революций». 5. А. Койре – автор работы «Очерки истории философской мысли. О влиянии философских концепций на развитие научных теорий».

 

Укажите труд, автором которого является Л. Флек.

1. «Личностное знание». 2. «Возникновение и развитие научного факта». 3. «О грамматологии». 4. «Значение и необходимость». 5. «Оборотная сторона зеркала».

 

Укажите труд, автором которого является К. Гемпель.

1. «Логика объяснения». 2. «Кризис европейских наук и трансценден­тальная феноменология». 3. «Язык и мышление». 4. «Тематический анализ науки». 5. «Человеческое понимание».

 

Укажите автора «Логико-философского трактата».

1. Б. Рассел. 2. Дж. Бруно. 3. В. Дильтей. 4. Л. Витгенштейн. 5. Ж. Лакан.

 

Укажите автора работ «Доказательство и опровержение», «Фальсификация и методология научно-исследовательских программ».

1. И. Лакатос. 2. И. Пригожин. 3. А. Айер. 4. М. Шелер. 5. М. Вебер.

 

Укажите сентенцию, которая принципиально входит в противоречие с уче­нием Б. Рассела.

1. Общие имена существуют до вещей, материальные объекты – копии идей. 2. Имеет место принципиальное различие (дуализм) материи и сознания, единичного и общего (универсалий). 3. Эмпиризм – универсальный метод, имеющий философскую значимость. 4. Анализ – наиболее адекватный метод, представляющий собой разложение сложных форм знания на простые и выявление «истинной схемы знания», репрезентирующей «подлинную структу­ру мира». 5. Значение обозначающего выражения можно узнать путем не­посредственного знакомства с предметом и/или с помощью его описания.

 

Укажите сентенцию, которая принципиально входит в противоречие с уче­нием Л. Витгенштейна.

1. Мир есть факты в логическом пространстве. 2. Границы языка есть границы мира. 3. Между структурой факта и структурой предложения должно быть что-то общее. 4. Мысль есть суждение за пределами мира. 5. Логической картиной фактов служит мысль.

 

Укажите сентенцию, которая отражает учение К. Поппера.

1. Проблема демаркации науки и метафизики не имеет смысла. 2. Научное знание нуждается в индуктивном обосновании. 3. Теория является научной, если ее можно верифицировать. 4. Теория является научной, если ее можно опровергнуть. 5. Истина – субъективна.

 

Укажите сентенцию, которая принципиально входит в противоречие с уче­нием К. Поппера.

1. Теория является научной, если ее нельзя фальсифицировать. 2. Знание носит предположительный характер. 3. Любое знание подвержено ошибкам. 4. Мир физических объектов взаимодействует с миром субъективной менталь­ности, а тот порождает мир объективного знания. 5. Теория является научной, если ее можно опровергнуть.

 

Укажите сентенцию, которая принципиально входит в противоречие с уче­нием Т. Куна.

1. Наука развивается дискретно. 2. Научное знание развивается посред­ством научных революций. 3. Нет абсолютных критериев научной рациональ­ности. 4. Научное познание детерминировано внешними факторами. 5. Наука развивается линейно, благодаря накапливанию знаний.

 

Укажите сентенцию, которая принципиально входит в противоречие с уче­нием И. Лакатоса.

1. Рациональность научной деятельности удостоверяется готовностью ученого признать опровергнутой любую научную гипотезу, когда она сталки­вается с противоречащим ей опытом. 2. Ученый должен стремиться к возмож­ным опровержениям собственных гипотез. 3. Фальсификационизм должен соединить в себе постулаты эмпиризма и рациональности. 4. Рациональность опирается на универсализацию эмпиризма, а эмпиризм находит адекватное воплощение в критерии рациональности. 5. Фальсификационизм противоречит рациональности, поэтому его необходимо элиминировать.

 

Укажите сентенцию, которая принципиально входит в противоречие с уче­нием П. Фейерабенда.

1. Кумулятивная модель развития науки является ошибочной. 2. Между теориями, сменяющими друг друга, нельзя установить логические отношения, в том числе, и отношение логической выводимости. 3. У сменяющих одна дру­гую теорий нет ни общего «эмпирического базиса», ни общей терминологии; это позволяет считать научные теории «несоизмеримыми», т. е. они не могут противоречить друг другу. 4. Имеют место критерии научной рациональности, которые продуцируют наличие однозначных методологических программ. 5. Вместо наивной рационалистической уверенности в преимуществах «под­линно научного» метода, следует признать, что единственным действительно работающим и жизненно важным для науки принципом является правило «anything goes» – пригодно все, что способствует успеху.

 

В работе «Предположения и опровержения: Рост научного знания» нахо­дим следующее рассуждение: «Чем больше теория запрещает, тем она лучше. Верификационизм ошибочно сделал ставку на высоковероятностные теории, которые говорят нам очень мало и не имеют объяснительной силы. Научные теории никогда не могут быть полностью оправданы и верифицированы, они лишь проверяемы. Критерием научного статуса теории является ее фальси­фицируемость, опровержимость, или проверяемость». Укажите автора.

1. Г. Райл. 2. К. Поппер. 3. М. Даммит. 4. К. Хюбнер. 5. Д. Льюис.

 

В работе «Фальсификация и методология научно-исследовательских программ» находим следующее рассуждение: «Решающим моментом фальси­фикации является следующее: дает ли новая теория новую, добавочную инфор­мацию по сравнению со своей предшественницей и подкреплена ли какая-то часть этой добавочной информации?» Укажите автора.

1. Дж. Серль. 2. У. Селларс. 3. М. Вартофский. 4. Т. Кун. 5. И. Лакатос.

 

Укажите программу (модель), согласно которой научное знание состоит из некоторого множества базисных предложений, считающихся обоснованными, и логических следствий из них, а прогресс науки состоит в добавлении новых истин к массиву приобретенного ранее знания.

1. Кумулятивная модель. 2. Парадигмальная модель. 3. Допарадигмальная программа. 4. Программа разрешения проблемы референции. 5. Модальность.

 

Укажите компонент, который не входит в структуру научной парадигмы.

1. Априорные основания теорий, как правило, представленные в формате онтологических допущений. 2. Дефиниции ключевых концептов. 3. Логико-ме­тодологические принципы, операции, процедуры и зафиксированный опыт их апробации. 4. Набор аксиологических и деонтических положений. 5. Принцип кумулятивизма.

 

Что, согласно концепции Т. Куна, приходит на смену «допарадигмальной науке»?

1. «Нормальная наука». 2. «Аномальная наука». 3. Кумулятивная наука. 4. Научная революция. 5. Современная наука.

 

Укажите описание признаков научной революции XVI – XVII вв.

1. «Вымывание» натурфилософии в ее метафизическом варианте, диф­ференциация наук, появление социально-гуманитарных дисциплин, эволю­ционизм и утверждение диалектического принципа всеобщей взаимосвязи. 2. Окончательное искоренение механицизма, формирование квантово-реля­тивистской парадигмы и концепции расширяющейся Вселенной, интенсифи­кация науки. 3. Математизации науки, возникновение неклассической логики, молекулярной биологии, генетики, кибернетики. 4. Радикальное увеличение объема научных исследований, компьютеризация и развитие новых форм ком­муникации, технизация, появление нанотехнологий и генной инженерии. 5. Развитие механико-математического естествознания, утверждение единства теории и эксперимента, «расколдовывание» мира, формирование представле­ний об активном субъекте познания.

 

Какой вид научного прогресса отсутствует в концепции Ф. Китчера.

1. Экономический. 2. Методологический. 3. Организационный. 4. Кон­цептуальный. 5. Объяснительный.

Тема 6. Методология научного познания

 

Укажите понятие, фиксирующее направленность рационально-рефлексив­ного сознания на конструирование, проверку, совершенствование и изучение способов (алгоритмов) решения научных проблем (задач).

1. Логика научного исследования. 2. Формальная логика. 3. Метод. 4. Ме­таметодология. 5. Методология.

 

Укажите доктринальный подход в эпистемологии и философии науки, согласно которому научное знание состоит исключительно из «доказательно обоснованных высказываний» (И. Лакатос). Этот подход был подвергнут кри­тике постпозитивистами.

1. Догматизм. 2. Агностицизм. 3. Джастификационизм. 4. Эмпиризм. 5. Рационализм.

 

Укажите конъюнкцию общенаучных принципов (регуляторов) познания.

1. Принципы наблюдаемости и внеконфессиональности. 2. Объективности и неопределенности. 3. Простоты и системности. 4. Простоты и неопределен­ности. 5. Объективности и системности.

 

Один из общенаучных методологических принципов гласит: «Все явления (предметы, процессы, события) представляют собой целостные системы раз­личной степени иерархии и сложности». Как именуется данный принцип?

1. Физикализма. 2. Объективности. 3. Детерминизма. 4. Системности. 5. Причинности.

 

Какой методологический принцип К. Поппер определяет как «рекон­струкцию прошлых дискуссий вокруг определенных научных проблем»?

1. Конструктивизма. 2.Пролиферации. 3. Фальсификации. 4. Историзма. 5. Точности.

 

Укажите полисемичное понятие, с помощью которого фиксируются: 1) ме­тодологический принцип, требующий, чтобы результаты изучения прошлого рассматривались в контексте проблематики настоящего; 2) метод научного исследования исторически изменяющихся объектов, при котором настоящее их состояние служит ключом к пониманию их прошлого.

1. Реализм. 2. Актуализм. 3. Априоризм. 4. Эволюционизм. 5. Историзм.

 

Укажите положение, которое не характеризует принцип объективности.

1. Элиминация (минимизация) субъективизма в познавательной деятель­ности. 2. Возможность независимой проверки со стороны научного сообщества. 3. Эпистемологическая общезначимость. 4. Объекты отражаются в теории та­кими, какими они есть, независимо от личностных оценок. 5. Отказ от иссле­довательских конвенциональных стандартов.

 

Закончите определение: «Принцип детерминизма – основа философского учения…».

1. об отсутствии каких-либо целостных систем, имеющих степени иерар­хии и сложности. 2. о том, что все явления (предметы, процессы, события) представляют собой целостные системы различной степени иерархии и сложности. 3. о том, что любое явления (событие, процесс) целесообразно рассматривать в программе его возникновения развития, изменения. 4. об объективной закономерной взаимосвязи и причинной обусловленности всех явлений и процессов. 5. об отсутствии какой-либо объективной, закономерной взаимосвязи и причинной обусловленности явлений и процессов.

 

Детерминизм имеет несколько интерпретаций. Согласно одной из них, все происходящее в мире предопределено. Как именуется детерминизм, согласно которому источником предопределенности является природа?

1. Конвенциональный. 2. Антропологическо-этический. 3. Теологический. 4. Социальный. 5. Космологический.

 

Укажите принцип, согласно которому одно явление порождает другое, причем, имеют место объективно допустимые пределы влияния событий друг на друга.

1. Причинности. 2. Историцизма. 3. Объективности. 4. Точности. 5. Сис­темности.

 

Эмпирическая верификация, предложенная неопозитивистами, была назва­на У. Куайном «радикальным редукционизмом», так как любое осмысленное высказывание «переводится» в нечто проверяемое опытом. Укажите вторую разновидность верификации, не требующую «переводимости» в опыт.

1. Методологическая. 2. Слабая. 3. Сильная. 4. Логическая. 5. Алогичная.

 

Один из принципов научного познания гласит: «Предложение А имеет значение тогда и только тогда, когда оно не является аналитическим предло­жением или противоречием, и если логически следует из непротиворечивого конечного класса предложений F, причем элементами этого класса предло­жений являются предложения наблюдения». Укажите этот принцип.

1. Несоизмеримости теорий. 2. Фальсификации. 3. Непротиворечия. 4. Ве­рификации. 5. Соответствия.

 

Укажите философа, доказывавшего, что фальсификация есть критерий демаркации научного знания от знания метафизического и/или ненаучного.

1. М. Полани. 2. Г. Рейхенбах. 3. К. Поппер. 4. Б. Рассел. 5. С. Крипке.

 

Укажите принцип, согласно которому информационный ресурс, претен­дующий на статус научного, должен выдерживать независимую (эмпирическую и/или логическую) проверку на обладание истинностным содержанием.

1. Веритизма. 2. Наблюдаемости. 3. Сциентизма. 4. Верификации. 5. Ло­гицизма и эмпиризма.

 

Укажите принцип познания, универсальность которого отстаивал А. Эйн­штейн, когда заявлял Н. Бору: «Бог не играет в кости».

1. Соответствия. 2. Наблюдаемости. 3. Точности. 4. Детерминизма. 5. Ис­торицизма.

 

Укажите формулировку требования локальности.

1. Причина и вызванное ею следствие должны быть привязаны к одному и тому же месту, не допускается мгновенное действие на расстоянии. 2. Су­ществует бесконечно много систем отсчета, в которых свободное тело покоится или движется с постоянной по модулю и направлению скоростью. 3. Всякое высказывание истинно, если оно достаточно обосновано другими истинными высказываниями. 4. Каждый объект стремится к естественному месту относи­тельно центра Земли. 5. Регулярности имеют необходимый и общий характер, их предсказания точно определены начальными состояниями системы.

 

Укажите дескрипцию принципа наблюдаемости.

1. Явление (процесс) целесообразно рассматривать в программе его воз­никновения развития, изменения. 2. Явления (процессы) причинно обуслов­лены. 3. Теория должна иметь в качестве своих оснований эмпирически фикси­руемые фрагменты, а хотя бы часть ее логических следствий предполагает указание на очевидные чувственно фиксируемые сегменты действительности. 4. Каждая научная теория продуцирует систему координат, необходимую для формулировки онтологических высказываний. 5. Конкурирующие альтернатив­ные теории могут быть логически несопоставимыми, т. е. не иметь каких-либо логических отношений, прежде всего противоречия.

 

Точность – понятие, характеризующее степень соответствия знания реаль­ности и особенности его организации. Укажите, с чем связана гносеологическая точность.

1. Наличием фальсификаторов. 2. Конструированием образов и имплемен­тацией в научную теорию символов. 3. Некоторой задаваемой структурой бытия областью (интервалом) ее адекватности. 4. Онтологическими допуще­ниями. 5. Интуитивным проникновением в объект.

 

Укажите дескрипцию принципа дополнительности.

1. Научную теорию можно спасти от опровержения, если «перезагрузить» ее теоретическую программу и произвести коррекцию фонового знания. 2. Как бы тела ни взаимодействовали друг с другом посредством сил, они не могут изменить свой суммарный импульс. 3. Теория должна иметь в качестве своих оснований эмпирически фиксируемые фрагменты, а хотя бы часть ее логи­ческих импликаций предполагает указание на очевидные чувственно фик­сируемые сегменты действительности. 4. Для адекватного описания сложных объектов целесообразно использовать взаимоисключающие дескрипционные системы, которые нивелируют и компенсируют друг друга; ни одна из систем не имеет познавательно-прогностического преимущества. В комплексе они исчерпывают информацию об изучаемом объекте, отображая его разные сто­роны. 5. Все явления (предметы, процессы, события) представляют собой це­лостные системы различной степени иерархии и сложности.

 

Укажите формулировку «бритвы Оккама».

1. Все действительное разумно, все разумное – действительно. 2. Я мыслю, следовательно, я существую. 3. Сущности не следует умножать без необходи­мости. 4. Я знаю, что я ничего не знаю. 5. Всякое существование имеет основа­ние для своего существования.

 

Даны признаки одного из принципов познания: 1) минимизация исходных онтологических допущений («не следует преувеличивать сущности без необхо­димости»); 2) обобщение и схематизация, в том числе с помощью адекватного математического аппарата; 3) минимизация усилий для достижения практи­ческих целей («экономия мышления»); 4) формализация; 5) выбор наиболее доступной схемы объяснения и предсказания; 6) сведение разноплановых и многоярусных эпистемологических конструкций к ограниченному количеству законов (принципов, аксиом); 7) фальсифицируемость; 8) отказ от пролифе­рации частных гипотез. Укажите этот принцип.

1. Точности. 2. Простоты. 3. Системности. 4. Минимизации пролиферации. 5. Многозначности.

 

Укажите определение тезиса несоизмеримости (принцип Куна – Фейера­бенда).

1. Конкурирующие и сменяющие друг друга альтернативные теории прин­ципиально не могут быть логически несопоставимыми. 2. Предпочтительна наиболее простая познавательная конструкция. 3. Убеждение рационально тогда и только тогда, когда познающий агент имеет корпус эмпирических дан­ных, обеспечивающих достаточную логическую и вероятностную поддержку данному убеждению. 4. Конкурирующие и сменяющие друг друга альтерна­тивные теории могут быть логически несопоставимыми, т. е. не иметь каких-либо логических отношений, прежде всего, противоречия. 5. Научное знание является принципиально несовершенным, оно подвержено ошибкам.

 

Укажите дескрипцию принципа неопределенности, сформулированного в 1927 г. В. Гейзенбергом.

1. Законы и уравнения квантовой физики переходят в законы и уравнения классической физики в тех случаях, когда можно не учитывать постоянную Планка. 2. Физическая величина, например, импульс или энергия, сохра­няется во всех физических процессах. 3. Причина и вызванное ею следствие должны быть привязаны к одному и тому же месту, мгновенное действие на расстоянии не допускается. 4. Для адекватного описания сложных объектов целесо­образно использовать взаимоисключающие дескрипционные системы, кото­рые нивелируют и компенсируют друг друга; ни одна из систем не имеет познавательно-прогностического преимущества. 5. Невозможно одновремен­но измерить некоторые пары наблюдаемых величин, таких как координата и импульс или энергия и время, с точностью, превышающей предельное значе­ние, выраженное через постоянную Планка.

 

Укажите определение фаллибилизма.

1. Комплекс идей, концентрирующихся вокруг положения о принци­пиальном несовершенстве научного знания, его подверженности ошибкам и заблуждениям. 2. Комплекс идей, концентрирующихся вокруг положения о принципиальной неподверженности научного знания парадоксам, ошибкам и заблуждениям. 3. Принцип, требующий логической и/или эмпирической вери­фикации любого научного знания. 4. Комплекс положений, раскрывающий смысл трансцендентного. 5. Комплекс идей, концентрирующихся вокруг поло­жения о принципиальной достоверности и объективности научного знания.

 

Укажите дескрипцию принципа (тезиса) Дюгема – Куайна.

1. Метафизическая онтология и гносеологический реализм не имеют дос­таточных оснований, в силу того, что всякая познавательная деятельность бази­руется на конструировании образов, понятий и рассуждений, которые являются результатом эпистемических состояний активного познающего субъекта. 2. Теория должна иметь в качестве своих оснований эмпирически фиксируемые фрагменты, а хотя бы часть ее логических следствий предполагает указание на очевидные чувственно фиксируемые сегменты действительности. 3. Каждая научная теория продуцирует систему координат, необходимую для формули­рования онтологических высказываний. 4. Все явления представляют собой целостные системы различной степени иерархии и сложности. 5. Научную теорию можно спасти от опровержения, если «перезагрузить» ее теоретическую программу и произвести коррекцию фонового знания. Теория может оставаться легитимной даже при наличии фальсификаторов, так как представляет собой неизолированную систему высказываний, умозаключений и гипотез.

 

Как именуется учение (методологическая установка), выбирающее цель в качестве принципа объяснения?

1. Теология. 2. Телеология. 3. Схематизм. 4. Индетерминизм. 5. Модели­рование.

 

Укажите процесс мысленного отвлечения от несущественных в определен­ном отношении свойств объекта познания и выделения свойств существенных и определяющих, вплоть до их наделения онтологической автономией.

1. Абдукция. 2. Идеализация. 3. Формализация. 4. Абстрагирование. 5. Ак­сиоматизация.

 

Укажите метод, представляющий собой логический переход от общего к частному, причем общей посылкой является научное предположение (или сис­тема предположений), а следствия подвергаются эмпирической проверке.

1. Абстрагирование. 2. Гипотетико-дедуктивный. 3. Феноменологический. 4. Контекстуальный. 5. Наблюдение.

 

Укажите определение понятия «эксперимент».

1. Метод научного исследования, который сводится к дедуктивному выво­ду следствий из гипотезы и их экспериментальной проверке. 2. Конструирова­ние и целенаправленное преобразование идеального объекта, представляющего в сознании тот фрагмент действительности, на который направлено внимание ученого. 3. Метод, суть которого заключается в том, что результаты целе­направленного и организованного чувственного взаимодействия с изучаемыми объектами и явлениями, находящимися в «естественных» условиях, совме­щаются со стандартными для какой-либо области познания средствами языко­вого описания. 4. Философско-методологическая установка, согласно которой продукты сознания являются средствами приспособления к окружающей среде, внесения в нее определенности и порядка, превращения действительности в «понятный» и комфортный мир. 5. Род опыта, имеющий целенаправленный исследовательский, методический характер, реализуемый в специально задан­ных, воспроизводимых условиях путем их контролируемого измерения.

 

Укажите определение понятия «мысленный эксперимент».

1. Целенаправленное и организованное чувственное взаимодействие с изу­чаемыми объектами и явлениями, находящимися в «естественных» условиях. 2. Метод научного исследования, который сводится к дедуктивному выводу следствий из гипотезы и их экспериментальной проверке. 3. Конструирование и целенаправленное преобразование идеального объекта, представляющего в сознании тот фрагмент действительности, на который направлено внимание ученого. 4. Искусство понимания как постижение смысла и значения знаков; теория интерпретации текстов. 5. Эксперимент, результат которого принци­пиально разрешает спор между двумя (или более) гипотезами, выдвинутыми для решения некоторой научной проблемы.

 

В мысленном эксперименте все познавательные операции осуществляются в воображаемой реальности. Укажите наименование (описание) традиционного эксперимента.

1. Парадокс Эйнштейна – Подольского – Розена. 2. Эксперимент с идеаль­ной тепловой машиной Карно. 3. «Кот Шредингера». 4. Диск, вращающийся с околосветовой скоростью (парадокс Эренфеста). 5. Подтверждение отклонения света в гравитационном поле Солнца.

 

Укажите определение понятия «моделирование».

1. Род опыта, имеющий целенаправленный исследовательский характер, реализуемый в специально заданных, воспроизводимых условиях путем их контролируемого измерения. 2. Метод, представляющий собой замещение чувственно данного объекта мысленным конструктом посредством отвлечения и объективации. 3. Представление о чем-либо в предельном, более совершен­ном виде, чем оно есть и может быть на самом деле. 4. Род опыта, имеющий целенаправленный методический характер, реализуемый в специально задан­ных, воспроизводимых условиях путем их контролируемого измерения. 5. Ме­тод, состоящий в изучении искусственного объекта («артефакта») или объекта естественного, который обладает существенным, с точки зрения познающего субъекта, сходством с изучаемым объектом («прототипом») и может его имити­ровать в заданном отношении.

 

Укажите метод, суть которого заключается в том, что результаты целе­направленного и организованного чувственного взаимодействия с изучаемыми объектами и явлениями, находящимися в «естественных» условиях, совме­щаются со стандартными для какой-либо области познания средствами языко­вого описания.

1. Диалектический метод. 2. Моделирование. 3. Формализация. 4. Аксио­матико-дедуктивный метод. 5. Наблюдение.

 

Укажите конъюнкцию эмпирических методов познания.

1. Абстрагирование и наблюдение. 2. Наблюдение и формализация. 3. Наб­людение и эксперимент. 4. Эксперимент и абстрагирование. 5. Идеализация и моделирование.

 

На какие два типа делятся эксперименты, когда основанием (критерием) классификации являются условия проведения?

1. Однофакторные и многофакторные. 2. Преобразующие и контроли­рующие. 3. Констатирующие и поисковые. 4. Естественные и искусственные. 5. Поисковые и решающие.

 

Укажите метод построения научной теории, детально разработанный и апробированный в «Началах» Евклида.

1. Аксиоматический. 2. Дифференциальное уравнение. 3. Генетический. 4. Геометрический. 5. Интегральное исчисление.

 

Укажите термин, с помощью которого обозначают способность получать знание непосредственно, без логического доказательства и/или анализа.

1. Синтез. 2. Рефлексия. 3. Интуиция. 4. Эмерджентность. 5. Энтелехия.

 

Укажите философско-методологическую установку, согласно которой про­дукты сознания (понятия, гипотезы, научные теории и т. д.) являются сред­ствами приспособления к окружающей среде, внесения в нее определенности и порядка, превращения действительности в «понятный» и комфортный мир.

1. Критический рационализм. 2. Научный реализм. 3. Интуитивизм. 4. Инструментализм. 5. Конвенционализм.

 

Один из самых авторитетных сторонников эпистемологического реляти­визма – П. Фейерабенд – дает ему следующую характеристику: «Для каждого утверждения, теории, точки зрения, которые приняты (считаются истинными), существуют аргументы, показывающие, что конкурирующая альтернатива, по крайней мере, столь же хороша, а может быть, даже лучше». Укажите понятие, противоположное понятию «эпистемологический релятивизм».

1. Эпистемологический реализм. 2. Релятивность. 3. Дополнительность. 4. Культурный релятивизм. 5. Эпистемологический фундаментализм.

 

Укажите определение понятия «пресуппозиция».

1. Предложение, выражающее некоторое предписание, команду или тре­бование. 2. Условия (предпосылки) истинностных оценок высказывания или ответа на вопрос. 3. Техническое или интеллектуальное построение, обла­дающее принципиальной новизной. 4. Подход, согласно которому развитие науки имманентно, обладает собственной логикой и не зависит от внешних факторов. 5. Подход, согласно которому эволюция науки зависит от внешних факторов, тематика научных исследований социально детерминирована.

 

Укажите направление философской мысли, представители которого под­вергают разум критике (проблематизации) и считают адекватными такие источ­ники и способы познания, как интуиция, мистика, озарение.

1. Сенсуализм. 2. Эмпиризм. 3. Иррационализм. 4. Скептицизм. 5. Деизм.

 

Это понятие происходит от греческого слова «нахожу» («открываю») и противопоставляется слову «алгоритм». Обозначает мыслительные средства, независимые от материала конкретной задачи, для решения которой они используются. Укажите это понятие.

1. Энтелехия. 2. Обоснование. 3. Эвристика. 4. Объяснение. 5. Открытие.

 

Как именуется хаотический способ изложения сведений без их системати­зации и целесообразного отбора?

1. Эклектизм. 2. Экстернализм. 3. Холизм. 4. Элиминация. 5. Актуализм.

 

Как именуется феномен мышления, выражающийся в быстром и внезап­ном, но осмысленном решении проблемы (задачи) на основе интуитивного оза­рения, внутреннего «открытия»?

1. Инсайт. 2. Инстинкт. 3. Иррационализм. 4. Эйдетика. 5. Интуиционизм.

 

Укажите определение эпистемологического релятивизма.

1. Теория может оставаться легитимной даже при наличии фальсификато­ров, так как представляет собой неизолированную систему высказываний, умо­заключений и гипотез. 2. Не существует безусловных, общих моральных цен­ностей и норм. 3. Не может существовать такой познавательной программы, которая бы отражала реальное состояние дел в мире, все гипотезы и научные теории – равноправные и равнозначные. 4. Существуют познавательные про­граммы, которые адекватно отражают реальное состояние дел в мире. 5. Знание развивается кумулятивно, а поступательный познавательный процесс ориенти­рован на приближение к абсолютной истине.

 

Эти два понятия в повседневном употреблении не конфронтируют. Однако в применении к методологии и интерпретационной практике социально-гу­манитарных наук они были противопоставлены друг другу. Одно из них фикси­рует интуитивно-психологическое, «внутреннее», постижение явлений, другое – «внешнее», рационально-дискурсивное. Укажите эти понятия.

1. Реализм и антиреализм. 2. Генетическое и эволюционное. 3. Понимание и объяснение. 4. Определение и классификация. 5. Теория и типология.

 

Тема 7. Структура научного знания: логический анализ

 

Укажите общезначимые формы абстрактного мышления.

1. Описание, сравнение, измерение. 2. Закон, принцип, операция. 3. Со­зерцание, восприятие, представление. 4. Понятие, суждение, умозаключение. 5. Проблема, факт, теория.

 

Укажите определение понятия.

1. Выводное знание, в формате которого из одного или нескольких суж­дений, именуемых посылками, выводится новое суждение, именуемое заключе­нием (следствием). 2. Процесс (форма) научного познания, заключающийся в выдвижении предположения, его обосновании, доказательстве или опроверже­нии. 3. Форма мышления, фиксирующая объекты в совокупности присущих им признаков. 4. Форма мышления, фиксирующая связь между объектом и призна­ком либо отношения между объектами. 5. Императив-инструкция по поиску, форматированию и трансляции нового знания.

 

Как иначе именуется проблема устранимости теоретических терминов?

1. Рамсей-элиминация. 2. Проблемно-решающий подход Л. Лаудана. 3. Те­зис Дюгема – Куайна. 4. «Бритва Оккама». 5. «Принцип Коперника».

 

Укажите множество общефилософских категорий.

1. Дедукция, аналогия, гипотеза. 2. Бытие, сознание, культура. 3. Эпоха, период, событие. 4. Импульс, исчисление, измерение. 5. Квант, фотон, спин.

 

Укажите множество общенаучных категорий.

1. Функция, закон, принцип. 2. Электрон, протон, нейтрон. 3. Волновая функция, коллапс волновой функции, интерференция. 4. Знак, референт, дено­тат. 5. Отражение, отчуждение, свобода.

 

Укажите множество частнонаучных категорий.

1. Факт, формула, естествознание. 2. Общество, общественное сознание, право. 3. Теория, учение, система. 4. Структура, взаимосвязь, взаимодействие. 5. Орбита, перигелий, афелий.

 

Укажите множество эпистемологических категорий.

1. Время, пространство, движение. 2. Вера, познание, истина. 3. Событие, артефакт, процесс. 4. Теорема, аксиома, радиус. 5. Вектор, сила, ускорение.

 

Укажите естественнонаучный термин.

1. Гуманизм. 2. Температура. 3. Темперамент. 4. Непостижимое. 5. Субли­мация.

 

Укажите понятие, имеющее референтом гипотетический идеализирован­ный объект.

1. Атом. 2. Альфа-распад. 3. Рентгеновское излучение. 4. Инфракрасное излучение. 5. Абсолютно черное тело.

 

Укажите понятие с «нулевой» денотацией в универсуме рассуждений сов­ременного физика.

1. Броуновское движение. 2. Эффект Комптона. 3. Эфир. 4. Кинетическая энергия. 5. Нанометр.

 

Укажите конкретное понятие.

1. Непротиворечивость. 2. Энергия. 3. Супервентность. 4. Противоречи­вость. 5. Теоретическая нагруженность.

 

Укажите понятие, референт которого не может быть подвергнут такой исследовательской процедуре, как измерение.

1. Импульс. 2. Угловой момент. 3. Релятивность. 4. Масса. 5. Время.

 

Укажите классы, на которые Э. Гуссерль делит научные понятия.

1. Единичные, общие, собирательные. 2. Логико-формальные, региональ­ные, конкретные спецификации региональных понятий. 3. Собирательные, несобирательные, универсальные. 4. Логические, диалектические, метафизи­ческие. 5. Конкретные, абстрактные, описательные.

 

Понятие имеет две основные логические характеристики – объем (экстен­сионал) и содержание (интенсионал). Укажите классы, которые образовывают­ся при типологии понятий, исходя из особенностей их содержания.

1. Единичные и общие. 2. Регистрирующие и нерегистрирующие. 3. Кон­кретные и абстрактные. 4. Собирательные и несобирательные. 5. Фактически пустые и логически пустые.

 

Укажите классы понятий, которые необходимо исключить (свести к мини­муму) из научного концептуального каркаса.

1. Общие и отрицательные. 2. Регистрирующие и собирательные. 3. Кон­кретные и отрицательные. 4. Несобирательные и единичные. 5. Нерегистри­рующие и неопределенные.

 

Укажите искусственную классификацию.

1. Периодическая система химических элементов. 2. Классификация книг по алфавиту. 3. Классификация государств по географическому признаку. 4. Филогенетическая систематика в биологии. 5. Генеалогическая классифи­кация языков.

 

Укажите вид определения следующего научного понятия: «Логическое следствие – это суждение, получающееся в результате сопоставления исходных суждений и применение к ним законов мышления».

1. Операциональное. 2. Генетическое. 3. Контекстуальное. 4. Аксиома­тическое. 5. Определение через род и видовое отличие (классическое).

 

Укажите вид определения следующего научного понятия: «Натурализм – философская позиция, которая отождествляет все сущее с природой, полностью доступной научному познанию».

1. Генетическое. 2. Неявное. 3. Классификационное (классическое, через род и видовое отличие). 4. Контекстуальное. 5. Номинальное.

 

Укажите определение классификации.

1. Выводное знание, в формате которого из одного или нескольких сужде­ний, выводится новое суждение. 2. Логическая операция деления объема поня­тия на классы (подклассы), структуризация множества объектов на основе существенного объективного критерия (признака, присущего всем элементам множества). 3. Логическая операция, в результате которой раскрывается содер­жание понятия. 4. Форма мышления, фиксирующая отношения между объекта­ми. 5. Логическая операция, представляющая собой переход от понятия с боль­шим объемом, но меньшим содержанием к понятию с меньшим объемом, но большим содержанием.

 

Укажите логические операции с понятиями.

1. Метод сходства и метод остатков. 2. Наблюдение и эксперимент. 3. Ве­рификация и супервентность. 4. Определение и классификация. 5. Абдукция и темподесиненция.

 

К. Гемпель сформулировал так называемую дилемму теоретика: «Почему наука должна обращаться к гипотетическим сущностям, в то время как она заинтересована в установлении предсказательных и объяснительных связей между наблюдаемыми сущностями?». Как иначе именуется данная дилемма?

1. Деструктивная дилемма. 2. Конструктивная дилемма. 3. Проблема эли­минации теоретических терминов. 4. Проблема элиминации эмпирических тер­минов. 5. Проблема имплементации гипотезы.

 

В 1931 г. Ф. Рамсей сформулировал следующую проблему: «Если теория с помощью теоретических терминов, обозначающих ненаблюдаемые объекты, устанавливает связи между эмпирическими феноменами, то нельзя ли уста­новить те же самые связи без использования таких терминов?» Как именуется данная проблема?

1. Референции. 2. Индукции. 3. Имплементации эмпирических терминов. 4. Элиминации теоретических терминов. 5. Элиминации измерений.

 

Укажите определение суждения (высказывания).

1. Форма мышления, фиксирующая объекты в совокупности присущих им признаков. 2. Выводное знание, в формате которого из суждений, именуемых посылками, выводится новое суждение, именуемое заключением (следствием). 3. Знаковое выражение, состоящее только из констант и переменных. 4. Форма мышления, фиксирующая связь между объектом и признаком либо отношения между объектами. 5. Системное исследование абстрактных объектов.

 

Укажите критикуемую У. Куайном в статье «Две догмы эмпиризма» дихо­томию суждений, предложенную И. Кантом.

1. Истинные, ложные. 2. Простые, сложные. 3. Аналитические, синтети­ческие. 4. Ложные, бессмысленные. 5. Научные, метафизические.

 

Суждение является аналитическим, если выраженное в нем субъектно-пре­дикатное отношение информационно тавтологично. Укажите такое суждение.

1. Сумма углов трехсторонней геометрической фигуры равна 180°. 2. И. Ньютон отказался от метафизических качественных первоначал в пользу исчисляемых количественных характеристик мира. 3. Опровержение – рас­суждение, направленное против выдвинутого тезиса. 4. Всякая трехсторонняя геометрическая фигура является треугольником. 5. Обвинение метафизики в логической несостоятельности – метафизический предрассудок.

 

Суждение является синтетическим, если его предикат сообщает о субъекте новую информацию нелогического порядка. Укажите суждение, которое не яв­ляется синтетическим, будучи аналитическим.

1. Универсалии есть конструкции ума. 2. Некоторые научные гипотезы опровергнуты. 3. Все тела – протяженны. 4. Многие научные гипотезы – при­няты. 5. Любая метафизика включает теорию познания.

 

Укажите определение умозаключения.

1. Тождественность мысли самой себе. 2. Оценка высказывания, данная с той или иной точки зрения. 3. Форма мышления, фиксирующая связь между объектом и признаком либо отношения между объектами. 4. Логическая опера­ция, с помощью которой раскрывается содержание понятия. 5. Выводное зна­ние, в формате которого из одного или нескольких суждений, именуемых посылками, выводится новое суждение, именуемое заключением (следствием).

 

Укажите демонстративное умозаключение (из истинных посылок, при соблюдении законов и правил логики, выводится истинное заключение).

1. Строгая аналогия. 2. Научная индукция. 3. Аналогия. 4. Популярная индукция. 5. Полная индукция.

 

Укажите множество, все элементы которого – умозаключения.

1. Определение, классификация, обобщение. 2. Тезис, аргумент, демон­страция. 3. Факт, проблема, теория. 4. Аналогия, индукция, дедукция. 5. Им­пликация, эквивалентность, дизъюнкция.

 

Как именуется рассуждение, направленное на обнаружение и построение объяснительных гипотез, претендующих на правдоподобность? Данное рассуж­дение имеет следующую логическую форму: посылки: 1) имеется некоторое нестандартное событие (явление, процесс) Р; 2) Р было бы объяснено, если бы гипотеза Н была бы истинной (правдоподобной); заключение: имеется осно­вание предполагать, что гипотеза Н – истинна (правдоподобна).

1. Дедукция. 2. Индукция. 3. Аксиома. 4. Традукция. 5. Абдукция.

 

Укажите квалификационные признаки умозаключения: «В 1616 г. като­лическая церковь официально запретила книгу Н. Коперника “О вращении не­бесных сфер”, а в 1633 г. – “Диалоги” Г. Галилея. В 1600 г. по приговору инкви­зиционного трибунала был казнен Дж. Бруно. Вывод: католическая церковь преследовала ученых и препятствовала распространению их трудов».

1. Неполная индукция; заключение – вероятностное. 2. Неполная индук­ция; заключение – достоверное. 3. Полная индукция; заключение – достовер­ное. 4. Научная индукция; заключение – вероятностное. 5. Строгая аналогия отношений; заключение – вероятностное.

 

Укажите умозаключение, в котором на основе сходства двух объектов по одним параметрам делается вывод об их сходстве по другим параметрам.

1. Лемма. 2. Популярная индукция. 3. Дедукция. 4. Аналогия. 5. Простой категорический силлогизм.

 

Укажите правильную характеристику индуктивного рассуждения.

1. Индуктивное рассуждение является неполным и не может быть при­знано достоверным без точного описания рамок его применения. 2. Индук­тивное рассуждение является полным и может быть признано достоверным без точного описания рамок его применения. 3. Индуктивное рассуждение пред­ставляет собой логический переход от эмпирически верифицируемых частных посылок к частному выводу. 4. Индуктивное рассуждение представляет собой логический переход от общих посылок к эмпирически верифицируемому частному выводу. 5. Индуктивное рассуждение является полным и представ­ляет собой логический переход от единичных посылок к эмпирически верифи­цируемому частному выводу.

 

Определите тип умозаключения (логического метода): «И. Кеплер писал, что Земля, подобно человеку, имеет внутреннюю теплоту. В этом нас убеждает вулканическая деятельность. Сосудами живого тела на Земле являются реки. Существует и ряд других соответствий. Но человек одушевлен. Следовательно, считал Кеплер, Земля тоже имеет душу».

1. Индукция. 2. Абдукция. 3. Дедукция. 4. Аналогия. 5. Синтез.

 

Определите тип умозаключения (логического метода): «Студенты А и Б очень эмоциональны и нередко строят выводы на основе поспешных обобщений. Поэтому их рассуждения часто бывают ошибочными. Студент В также эмоционален и довольно часто делает поспешные обобщения. Можно заключить, что и его рассуждения часто завершаются ошибочными выводами».

1. Нестрогая аналогия свойств. 2. Строгая аналогия свойств. 3. Строгая аналогия отношений. 4. Нестрогая аналогия отношений. 5. Редукция.

 

Укажите множество, все элементы которого – методы научной индукции.

1. Абстрагирование, формализация, идеализация. 2. Наблюдение, экспери­мент, моделирование. 3. Метод сходства, метод сопутствующих изменений, метод остатков. 4. Гипотетико-дедуктивный метод, аксиоматический метод, контекстуальный метод. 5. Определение, классификация, обобщение.

 

Кто развил учение Ф. Бэкона и сформулировал методы научной индукции?

1. Дж. Милль. 2. К. Гедель. 3. Г. Фреге. 4. Г. Спенсер. 5. О. Конт.

 

Какой метод научной индукции строится по схеме: АВС – вызывают p, q, r, s; А – вызывает p; В – вызывает q; C – вызывает r. Вероятно, существует Х, который вызывает s?

1. Метод остатков. 2. Метод различия. 3. Объединенный метод сходства и различия. 4. Метод сопутствующих изменений. 5. Метод сходства.

 

Укажите проблему, которая решается на уровне метаметодологии.

1. Субстанции. 2. Индукции. 3. Инфляции (расширения) Вселенной. 4. Отношения науки и религии. 5. Манипулирования квантовыми системами.

 

Укажите научное объяснение, раскрывающее причины (совокупности при­чин), которые имеют своим следствием некоторое явление.

1. Дедуктивно-номологическое. 2. Структурное. 3. Каузальное. 4. Интен­ционально-телеологическое. 5. Функциональное.

 

Укажите научное объяснение, раскрывающее цель, которую достигает (должен достичь) данный объект (процесс, система).

1. Каузальное. 2. Топологическое. 3. Телеологическое. 4. Номологическое. 5. Теологическое.

 

Что принципиально не может выступать в качестве базиса научного объяснения?

1. Научный закон. 2. Причина явления. 3. Дедуктивное умозаключение. 4. Эволюция некоторого организма. 5. Функция некоторого объекта познания.

 

Что принципиально не может выступать в качестве логического элемента научного объяснения?

1. Происхождение объекта. 2. Индуктивное умозаключение. 3. Силлогизм. 4. Умозаключение по аналогии. 5. Вероятностное рассуждение.

 

Укажите описание дедуктивно-номологической схемы научного объясне­ния К. Гемпеля.

1. Объяснение заключается в раскрытии функций, выполняемых данным объектом в той системе, в которую он входит. 2. Объяснение состоит в указа­нии на цель, которую достигает (или должен достичь) данный объект (процесс, система). 3. Объяснение состоит в том, чтобы выяснить внутреннюю структуру того или иного объекта или системы. 4. Объяснение представляет собой раскрытие причинно-следственных отношений и не предполагает апелляций к общему закону. 5. Объяснение какое-либо явления путем подведения его под общий закон, частным случаем которого оно является.

 

Укажите определение научного закона.

1. Утверждение, имеющее универсальный характер и описывающее в сжа­том виде важнейшие свойства и взаимосвязи изучаемой предметной области. 2. Минимальная логическая форма представления знания, фиксирующая объекты в совокупности присущих им признаков. 3. Форма мышления, фикси­рующая связь между объектом и признаком. 4. Утверждение, не имеющее уни­версального характера и описывающее в сжатом виде некоторые свойства и взаимосвязи изучаемой предметной области. 5. Целенаправленный, контроли­руемый и рефлексивный способ решения научных проблем.

 

Научный закон характеризуется с двух сторон. Укажите их.

1. Интернализм и экстернализм. 2. Фактуальная и гипотетическая.3. Кон­текстуальная и дискурсивная. 4. Объективная (онтологическая) и операцио­нально-методологическая. 5. Субъективная и интерсубъективная.

 

Укажите две основные функции научного закона.

1. Мировоззренческая и воспитательная. 2. Объяснение и предсказание. 3. Объективная и субъективная. 4. Имплицитная и эксплицитная. 5. Мирови­дение и мировосприятие.

 

Укажите научные законы, в формулировках которых используются только термины наблюдения (т. е. термины, относящиеся к объектам, которые прин­ципиально наблюдаемы).

1. Статистические. 2. Вероятностные. 3. Теоретические. 4. Логические. 5. Эмпирические.

 

Укажите формулировку физического закона.

1. Всякое высказывание имеет одно из n значений истинности, где n боль­ше двух и может быть как конечным, так и бесконечным. 2. Всякое существо­вание имеет основание для своего существования. 3. Всякое высказывание является либо истинным, либо ложным. 4. В инерциальной системе отсчета ускорение, которое получает материальная точка с постоянной массой, прямо пропорционально равнодействующей всех приложенных к ней сил и обратно пропорционально ее массе. 5. Два несовместимых суждения не могут быть одновременно истинными, одно из них – необходимо ложно.

 

Укажите научные законы, которые не дают однозначных характеристик природы, оперируя вероятностными терминами.

1. Логические. 2. Детерминистские. 3. Динамические. 4. Статистические. 5. Законы мышления.

 

Укажите синоним к понятию «динамический закон».

1. Закон термодинамики. 2. Статистический закон. 3. Вероятностный закон. 4. Детерминистский закон. 5. Закон расширения газов.

 

Тема 8. Формы научного познания: логико-методологический аспект

 

Укажите форму научного познания, характерными чертами которой являются содержательная целостность, концептуальная связность, относитель­ная стабильность.

1. Факт. 2. Теория. 3. Проблема. 4. Абстракция. 5. Гипотеза.

 

Укажите понятие, с помощью которого в философии науки фиксируется реальное положение дел, чувственный образ или особого рода предложение, репрезентирующее эмпирическое знание.

1. Редукция. 2. Факт. 3. Опыт. 4. Теория. 5. Протокольное предложение.

 

Укажите форму научного познания, к которой предъявляются следующие требования: однозначная фиксация во времени и пространстве, инвариантность.

1. Гипотеза. 2. Факт. 3. Проблема. 4. Теория. 5. Парадигма.

 

Укажите процесс (форму) научного познания, заключающийся в выдви­жении предположения, его неполном обосновании и последующем доказа­тельстве или опровержении.

1. Проблемная ситуация. 2. Теория. 3. Гипотеза. 4. Проблема. 5. Научно-исследовательская программа.

 

Первичные допущения являются исходной теоретической основой рас­суждений. Они определяют общий ход мысли, задают проблему, направления ее разрешения и состоят из нескольких элементов. Как именуется словесное отображение объекта (явления, процесса), который необходимо пояснить?

1. Экспозе. 2. Экспланандум. 3. Экспланас. 4. Экспликанд. 5. Экспликат.

 

Дано первичное допущение: «Артур Комптон в 1923 г. обнаружил эффект, названный его именем: если на графитовую пластину направить пучок рентге­новских лучей и измерять «вторичное излучение», то окажется, что длина рас­сеянных рентгеновских лучей больше длины волны «первичных лучей». Это настолько же странно, как если бы осветив металлическую пластину лучом красного света, мы обнаружили, что отраженный свет – голубой. В рамках волновой теории объяснить результаты эксперимента проблематично. Поэтому Комптон обратился к квантам света Эйнштейна, предположив, что квант излу­чения отскакивает от электрона, как один бильярдный шар от другого». Как именуется часть допущения, представленная последним предложением?

1. Постулат. 2. Экспликат. 3. Экспланас. 4. Экспозе. 5. Экспланандум.

 

Укажите правильное определение научной проблемы.

1. Форма научного знания, фиксирующая достоверные данные, установ­ленные в процессе научного познания. 2. Состояние научного знания, которое характеризуется наличием эмпирически осознанного вопроса; при этом нет известных технологий и измерительных приборов, необходимых для его разрешения. 3. Состояние научного знания, которое характеризуется наличием эмпирически осознанного вопроса, причем решение данного вопроса должно дать практический результат. 4. Состояние научного знания, выраженное в системе суждений, которая содержит в себе теоретически осознанный вопрос, и при этом нет известного алгоритма его разрешения, а решение данного вопроса должно дать научную новизну. 5. Форма научного знания, представляющая со­бой концептуально организованную, содержательно целостную, стабильную систему научных представлений.

 

Укажите завершающий этап постановки научной проблемы.

1. Анализ структуры проблемы. 2. Оценка проблемы. 3. Предварительная постановка проблемы. 4. Локализация проблемы. 5. Проектирование исследо­вания.

 

Укажите требование, которое принципиально не может быть предъявлено к научной проблеме.

1. Конкретизация. 2. Разграничение известного и неизвестного. 3. Несов­местимость с имеющимся знанием. 4. Лимитативность. 5. Разрешимость.

 

Укажите группу признаков, характеризующих псевдопроблему.

1. Демаркация известного и неизвестного, конкретизация, корректность формулировки. 2. Предметность, конкретизация, разрешимость. 3. Наличие нерешенного вопроса, лимитативность, адекватность наличному знанию. 4. Синтез известного и неизвестного, отсутствие пресуппозиции, неопределен­ность области поиска. 5. Потенциальная научная новизна, отсутствие алгоритма решения, смысловая законченность.

 

Укажите правильную линейную последовательность работы над гипотезой.

1. Выдвижение гипотезы, обнаружение гипотезы, разработка гипотезы, проверка гипотезы. 2. Формулировка гипотезы, проверка гипотезы (ведущая к ее принятию или отвержению), формулировка новой гипотезы. 3. Обнаружение проблемы, разработка гипотезы, выдвижение гипотезы, проверка проблемы. 4. Обнаружение гипотезы, выдвижение гипотезы, разработка гипотезы. 5. Об­наружение проблемы, выдвижение гипотезы, разработка гипотезы, проверка гипотезы (ведущая к ее принятию или отвержению).

 

Укажите описание систематизирующей гипотезы.

1. Отвечает на вопрос «что это?» и дает интерпретацию изучаемому объекту. 2. Вносит упорядоченность в структуру изучаемых данных. 3. От­вечает на вопрос «почему это так?», представляет собой попытку дать объясне­ние тем или иным фактам. 4. Отвечает на вопрос «в какой степени это может иметь место для другого объекта», способствует переносу знаний. 5. Отвечает на вопрос «как это лучше изучать»; направлена не на изучаемый объект, а на познавательные способы, процедуры, операции.

 

Укажите синоним к понятию «проверка гипотезы».

1. Принятие гипотезы. 2. Верификация гипотезы. 3. Выдвижение гипо­тезы. 4. Разработка теории. 5. Рефлексия.

 

Какое из требований, предъявляемых к гипотезе, квалифицируют как ло­гическое?

1. Принципиальная проверяемость. 2. Общность применения. 3. Непроти­воречивость. 4. Наличие фундаментальной идеи. 5. Преемственность (согла­сованность гипотезы с исходным знанием).

 

Укажите научное предположение, выдвигаемое в кризисных ситуациях («для данного случая»), не отвечающее общепризнанным критериям научности и, в конечном счете, оказывающееся ошибочным решением проблемы.

1. Математическая гипотеза. 2. Псевдопроблема. 3. Проблемная ситуация. 4. Гипотеза ad hoc. 5. Общая гипотеза.

 

Укажите предъявляемое к гипотезе требование, которое квалифицируют как эвристическое.

1. Общность применения. 2. Принципиальная проверяемость. 3. Непро­тиворечивость. 4. Содержательная связность. 5. Гипотеза должна быть неза­висимой и не являться дедуктивным следствием ранее выдвинутых положений.

 

Укажите рассуждение, которое нельзя рассматривать в качестве научной гипотезы.

1. Было замечено, что с углублением в кору Земли через каждые 30–33 метра температура повышается на один градус. На основании этого факта и не­которых других известных явлений (наличие потоков горячей лавы при извер­жении вулканов, существование подземных вод и др.) было высказано предпо­ложение о том, что внутри земного шара температура достигает многих тысяч градусов. 2. Если бы в 1941 г. Гитлер вторгся на Ближний и Средний Восток, завоевание этого региона не заняло бы много времени. Тогда вместо лобового удара СССР был бы взят в «клещи». Кроме того, Германия получила бы доступ к неиссякаемым месторождениям нефти. Разгром Англии стал бы делом вре­мени. 3. В труде «Происхождение человека и половой отбор» (1871) Ч. Дарвин дал естественнонаучное объяснение происхождения человека от животных предков. Гипотеза нашла множество сторонников в научной среде. 4. Л. Н. Гу­милев предлагает трактовать этнос как энергетический феномен, связанный с биохимической энергией вещества. Формирование этноса происходит благо­даря пассионарности как особого эффекта избытка биохимической энергии, проявляющейся в повышенной тяге людей к действию. Пассионарный толчок образует начальную стадию этногенеза. 5. Теория преобразований Поля Дирака была нацелена на то, чтобы доказать, что волновая механика Э. Шредингера и матричная механика В. Гейзенберга – это специальные случаи более общей формулировки квантовой механики.

 

Укажите понятие, с помощью которого при анализе факта фиксируется «растворение» считываемых следов во времени.

1. Пролиферация. 2. Темпоральность. 3. Темподесиненция. 4. Аd hoc. 5. Фактуальность.

 

Укажите структурный элемент (аспект) факта, который включает в себя его пространственно-временные характеристики.

1. Лингвистический. 2. Психологический. 3. Логико-методологический. 4. Онтологический. 5. Аксиологический.

 

Символично структура научного факта фиксируется с помощью формулы с трехместным предикатом: А – В (x, y, z). Укажите значение данной формулы.

1. А есть В, с позиции x, в условиях познания y, используя способы познания z. 2. В есть А, с позиции x, в условиях познания y, используя способы познания z. 3. А есть В, с позиции x и y, в условиях познания z. 4. А есть В, с позиции x и y, в условиях познания y и z. 5. А есть В, с позиции x, используя способы познания y и z.

 

Дано описание научного факта: «В 2013 г. сделано заявление о том, что об­наружен бозон Хиггса. Метафорическое именование этого бозона – “частица Бога”. Данное открытие чудесным образом объясняет причину возникновения массы у других элементарных частиц». Какой элемент (аспект) факта выражен последним предложением описания?

1. Логико-методологический. 2. Психологический. 3. Лингвистический. 4. Онтологический. 5. Аксиологический.

 

Это понятие формализует интуитивную идею о том, что одно множество фактов может полностью определять другое множество фактов. Например, физические факты определяют биологические факты в том плане, что, если за­фиксировать все факты физические, биологические факты уже не смогут ме­няться. Другими словами, с помощью этого понятия фиксируется отношение между двумя множествами свойств: В-свойствами (интуитивно свойствами высокоуровневыми) и А-свойствами (более фундаментальными, низкоуровне­выми). Укажите это понятие.

1. Физикализм. 2. Биологизм. 3. Супервентность. 4. Категоризация. 5. Ма­териализм.

 

В понимании природы научного факта в философии науки сложились две тенденции: фактуализм и теоретизм. Укажите тезис теоретизма.

1. Факты лежат вне теории. 2. Если факт истолковывается как чувственный образ, то чувственное восприятие зависимо от языка. 3. Если факт истол­ковывается как чувственный образ, то чувственное восприятие не зависит от языка. 4. Если факт истолковывается как чувственный образ, то чувственное восприятие не зависит от концептуальных средств теории. 5. Факты автономны по отношению к теории.

 

Укажите фактуальное высказывание.

1. Первый закон Ньютона постулирует существование инерциальных систем отсчета, поэтому он также известен как закон инерции. 2. Существует некое идеальное начало – перводвигатель – упорядочивающее материальный мир. 3. Шесть лет назад ученые из Института Джона Крейга Вентера создали первую полностью синтетическую хромосому с геномом. 4. Новые разработки в области технологии манипулирования квантовыми системами сделают воз­можным измерение отдельных квантовых систем и управление ими. 5. Ско­рость электромагнитных волн равна скорости света.

 

Укажите структурные элементы научной теории.

1. Эспланандум, эскспланас, экспликанд, экспликат. 2. Тезис, аргументы, демонстрация. 3. Основание, ядро, приложения. 4. Онтологические представле­ния, теоретико-познавательные и методологические нормы. 5. Понятие, выска­зывание, умозаключение.

 

Укажите множество, все элементы которого – конвенционально признан­ные функции научной теории.

1. Мировоззренческая, экзистенциальная, политическая. 2. Фундаменталь­но-теоретическая, методологическая, конкретно-познавательная, прикладная. 3. Непротиворечивость, когерентность, общность применения. 4. Организа­ционная, регулирующая, контролирующая, интегрирующая. 5. Коммуника­ционная, экстерналистски-веритистская, интерналистски-семантическая.

 

В философии науки предлагаются различные способы классификации научных теорий. Большинство из классификаций на первом этапе деления являются дихотомическими. Укажите типы научных теорий, которые прин­ципиально невозможны в результате дихотомической классификации.

1. Дедуктивные и недедуктивные. 2. Феноменологический и нефеномено­логические. 3. Детерминистские и вероятностные. 4. Объективные и субъектив­ные. 5. Содержательные и формализованные.

 

Дано рассуждение: «На первом этапе классификации научные теории делят на математические и эмпирические (в широком смысле). Затем математические теории можно разделить по степени развитости на аксиоматические теории теоретико-множественного уровня и логико-математические теории. Эмпири­ческие (в широком смысле) теории по степени развитости делятся на а) эм­пирические (в узком смысле), или описательные, б) математизированные, в) де­дуктивизированные (гипотетико-дедуктивные)». Какая (какие) классификация (классификации) имеет место в данном случае?

1. Дихотомическая. 2. По видообразующему признаку. 3. Дихотомическая, а затем – по видообразующему признаку. 4. По видообразующему признаку, а затем – комбинативная. 5. Фасетная, а затем – по видообразующему признаку.

 

Укажите критерий, который принципиально не может быть использован для оценки и сравнения научных теорий.

1. Эмпирическая подтверждаемость. 2. Межтеоретическая согласован­ность. 3. Эвристичность. 4. Политическая релевантность. 5. Когерентность.

 

В каком случае научная теория является полной?

1. Если имеет место согласованность между выводами теории и опытом. 2. Если теория не нарушает принцип причинности. 3. Если теория является ко­герентной. 4. Если каждый элемент объективной реальности имеет отражение в теории. 5. Когда все стандартные высказывания, содержащиеся в теории, под­даются верификации и обладают истинностным (веритистским) статусом.

 

Укажите компоненты, из которых, согласно учению Л. Лаудана, состоит исследовательская традиция как комплекс фундаментальных научных убеж­дений.

1. Множество научных законов и принципов. 2. Множество метафизи­ческих представлений и фактов. 3. Положительная эвристика и отрицательная эвристика. 4. Множество онтологических представлений, теоретико-познава­тельных и методологических норм.5. «Защитный пояс» и эвристика.

 

Укажите автора проблемно-решающей модели научного познания.

1. Г. Гадамер. 2. И. Лакатос. 3. М. Тегмарк. 4. Л. Лаудан.5. А. Айер.

 

Укажите компонент научно-исследовательской программы, представляю­щий собой совокупность различных вспомогательных гипотез, нацеленных на устранение разногласий с данными эмпирических проверок.

1. Систематизирующая гипотеза. 2. «Защитный пояс». 3. Отрицательная эвристика. 4. «Жесткое ядро». 5. Положительная эвристика.

 

Научно-исследовательская программа содержит три компонента. Один из них – эвристика, включающая методологические принципы, предписывающие ученому, что следует делать и чего делать не следует. Эти принципы делятся на два типа. Укажите их.

1. Имплицитная эвристика и эксплицитная эвристика. 2. Инструменталь­ная эвристика и теоретическая эвристика. 3. «Жесткое ядро» и «защитный пояс». 4. Феноменологическая эвристика и нефеноменологическая эвристика. 5. Положительная эвристика и отрицательная эвристика.

 

Кто ввел в философию науки понятие «научно-исследовательская програм­ма», представив аргументы в пользу тезиса: научно-исследовательская про­грамма представляет собой более обширное концептуальное образование, чем научная теория.

1. Л. Лаудан.2. Л. Флек. 3. Н. Гудмен. 4. И. Лакатос. 5. К. Хюбнер.

---

Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 4883; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!