Содержание заданий по практике.
Производственная практика
Курс «Физическая культура»
1. Наблюдение за содержанием, организацией и методиками проведения уроков физической культуры.
Знакомство с особенностями программы и педагогическими технологиями, используемые учителем.
Ведение конспекта урока.
2. Провести наблюдение за поведением в школе 1- го учащегося, используя карты наблюдения, наблюдения во время занятий, перемен, внеурочное время, бесед с классным руководителем, с учащимся, одноклассниками. Написать общий вывод о проведенных наблюдениях.
3. Календарно-тематическое планирование учителя по физической культуре (фрагмент) на время прохождения практики – 4 недели, общие сведения о классе: список учащихся класса, расписание уроков, расписание звонков, графическая схема рассадки детей за партами.
Конспекты 5 уроков, проведенных студентом-практикантом в присутствии учителя с самоанализом и выводами (дата, предмет, Ф.И.О. учителя, класс, тема, цель, тип урока, структура урока, вывод).
4. Подобрать, подготовить и провести не менее 5 физкультминуток (в помощь учителю) и не менее 5 подвижных игр для младших школьников во время перемен между уроками.
Материал с играми и физкультминутками вложить в портфолио практики.
5. Спортивно-массовое мероприятие, конспект с самоанализом, фотоотчет.
6. Выполнение заданий и поручений в помощь учителю, не предусмотренные Программой практики.
|
|
|
7. Творческий отчет.
8. Фотоотчет о проделанной работе во время практики.
СЛЕДУЮЩЕЕ ПЕЧАТАТЬ
Заполнить в электронном виде до 25.04.18
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ НАУКИ
ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
ГОУ ВПО ЛНР «ЛУГАНСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ТАРАСА ШЕВЧЕНКО»
ОП «КОЛЛЕДЖ ЛУГАНСКОГО НАЦИОНАЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА ИМЕНИ ТАРАСА ШЕВЧЕНКО»
ДНЕВНИК
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ
Студента 2 курса
Специальности 49.02.01.
«Физическая культура»
Группы 2 ФК (11)
Календарный график прохождения практики
| № п/п | Наименование работ | Отметка о выполнении (роспись учителя класса) |
| 1. | Знакомство с администрацией школы, структурой школы, учителями начальных классов, учителями физической культуры, учащимися класса, школьной документацией. | |
| 2. | Посещение всех уроков по физической культуре во время прохождения практики. Наблюдение за содержанием, организацией и методиками проведения уроков. Знакомство с особенностями школьной программы, педагогическими технологиями, используемые учителем. | |
| 3. | Подготовка и организация игр во время перемен. Представление методической копилки подвижных игр на переменах и физкультминуток в помощь учителю. | |
| 4. | Оказание помощи учителю в составлении и проведении воспитательного мероприятия. | |
| 5. | Проведение и обработка результатов психолого-педагогических исследований и наблюдений. Обработка результатов, выводов, оформление протокола исследования. | |
| 6. | Выполнение заданий по просьбе учителя, не входящие в Программу практики. | |
| 7. | Оформление отчетной документации о прохождении практики. |
|
|
|
На основе календарного графика разрабатывается индивидуальный план по прохождению практики.
| № п/п | Дата (день недели) | Наименование и содержание работы | Отметка о выполнении, роспись учителя |
| 1. | 1-й день | ||
| 2. | 2-й день | ||
| 3. | 3-й день | ||
| 4. | 4-й день | ||
| 5. | 5-й день | ||
| 6. | 6-й день | ||
| 7. | 7-й день | ||
| 8. | 8-й день | ||
| 9. | 9-й день | ||
| 10. | 10-й день | ||
| 11. | 11-й день | ||
| 12. | 12 –й день | ||
| 13. | 13 –й день | ||
| 14. | 14 –й день | ||
| 15. | 15 –й день | ||
| 16. | 16–й день | ||
| 17. | 17 –й день | ||
| 18. | 18–й день |
Индивидуальный план прохождения практики
|
|
|
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ НАУКИ
ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
ГОУ ВПО ЛНР «ЛУГАНСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ТАРАСА ШЕВЧЕНКО»
ОП «КОЛЛЕДЖ ЛУГАНСКОГО НАЦИОНАЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА ИМЕНИ ТАРАСА ШЕВЧЕНКО»
Производственная практика
Дневник
Педагогических наблюдений
студента 2 курса
специальности 49.02.01.
«Физическая культура»
Содержание дневника наблюдений.
Ф.И.О. учащегося ______________________________________________
Класс ________________ Возраст ____________
| № п/п | Дата (день недели) | Место наблюдения | Содержание наблюдения (сфера наблюдений- поведение, настроение, деятельность, общение, исполнительность) |
| 1. | 1-й день | ||
| 2. | 2-й день | ||
| 3. | 3-й день | ||
| 4. | 4-й день | ||
| 5. | 5-й день | ||
| 6. | 6-й день | ||
| 7. | 7-й день | ||
| 8. | 8-й день | ||
| 9. | 9-й день | ||
| 10. | 10-й день | ||
| 11. | 11-й день | ||
| 12. | 12-й день | ||
| 13. | 13-й день | ||
| 14. | 14-й день | ||
| 15. | 15-й день |
Образец плана-конспекта.
|
|
|
ПЛАН-КОНСПЕКТпо физической культуре № , в классе
| Тема урока: | волейбол |
| Задачи урока: | 1. Обучение технике: - передвижения, остановок, стоек; - передачи мяча сверху двумя руками. 2. Развитие ловкости, быстроты, скоростно-силовых качеств. 3. Воспитание дисциплинированности, внимательности, самостоятельности. |
| Тип урока: | обучающий |
| Методы: | групповой поточный, фронтальный, индивидуальный |
| Средства: | ОРУ, спец. упр. |
| Место проведения: | Спорт зал, школа № |
| Учитель: | |
| Инвентарь: | волейбольные мячи |
| Дата: |
| Часть урока | Содержание урока | Дозировка | Организационно- |
| нагрузки | методические указания | ||
| Вводно - | Построение, приветствие. | ||
| подготовительная | Сообщение задач урока. | 1 мин. | |
| часть | Ходьба различная: - на носочках (руки на поясе); | 1 мин. | |
| 11-13 мин. | - на пятках (руки за головой); - на внешнем и внутреннем своде стопы. - в полуприседе, руки перед грудью; - в полном приседе. | Бежать в колонне, | |
| Бег в медленном темпе по кругу: 1) лицом вперед; 2) приставными шагами (правым, левым боком). | 3 мин. | соблюдать дистанцию | |
| Беговые и прыжковые упр.: - захлестывание голени; - бег с высоким подниманием бедра; | 3 мин. | ||
| - бег на прямых ногах; - скрестный шаг; - прыжки на левой, правой ноге. Перестроение в 6 колонн. | |||
| ОРУ на месте: 1. И.п.- ноги на ширине плеч, | 5 мин. | ||
| руки на пояс, круговые движения головой влево, вправо; | 20 сек. | ||
| 2. И.п.- о.с; 1 - напряженное вытягивание кистей с напряженным | 6-8 раз | ||
| разведением пальцев; 2 - напряженное сжимание кистей в кулак. | |||
| 3. И.п.-о.с, руки перед грудью. Волна кистью: последовательное сгибание и разгибание пальцев во всех суставах. | 6-8 раз | При наклоне ноги в коленях не сгибать. | |
| 4. И.п. - ноги на ширине плеч, руки на поясе; | 6 - 8 раз | ||
| 1 - наклон туловища вперед, руки прямые вперед; 2 - И.п. 3 - наклон туловища назад, руки на поясе; 4 - И.п. | Спина пряма. Ноги в коленях не сгибать. | ||
| 5. И.п. - ноги на ширине плеч, | 6 -8 раз | ||
| наклон вперед, руки прямые в стороны; | Мах выполняется | ||
| 1 - поворот туловища влево, | прямой ногой, | ||
| правой рукой коснуться левой стопы; | опорную ногу не сгибать. | ||
| 2 - то же в другую сторону. 6. И.п.- стоя, ноги вместе, руки в стороны; 1 - мах левой ногой вперед и хлопок под ногой; 2-И.п.; 3 - то же правой ногой; 4 - И.п. | 6 - 8 раз | ||
| 7. И.п.-о.с; 1 - упор присев; 2 - упор лежа; 3 - упор присев; 4-И.п. | 6 - 8 раз | ||
| 8. И.п. - ноги на ширине плеч, руки на поясе; 1 - прыжок вправо на двух ногах; 2 - влево; 3 - вперед; 4 - назад. | 4 раза | ||
| Основная часть | 1. Верхняя передача мяча на месте (индивидуальная работа): 1. техника безопасности на | 12 мин. | Руки соприкасаются с мячом на уровне лица, пальцы слегка |
| уроках волейбола; | согнуты и напряжены, | ||
| 30 - 32 мин. | 2. имитация верхней передачи над собой; | они плотно обхватывают мяч, | |
| 3. имитация верхней передачи | образуя своеобразную | ||
| у стены; 4. -II-II-II- у стены на расстоянии - 1 м; 5. 1 шаг вперед - передача в стену - 1 шаг назад. | воронку. | ||
| Перестроение в 2 колонны. Работа в парах. | |||
| Перестроение в 2 шеренги. | 12 мин. | ||
| 2. Верхняя передача мяча в парах: 1. имитация передачи; 2. передача мяча сверху двумя руками. 3. 1 шаг вперед -II-II-II- 1 шаг назад. | |||
| 3. Подвижная игра «Салки» | 6 мин. | Водящий, преследуя убегающих, должен держаться одной рукой за то место, которое у него было «осалено» | |
| Заключительная | Построение. | 2 мин. | Подготовка к |
| Игра на внимание «Запрещенное | зачетному уроку: | ||
| часть | движение» | подтягивание на | |
| Подведение итогов. | перекладине | ||
| 2 мин. | Домашнее задание. |
Студент-практикант _______________ _____________________
(Роспись) (Ф.И.О.)
Учитель физической культуры ______________ ____________________
(Роспись) (Ф.И.О.)
Образец анализа урока.
Протокол №1анализа урока физической культуры, в классе _________
| Учитель: | |
| Тема: | баскетбол |
| Задачи урока: | 1. Обучение технике передачи мяча одной рукой от плеча на месте; 2.Развитие координационных способностей, быстроты; 3.Воспитание самостоятельности, дисциплинированности. |
| Тип урока: | обучающий |
| Место проведения: | Спортзал школа № |
| Дата: | |
| Время: |
Урок начался с организационного момента - построения, приветствия. Были сообщены задачи и цель урока. В подготовительной части урока были применены различные виды ходьбы, бега, подскоков, комплекс О.Р.У. на месте. При выполнении всех упражнений давались конкретные методические указания, громким командным голосом. Урок строился с учетом возрастных особенностей и физического развития детей 5-ого класса.
Особое внимание учитель обращал на сосредоточение внимания на четком выполнении команд и распоряжений, на формирование правильной осанки. В вводно-подготовительной части урока организм учащихся постепенно был подготовлен к предстоящим нагрузкам.
Основная часть: здесь были решены все задачи, поставленные на уроке. Были использованы способы информирования учащихся (показ, объяснение). По ходу выполнения упражнений каждому участнику индивидуально уделялось внимание в исправлении ошибок. Работа учащихся на уроке была организованна групповым, фронтальным, индивидуальным методом. Плотность урока была высокая. В конце урока даны упражнения на внимание для приведения организма учащихся, занимающихся в относительное спокойное состояние. Упражнения выполнялись в медленном темпе. Обращалось внимание на глубину дыхания, расслабление мышц.
В заключительной части урока были подведены итоги, учитель оценил хорошую дисциплину и активность учащихся. Было дано домашнее задание.
Учитель провел урок, не допуская ошибок в терминологии, организованно, с высокой общей и моторной плотностью. Урок прошел эмоционально, с высокой активностью учащихся.
Студент-практикант _______________ _____________________
(Роспись) (Ф.И.О.)
Учитель физической культуры ______________ ____________________
(Роспись) (Ф.И.О.)
Протокол №2 анализа урока физической культуры, в классе _______
| Учитель: | |
| Тема: | баскетбол |
| Задачи урока: | 1. Обучение технике броску одной рукой сверху после ведения мяча; 2.Развитие координационных способностей, быстроты; 3.Воспитание самостоятельности, дисциплинированности. |
| Тип урока: | обучающий |
| Место проведения: | Спорт зал, школа № |
| Дата: | |
| Время: |
Урок начат своевременно с построения и приветствия. Учитель объявил тему урока - «баскетбол» и озвучил задачи на урок:
1. Обучение броску одной рукой сверху после ведения мяча;
2. Развитие выносливости, координационных способностей, быстроты;
3. Воспитание внимательности, самостоятельности, дисциплинированности.
Для создания рабочей обстановки учитель провел строевые упражнения, что позволило дисциплинировать учащихся.
Весь класс, кроме освобожденных от урока учеников, в спортивной форме.
Разминка началась с различной ходьбы: на носках, на пятках, в полном приседе. Во время ходьбы учитель следил за осанкой учеников, делал замечания по этому поводу. После бега класс был перестроен в 4 колонны для проведения комплекса общеразвивающих упражнений на месте. Подобранные упражнения воздействовали на все группы мышц. При выполнении учениками комплекса ОРУ, учитель давал методические указания и исправлял ошибки.
Основная часть урока была направлена на решение поставленных задач. Для этого учитель использовал словесный и наглядный методы обучения, исправлял и корректировал ошибки учеников, давал методические рекомендации.
В заключительной части урока учителем были подведены итоги, выставлены оценки за работу на уроке, дано домашнее задание. Учитель начал и закончил урок своевременно. Поставленные задачи были полностью решены в ходе урока.
Учитель отлично владеет терминологией, обладает хорошим командным голосом. Средства и методы обучения, использованные учителем на уроке, соответствуют возрасту учеников и условиям проведения урока.
Урок прошел с высокой моторной плотностью и с хорошей дисциплиной. Ученики проявляли высокую активность и интерес к уроку.
Студент-практикант _______________ _____________________
(Роспись) (Ф.И.О.)
Учитель физической культуры ______________ ____________________
(Роспись) (Ф.И.О.)
| Образец психолого-педагогической характеристики ученика: Материал для написания психолого-педагогической характеристики собирался в период с 11.04.2011 г. по 07.05.2011 г. В процессе сбора материала использовались следующие методы: наблюдение во время учебных занятий, во время перемен; беседа с учеником, учителеми другими учащимися класса, изучение классного журнала, личного дела. 1. Общие сведения об учащемся Иванов Андрей Александрович — ученик 6 «В» класса СШ № 10 города N. Родился 31 мая 1999. По результатам медицинского обследования он числится в 1-ой группе здоровья. Медицинская группа по физической культуре — основная. Медицинскими работниками даны рекомендации закаливания. 2. Условия семейного воспитания Семья, в которой живёт Иванов Андрей, по составу — полная. Отец — Иванов Александр Александрович — работает на … Мать — Иванова Елена Михайловна — преподавателем в … В беседе с классным руководителем выяснилось, что психологическая обстановка в семье способствует развитию ребёнка. Дружеские взаимоотношения между членами семьи играют основополагающую роль в полноценном развитии мальчика. Родители уделяют достаточное внимание обучению сына, при необходимости помогают в подготовке домашних заданий. Для Андрея созданы все условия для нормального развития. У мальчика имеется место для уединения — своя комната, где он может спокойно выполнять домашние задания, у мальчика также имеются и обязанности по дому: ходить в магазин, мыть посуду, выносить мусор, особенно нравится мальчику поливать цветы. Это свидетельствует о том, что родители прививают своему сыну трудолюбие, аккуратность, любовь к порядку. По словам классного руководителя, родители Иванова Андрея регулярно посещают родительские собрания, участвуют в общественной жизни школы. Они также интересуются успехами сына, консультируются у классного руководителя по вопросам воспитания, развития тех или иных задатков Андрея. Немаловажно также и то, что родители мальчика регулярно просматривают дневник, вовремя расписываются, реагируют на записи в дневнике, что свидетельствует об ответственности и активной родительской позиции. 3. Учебная деятельность учащегося Первое, что необходимо отметить после наблюдений за Ивановым Андреем, — это его добросовестное отношение к учёбе. У него высокий уровень внимания: замечает ошибки, допущенные учениками при выполнении задания на доске, быстро реагирует на вопросы при устной работе. У мальчика хорошо развито мышление, он легко обобщает материал, систематизирует и анализирует его. У Андрея хорошая успеваемость по всем предметам. Любимыми предметами являются следующие: математика, информатика, белорусский и русский языки, белорусская и русская литературы. Общий средний балл по всем предметам составляет 8,3 балла. Ученик быстро запоминает материал, правильно устанавливает связи между новым и пройденным материалом, быстро находит нужное правило для выполнения задания. Иванов Андрей проявляет высокую активность на уроках. Он одним из первых отвечает на вопросы учителя, всегда поднимает руку. Несмотря на то что ответы мальчика не всегда верные, его активность свидетельствует о старательности в учёбе. Важно отметить и тот факт, что Андрей проявляет интерес к различным предметам: относящимся как к точным наукам, так и к гуманитарным. Мальчик тщательно выполняет домашние задания, всегда старается ответить на вопросы учителя. Это может свидетельствовать о целеустремлённости и лидерских качествах. По словам самого ученика, ему нравится учиться, и это не составляет особого труда, но в то же время он хотел бы учиться лучше. 4. Трудовая деятельность учащегося Иванов Андрей проявляет заинтересованность не только в учебной деятельности, но в различных видах внеурочной деятельности. Он посещает факультатив по информатике и математике, спортивную секцию (баскетбол), музыкальную школу. В свободное время Андрей также любит поиграть в компьютерные игры или провести время на улице с друзьями. Если мальчику поручают общественное дело, то он выполняет его добросовестно. Несмотря на то, что Андрей учится ещё только в 6 классе, но с выбором профессии уже определился: по его собственным словам, в будущем мальчик мечтает стать «великим математиком» и хотел бы «учиться в Италии». 5. Психологические особенности личности учащегося В результате наблюдений за Андреем установлено, что ему присущи такие качества эмоционально-волевой сферы, как целеустремлённость, настойчивость, самостоятельность, активность, высокая трудоспособность, но в то же время неустойчивость в интересах и склонностях; оптимизм, общительность, отзывчивость; решительность, энергичность, настойчивость; средний уровень силы нервных процессов, высокая уравновешенность нервных процессов, очень высокая подвижность нервной системы. Методика изучения самооценки показала, что Андрей обладает несколько завышенной самооценкой. Зачастую ему не хватает выдержки. Например, он очень быстро отвечает на вопросы учителей, хотя его ответы не всегда точны, хотя у мальчика хорошо развита речь. Но для Андрея характерна самокритичность: ученик вполне адекватно оценивает свои возможности, уверен в себе. Несмотря на активную позицию ученика, как в учебной, так и в общественной деятельности, ему присущи скромность, доброта, аккуратность, искренность, отзывчивость. Андрей переживает, если совершает ошибки, и старается их исправить. У мальчика хорошая успеваемость по всем предметам. Но в анкете он ответил, что любимыми предметами являются следующие: математика, информатика, белорусский и русский языки, белорусская и русская литературы. Ученик быстро запоминает материал, правильно устанавливает связи между новым и пройденным материалом, быстро находит нужное правило для выполнения задания. Андрей проявляет высокую активность на уроках. Он одним из первых отвечает на вопросы учителя, всегда поднимает руку. Мальчик очень общителен, в классе ни с кем не конфликтует, имеет много друзей. Хочется отметить также высокую культуру общения Андрей: он всегда вежлив, тактичен, уважительно относится к своим родителям, учителям, старшим. 6. Особенности познавательной деятельности Как уже было сказано, Андрей обладает высоким уровнем внимания (всегда замечает ошибки на доске). Он отличается способностью к своевременному переключению и распределению внимания, что неоднократно было замечено мной на уроках математики и информатики. У Андрея наиболее развиты такие типы памяти, как моторно-слуховая и комбинированная. Также у мальчика хорошо развито мышление, он легко обобщает материал, систематизирует и анализирует его. У Андрея очень хорошо развита речь, в большинстве случаев он правильно формулирует свои мысли. В целом, уровень общего умственного развития достаточно высокий, в некоторых ситуациях мальчик опережает своих сверстников. 7. Общие психолого-педагогические выводы На основе представленных данных и их анализе можно сделать вывод о разностороннем развитии личности Иванова Андрея. Он очень способный, целеустремлённый, любознательный, с широким кругозором ученик. Андрей очень общителен, не конфликтен, умеет принимать критику. Мальчик умело сочетает учебную и внеурочную виды деятельности. У Андрея большой потенциал способностей к изучению точных наук, где необходимо применение логического мышления, но также имеется и интерес к творчеству. Ему следует продолжать развитие в этих направлениях. |
Дата ___ ______________20 г.
Студент-практикант _______________ _______________
Психолог ________________ ______________________
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 337; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!