Честность и бескорыстность искателя истины
Претендующих на обладание истиной - очень много. Но готовых упорно работать для обретения истины - гораздо меньше. И совсем мало тех, кто готовы принять истину такой, какова она есть - как бы сильно она ни отличалась от "общепринятых воззрений". Но даже готовности упорно работать и готовности принять истину такой, какова она есть - недостаточно для получения подсказок, наводящих на подлинные открытия, которые продвигают мировоззрение искателя к более адекватному соответствию реалиям мира, в котором он живёт. Есть ещё важные секреты - весьма прискорбные для иных горе-искателей, которые так и не приходят к подлинным открытиям.
Секрет первый: чистые подсказки, ведущие к подлинным открытиям, даются только тому, кто сам чист. Более конкретно: честную информацию, ведущую к прорыву, способен воспринять только тот, кто сам честен. Здесь нет никакой дискриминации и никакой несправедливости. Всё закономерно: если ты лжёшь по жизни, то чистая информация не находит отклика в твоём сознательно вывихнутом мировоззрении. Поэтому на подлинные открытия способны только те, кто не лгут по жизни - а это очень непросто. И не мы открыли этот секрет, он давно известен:
"Но давно уж речь ведётся,
Что лишь дурням клад даётся,
Ты ж хоть лоб себе разбей,
А не выбьешь двух рублей!"
(Пётр Ершов, "Конёк-горбунок").
Кстати, ум - это не самое главное в личности; есть ещё то, что направляет этот ум - какие задачи решать, а за какие даже не браться. Ум - это просто инструмент, он с равным успехом может применяться и для того, чтобы помогать ближним, и для того, чтобы ловчее мошенничать. Но мошенники - лгут по жизни. А, значит, все их "изощрения" - это жалкая мелочёвка по сравнению с подлинными продвигами тех, кто по жизни не лжёт. Об этом же говорит и народная мудрость: Иван-простота имеет колоссальное преимущество перед "живущими как все"!
А вот и секрет второй: начисто отсекается возможность подлинных открытий у тех, кто намерены что-то поиметь с открытия - материальные блага, почести, славу. Если заранее прикидывать цену открытия, то и открыться может только то, что можно продать - т.е., дешёвка. Потому что подлинные открытия не имеют цены. И приходят они только к тем, кто понимает, что они не являются собственниками открывшейся им истины. Ведь истина - это общее достояние. Здесь уместно привести
|
|
|
Сакральный смысл "Сказки о рыбаке и рыбке"
В этой сказке в аллегорической форме описан сценарий событий, разворачивающихся всего в одной душе, в одной личности.
Жил старик со своею старухой
Старик - это ум, старуха - это желания и эмоции.
Они жили в ветхой землянке
т.е., в смертном теле
У самого синего моря
Море - это информационно-энергетическое обеспечение. Море их кормило, кстати. И к морю имел доступ старик, а
Старуха пряла свою пряжу
Т.е., старик был главнее - как и положено: ум должен контролировать желания и эмоции. А далее показано, что бывает, если этот порядок нарушается. Повод для этого вышел неординарный:
В третий раз закинул он невод, -
Пришёл невод с одной рыбкой,
С непростою рыбкой - золотою.
Т.е., ум отловил нечто Божественное (об этом ещё будут указания). А Божественное - это нечто такое, во что смертному не надо вмешиваться, чтобы не испортить его; Божественное надо оставить так, как оно есть. Поэтому
Как взмолится золотая рыбка!
"Отпусти ты, старче, меня в море,
Дорогой дам за себя откуп:
Откуплюсь чем только пожелаешь."
"Исполнение любых желаний" - часто фигурирует в русских народных сказках. В некоторых изменённых состояниях сознания, действительно, любые желания исполняются - с полным ощущением реальности происходящего.
Удивился старик, испугался:
Он рыбачил тридцать лет и три года,
И не слыхивал, чтоб рыба говорила.
Отпустил он рыбку золотую
И сказал ей ласковое слово:
"Бог с тобою, золотая рыбка!
Твоего мне откупа не надо,
Ступай себе в синее море,
Гуляй там себе на просторе."
"Бог с тобою, золотая рыбка" - прямое указание на Божественность находки. Что мы видим? Ум поступил правильно! Но дальше на сцену выходят желания и эмоции:
Дурачина ты, простофиля!
Не умел ты взять выкупа с рыбки! И т.д.
С каждым новым требованием, которые идут по нарастающей, информационно-энергетическое обеспечение приходит во всё большие степени возбуждения, а в конце, фактически, уже идёт вразнос:
Море слегка разыгралось...
Помутилося синее море...
Не спокойно синее море...
Почернело синее море...
...на море чёрная буря:
Так и вздулись сердитые волны,
Так и ходят, так воем и воют...
Какие удивительные образы найдены для того, чтобы показать, что происходит в душе, в которой желания и эмоции захватывают власть над умом! Ну, а когда эти желания и эмоции доходят до того, что вознамериваются властвовать не только над умом, но и над всем информационно-энергетическим обеспечением -
Хочу быть Владычицей Морскою -
и над Божественным -
Чтоб служила мне рыбка золотая
И была б у меня на посылках -
это уже, конкретно, безумие. Поэтому
Ничего не сказала рыбка,
Лишь хвостом по воде плеснула.
И сразу - откат на исходные позиции, с разбитым корытом. Старикашка ещё легко отделался!
К содержанию
|
|
|
|
|
|
Решание задач "с конца"
|
|
|
Когда мы, младшие школьники, добрались до арифметических задач, нас не учили правильному методу их решения. "Эта задача решается в три действия, - начинали втолковывать нам. - В первом действии мы разделим вот это на вот это. Во втором действии мы умножим вон то на вон то. А в третьем действии мы сложим результаты первого и второго действий и получим ответ задачи. Понятно?"
Ничего себе! Да откуда это может быть понятно? Вот, по порядку. "В три действия" - почему именно в три? Заранее же это неясно! "В первом действии..." - откуда можно понять, что в первом действии надо делать именно это? И понадобится ли он, результат такого первого действия? Опять же, это заранее неясно... После такого обучения, при попытках самостоятельного решения дети бестолково перебирают наугад варианты первых действий, включая самые бессмысленные. И это - для задачек всего в три действия. А если действий требуется гораздо больше?!
А теперь, сравните - правильный метод. "Задачу, - учил меня отец, - следует решать "с конца". Первым делом, следует сформулировать, как найти то, про что и просят в задаче. Это ясно сразу же - например, для этого следует сложить вот это и вон то. Далее смотрим, есть ли у нас "вот это" и "вон то". Допустим, "вот это" дано в условиях задачи. А "вон то" - не дано, но его можно посчитать - данные для этого есть в условиях задачи. Ну, всё - задача решена." Абсолютная прозрачность! Чёткая последовательность! Никаких лишних бестолковых движений!
Приведём простую иллюстрацию. Задача: "Физкультурник бежит, делая три шага в секунду, длина одного шага составляет 1.1 м. Какое расстояние пробегает физкультурник за один час?" Начинаем с конца. Искомое расстояние можно выразить несколькими способами.
Первый способ:
искомое расстояние (обозначим его D) равно произведению скорости бега (V) на длительность бега (T). Длительность бега дана: T=1 час. Скорость бега равна длине шага s, делённой на длительность шага t. Длина шага дана: s=1.1 м. Длительность одного шага в секундах равна обратной величине от частоты шагов f, которая дана: f=3 шага в секунду. Всё, задача решена:
D=V*T;
V=s/t;
t=1/f
-------------
D=s*f*T
Следует только не забыть выразить T в секундах. Ответ: 11880 м.
Второй способ:
искомое расстояние D равно длине шага, умноженной на количество шагов (N), которое будет сделано в течение T=1 час. Длина шага дана: s=1.1 м. Количество шагов N равно отношению T к длительности одного шага t, которая равна обратной величине от частоты шагов f. Всё, задача решена:
D=s*N;
N=T/t;
t=1/f
-------------
D=s*T*f
Это - то же самое выражение для искомой величины через исходные данные, что и в первом способе. Пока не получено такое выражение, задача не может считаться решённой. Подход, нацеленный на формулу, а не на "действия", безболезненно подводит к задачам, которые не решаются "в несколько действий", а решаются через составление уравнения.
Как можно видеть, решание "с конца" даже арифметических задач резко повышает производительность процесса, отсекая бестолковые усилия на обработку бессмысленных вариантов. А ведь арифметические задачи не подразумевают возможность открытий, поскольку здесь процесс происходит строго "по правилам". Что же касается задач, требующих "выхода за рамки дозволенного", то здесь метод "решания с конца" творит подлинные чудеса. Именно чёткое представление конечного результата, каким бы фантастическим он ни казался, является отправным пунктом, от которого ум начинает выстраивать обратные цепочки - к исходным данным. Каждое звено в таких цепочках тестируется как отдельная подзадача - и, рано или поздно, прокладывается полная работоспособная цепочка от исходных данных к конечному результату.
Так открывается совершенно новый смысл поговорки: "Задача решается особенно хорошо, когда правильный ответ заранее известен."
К содержанию
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 280; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!