Глава 4. Педагогические системы логопедической помощи людям
с нарушениями речевой деятельности 142
4.1. Предмет и задачи логопедии................................................................................ 142
4.2. Причины речевых нарушений.............................................................................. 145
4.3. Основные виды речевых нарушений................................................................... 147
4.4. Актуальные проблемы развития современных педагогических
систем в логопедии............................................................................................... 154
4.5. Основы функционирования педагогических систем
логопедической помощи в образовании, здравоохранении
и сфере социальной защиты населения............................................................... 156
4.5.1. Ранняя логопедическая диагностика и коррекция
отклонений в речевом развитии............................................................... 156
4.5.2. Дошкольные учреждения для детей с нарушениями речи .... 158
4.5.3. Школьное обучение детей с нарушениями речи..................................... 159
4.5.4. Логопедическая помощь в системе здравоохранения............................. 160
4.6. Принципы, определяющие стратегию
коррекционно-логопедического воздействия..................................................... 160
4.7. Авторские школы в логопедии............................................................................ 162
396
Глава5. Педагогические системы специального образования при
нарушениях умственного развития 168
5.1. Определение понятия умственной отсталости
и клинико-психолого-педагогическая характеристика...................................... 168
|
|
|
5.2. Особенности психического развития детей
и подростков с умственной отсталостью............................................................ 172
5.3. Возможности коррекционно-педагогической помощи детям
с нарушением умственного развития.................................................................. 182
5.4. Система школьного образования людей с нарушениями
умственного развития школьного возраста и поздней
юности................................................................................................................... 205
5.5. Профессиональная ориентация, профессиональная подготовка
и социальное адаптирование................................................................................ 212
5.5.1. Профориентация, трудовое обучение, занятость.................................... 212
5.5.2. Люди с умственной отсталостью в самостоятельной
жизни 215
5.6. Дети со стойкими образовательными затруднениями. Система
специальной педагогической помощи................................................................. 219
5.6.1. Определение понятия, этиология, классификации
и клинико-психолого-педагогическая характеристика
детей............................................................................................................ 219
|
|
|
5.6.2. Возможности коррекционно-педагогической помощи
детям с задержкой психического развития.............................................. 227
Глава 6. Педагогические системы обучения и воспитания людей
с нарушениями опорно-двигательного аппарата……………...238
6.1. Нарушения опорно-двигательного аппарата...................................................... 238
6.1.1. Клиническая характеристика детей с церебральным
параличом.................................................................................................. 238
6.1.2. Особенности двигательного развития детей с церебральным
параличом.................................................................................................. 240
6.1.3. Особенности психического и речевого развития
при ДЦП..................................................................................................... 242
6.2. Система коррекционно-педагогической работы
в образовательной ситуации детей с ДЦП.......................................................... 253
6.3. Отечественная система поэтапной медицинской
и педагогической помощи детям с церебральным параличом.......................... 257
6.4. Организация лечебно-педагогической помощи детям
и подросткам с церебральным параличом за рубежом...................................... 267
Глава 7. Специальное образование при аутистических
расстройствах 275
|
|
|
7.1. Понятие о расстройствах аутистического спектра............................................. 275
7.2. Причины расстройств аутистического спектра................................................... 276
7.3. Клинико-психолого-педагогическая характеристика расстройств
аутистического спектра........................................................................................ .277
7.4. Современные подходы в коррекционно-педагогической помощи
при аутистических расстройствах........................................................................ .288
397
Глава 8. Педагогические системы обучения и воспитания детей
с комплексными нарушениями в развитии 299
8.1. Современное понимание сущности комплексного нарушения ...........299
8.2. Педагогическая помощь детям с комплексными нарушениями в
развитии — предмет, цель, задачи............................................................... 304
8.3. Основные группы детей с комплексными нарушениями
развития............................................................................................................... 309
8.4. Система коррекционно-педагогической помощи детям
с комплексными нарушениями..................................................................... 330
8.5. Современный подход к проектированию индивидуальных
программ обучения детей с комплексными нарушениями
развития............................................................................................................... 340
|
|
|
Глава9. Образовательная интеграция детей с ограниченными
возможностями как новый этап в развитии педагогических
систем специального обучения........................................................ 347
9.1. Предпосылки и условия образовательной интеграции в России .... 347
9.2. Организация интегрированного обучения детей
с нарушениями развития в раннем и дошкольном возрасте................ 351
9.3. Реализация педагогической системы специального образования
детей с ограниченными возможностями в условиях
общеобразовательной (массовой) школы................................................. 361
9.3.1. Общая структура модели социально-образовательной
интеграции............................................................................................... 361
9.3.2. Интегрированное обучение в общеобразовательном
классе....................................................................................................... 365
9.3.3. Обучение в условиях классов коррекционно-педагогической
поддержки................................................................................................ 373
9.3.4. Деятельность специалистов службы сопровождения................. 374
9.3.5. Социальная интеграция, реализуемая в системе
дополнительного образования.......................................................... 377
9.3.6. Внугришкольный психолого-медико-педагогический
консилиум как организатор интегрированного обучения......... 381
9.4. Работа с семьей в ситуации интегрированного обучения.................... 385
9.5. Проблемы интеграции и отношение педагогов
общеобразовательных школ к отдельным моментам
в ее организации............................................................................................... 387
398
Учебное издание
Специальная педагогика
В трех томах
Под редакцией Назаровой Наталии Михайловны
Том 3
Назарова Наталия Михайловна,
Аксенова Лидия Ивановна,
Андреева Людмила Витальевна и др.
Педагогические системы специального образования
Редактор Е.А.Кречетова
Ответственный редактор И.В.Пучкова
Технический редактор Е.Ф.Коржуева
Компьютерная верстка: Р.Ю.Волкова
Корректоры Э.Г.Юрга, Н.В.Козлова, В.Н.Рейбекель, Т.В.Базаева
Изд. № 101113953. Подписано в печать 21.02.2008. Формат 60x90/16.
Гарнитура «Тайме». Бумага офсетная № 1. Печать офсетная. Усл. печ. л. 25,0.
Тираж 3000 экз. Заказ № 8184.
Издательский центр «Академия», www.academia-moscow.ru
Санитарно-эпидемиологическое заключение № 77.99.02.953.Д.ОО4796.07.04 от 20.07.2004.
117342, Москва, ул. Бутлерова, 17-Б, к. 360. Тел./факс: (495)330-1092, 334-8337.
Отпечатано с электронных носителей издательства.
ОАО "Тверской полиграфический комбинат". 170024, г. Тверь, пр-т Ленина, 5.
Телефон: (4822) 44-52-03,44-50-34, Телефон/факс (4822)44-42-15
Home page - www.tverpk.ru Электронная почта (E-mail) - sales@tverpk.ru
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 1411; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!