Этапы родительского собрания.
1 этап. Организация родительского собрания.
Этот этап, несомненно, начинается с определения повестки дня собрания и приглашения на него всех участников.
При подготовке собрания следует продумать и организацию явки родителей. Практика показывает, что эта часть работы важна. Очень важно создать атмосферу ожидания родительского собрания: заблаговременно пригласить родителей, разослать именные приглашения, подготовить альбомы и видеоматериалы, освещающие жизнь детей в детском саду. Заранее оформить благодарственные письма тем родителям, чьи дети принимали участие в конкурсах и выставках. Завершает организационную часть этапов подготовки оформление помещения для проведения в нем родительского собрания.
2 этап. Подготовка сценария и проведение собрания.
Сценарий и проведение собрания - предмет творчества педагога. Воспитатель лучше знает родителей группы, чутко улавливает их настроение. Тем не менее, любое собрание должно, на наш взгляд, включать в себя 5 обязательных компонентов;
- Анализ достижений детей группы. В этой части родительского собрания воспитатель знакомит родителей с общими результатами деятельности детей; с самого начала стоит предупредить родителей, что ответы на частные вопросы они получат только в ходе персональной встречи.
- Ознакомление родителей с состоянием социально-эмоционального климата в группе. Педагог делится наблюдениями о поведении ребят в значимых для них ситуациях. Темой разговора могут быть и взаимоотношения, и речь, и внешний вид детей, и другие вопросы. Очевидно, что родители должны понимать миссию детского сада как первого института социализации, в котором ребенок получает опыт взаимодействия с другими детьми и взрослыми очень важна.
|
|
|
Излишне напоминать о необходимости быть предельно деликатным, избегать негативных оценок в адрес конкретного ребенка, а тем более родителя. Не стоит превращать эту часть собрания в перечисление "детских грехов".
Психолого-педагогическое собрание. Важно помнить, что задача повышения уровня психолого-педагогической компетентности родителей - одна из важнейших задач. Не плохо предложить родителям информацию о новинках педагогической литературы, об интересных выставках, фильмах и т.д.
Обсуждение организационных вопросов (экскурсии, приобретение пособий и т. д.) состоит из двух составляющих: отчета о проведенной работе и информации о предстоящих делах: заметим, что финансовые проблемы лучше всего заранее обсудить с родительским комитетом.
Личные беседы с родителями. На этом этапе объектом внимания номер один должны стать родители детей, имеющих проблемы в воспитании и развитии.
|
|
|
Сложность состоит в том, что очень часто эти родители, опасаясь критики, избегают родительских собраний, и воспитатель должен стремиться обеспечить им чувство безопасности, дать понять, что их здесь не судят, а стремятся помочь. Очень эффективна тактика присоединения: "Я вас понимаю!", "Я с вами согласен!".
3 этап. Осмысление итогов родительского собрания.
Подведение итогов собрания начинается на самом собрании: необходимо сделать вывод, сформулировать необходимые решения, дать информацию о следующем собрании. Важно выяснить и отношение родителей к проведенному собранию, разумно заранее подготовить необходимые опросные листы для оценок и пожеланий родителей; все это в последствии станет предметом размышлений. Предметом анализа должны будут стать точно так же персональный состав родителей, оставшихся на личную беседу, вопросы родителей в ходе собрания, явка родителей, причины отсутствия, участие родителей в обсуждении и т. д. Информация об итогах родительского собрания должна быть доведена до администрации.
Примерная схема анализа родительского собрания
После проведения родительского собрания сделайте самоанализ по предложенной схеме.
|
|
|
Тема:
Цель:
Соблюдение условий:
1. Уровень организации мероприятия (торжественность, уют, освещенность, организованна ли регистрация, есть ли возможность раздеться).
2. Оповещение родителей:
а. Срок размещения объявления о собрании.
б. Оформление (объявление, плакат, приглашение).
3. Наглядность (выставки, стенды, демонстрационный материал):
а. Соответствует ли теме собрания.
б. Педагогическая направленность и ценность.
в. Красочность.
г. Краткость лаконичность надписей.
д. Привлекла ли внимание родителей.
4. Уровень проведения собрания:
а. Время, его целесообразность.
б. Количество присутствующих.
в. Выборы секретаря и председателя (постоянны ли они на каждом собрании; умеет ли секретарь писать протокол).
г. Кому принадлежит ведущая роль на собрании (председатель, воспитатель, заведующая, методист).
д. Продолжительность собрания.
Подготовка к собранию (предварительная работа):
а. Оформление материала в уголке для родителей (папки – передвижки и т. д.).
б. Проведение открытых просмотров.
в. Консультации.
в. Звучит ли информация о детях данной группы. Подчеркнута ли роль семьи в воспитании.
г. Индивидуальная работа с родителями (предложение изучить материал, подготовить выступление и т. д.).
|
|
|
д. Работа с родительским комитетом (организационные вопросы, оформление наглядной агитации и т. д.).
Качество сообщений:
1. Соответствует ли тема:
а. Основным задачам года.
б. Задачам воспитания и обучения детей данного возраста.
в. Пожеланиям родителей (анкета, беседы и т. д.).
2. Педагогическая грамотность доклада заведующей:
а. Теоретический материал (изложен литературным языком, краток или нет).
б. Используются ли конкретные факты.
3. Форма изложения материала (назидательность, собеседование, лекция, чтения, доверительный разговор).
Проведение собрания:
1. Поведение педагога, манера держаться, тон разговора, контакт с родителями, свободное общение.
2. Выступление родителей (по теме или нет, сколько человек, подготовлены или нет).
3. Уровень вопросов к родителям.
4. Есть ли вопросы родителей (по теме или отвлеченные).
5. Качество ответов на вопросы родителей (кто отвечал, грамотно, четко, удовлетворил ли ответ воспитателя, родителей).
6. Обращение к родителям (по имени отчеству, по фамилии, обобщающие слова).
7. Активность родителей:
а. Слушают.
б. Записывают.
в. Задают вопросы.
г. Выступают (по теме или нет).
д. Предлагают решения.
е. Принимают решения.
8. Качество решений:
а. Конкретность.
б. Выполняемость.
в. Проверяемость.
г. Направлены ли на качественное улучшение воспитания и обучения детей.
9. Общий тон собрания.
а. Доброжелательность.
б. Внимание.
в. Взаимное уважение.
Итог собрания:
1. Выполнило ли мероприятие основные функции:
а. Познакомились ли родители с целями и задачами, формами и методами воспитания детей в д/ саду и семье.
б. Установлены ли единые требования воздействия на детей в д/саду и семье.
в. Познакомились ли родители с лучшим опытом семейного воспитания.
2. Остался ли в памяти предложенный материал (наличие раздаточного материала для родителей).
Выводы:
Предложения.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 1075; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!