Д) Формулирование целей и задач работы

После обзора литературы и анализа источников логично перейти к формулировке цели предпринимаемого исследования, а также указать на конкретные задачи (2-3 задачи – в соответствии с предполагаемым количеством глав), которые предстоит решать исходя из цели исследования. Иногда количество глав можно соотносить с количеством параграфов работы (параграфы – составные части глав). В этом случае, количество задач увеличивается, работа исследователя усложняется, т.к. теперь каждый параграф должен четко демонстрировать решение поставленной во введении задачи. Такая усложненная структура не рекомендуется для написания исследовательских работ на 1-2 курсе.

В определении цели работы намечается стратегическая программа всего исследования. Цель исследования – это то, чего в самом общем виде автор должен или намерен достигнуть в итоге работы, т.е. для чего выполняется работа, какой ожидается конечный результат. Для формулировки цели можно использовать следующие глаголы: разработать, обосновать, проанализировать, обобщить, выявить и т.д. Цель должна быть грамотно сформулирована, максимальна конкретна и лаконична.

Задачи исследования намечают пути, средства и методы достижения поставленной цели, т.е. исполняют роль тактического плана для обеспечения стратегической программы исследования в целом. Задачи – своего рода ступеньки к цели, последовательные шаги по которым приводят к нужному результату. Постановка задач наглядно демонстрирует, что необходимо сделать исследователю, чтобы добиться поставленной цели.

Формулировки задач необходимо делать как можно более тщательно, поскольку решение задач составит содержание глав научной работы; обычно используются глаголы изучить, описать, установить, выявить, вывести формулу, разработать методику и т.п. Из формулировок задач исследования, в свою очередь, рождаются и заголовки глав.

Пример формулировки цели и задач исходя из темы исследования:

Тема «Создание фирменного стиля и коммуникативных интеграторов (на примере магазина предметов интерьера, салона выставок-продаж «ДОМ CRÉATIF»)», 3 главы

• Цель исследования
• создание системы фирменного стиля и корпоративных коммуникативных интеграторов для магазина предметов интерьера, салона выставок-продаж «ДОМ CRÉATIF» (г. Сыктывкар).
• Задачи исследования:
• проанализировать понятие «фирменного стиля» через смежные понятия «бренда» и «имиджа», а также рассмотреть основные составляющие фирменного стиля
• обратиться к сущности понятия «корпоративной идентичности» в научной литературе, дать определение «коммуникативных интеграторов», а также рассмотреть их основные составляющие
• на базе особенностей направления коммерческой деятельности предприятия «ДОМ CRÉATIF» создать проект фирменного стиля и коммуникативных интеграторов

Тема «Деятельность по связям с общественностью в государственных структурах (на примере пресс-службы Администрации Главы Республики Коми и Правительства Республики Коми», 3 главы

• Цель исследования
• анализ специфики деятельности по связям с общественностью в государственных структурах на примере пресс службы Администрации Главы Республики Коми и Правительства Республики Коми.
• Задачи исследования:
• охарактеризовать функции, структуру и принципы деятельности по связям с общественностью в системе государственного управления;
• выявить необходимые условия эффективности информационно-коммуникационной деятельности органов государственной власти в сети Интернет;
• разработать ряд практических рекомендаций по развитию деятельности в сети Интернет пресс-службы Администрации Главы Республики Коми и Правительства Республики Коми.

е) Методологическая основа работы;

Обязательным элементом введения научной работы является также указание на методы исследования, которые служат инструментом в добывании фактического материала, являясь необходимым условием достижения поставленной в работе цели.

Метод–способ построения и обоснования системы философского и научного знания, совокупность принципов, приемов, правил и операций практического и теоретического освоения действительности. Слово методология происходит от греческого, что означает «путь исследования», «способ познания».

При характеристике методов исследования, необходимо объяснить, почему были использованы именно указанные методы. Использование тех или иных методов определяются целью и задачами исследования.

Можно выделить следующие методы научного исследования.

Методы эмпирического исследования. Входят в состав общенаучных методов. Их основная задача – характеристика объекта исследования на эмпирическом уровне, т.е. исследование реальности происходит без объяснения причинно-следственных связей. Разновидности:

• Описание
• познавательная операция, состоящая в фиксировании результатов опыта (наблюдения или эксперимента) с помощью определенных систем обозначения, принятых в науке.
• Наблюдение
• целенаправленное пассивное изучение предметов, опирающееся в основном на чувственные способности человека. Наблюдение не позволяет исследователю влиять на изучаемый объект (принцип невмешательства). Основные требования к научному эксперименту – возможность контроля путем повторного наблюдения либо с помощью других методов.
• Эксперимент
• научно-поставленный опыт; активный целенаправленный метод изучения явлений в точно фиксированных условиях их протекания, который могут воссоздаваться и контролироваться самим исследователем.
• Сравнение
• познавательная операция, выявляющая сходство или различие объектов (либо ступеней развития одного и того же объекта, т.е. их тождество и различия. Оно имеет смысл только в совокупности однородных предметов, образующих класс.

Методы теоретического исследования. Входят в состав общенаучных методов. Их основная задача - на теоретическом уровне выявить и объяснить существование причинно-следственных связей в исследуемой реальности; классифицировать, систематизировать. Разновидности:

• Теоретический анализ и синтез
• мысленное разделение предмета с целью изучения его по составным частям (анадиз) и мысленное воссоединение целого из частей или соединение различных элементов, сторон объекта в единое целое (синтез). Синтез и анализ взаимодействуют друг с другом.
• Функциональный анализ
• установление связи отдельных элементов со всей структурой, системой (особенности развития, функции и роль элементов)
• Контент-анализ
• Абстрагирование и конкретизация
• процесс мышления, в результате которого исследователь, отвлекаясь о т несущественного, образует понятия, восходя от конкретного к абстрактному, наполняя абстрактное конкретным содержанием, одновременно выделяя интересующие свойства. В результате образуются различного рода «абстрактные понятия», как отдельно взятые («развитие», противоречие»), так и их системы.
• Обобщение
• процесс установления общих свойств и признаков предмета. Тесно связано с абстрагированием.
• Дедукция
• знание, в рамках которого из общих положений выводится частное объяснение; восхождение процесса познания от общего к единичному.
• Индукция
• переход от частных моделей к общим. Движение мысли от единичного (опыта, фактов) к общему (их обобщение в выводах). Индукция и дедукция – противоположные, взаимодополняющие ходы мысли.
• Метод аналогии
• установление сходства в некоторых сторонах, свойствах и отношениях между нетождественными объектами. Т.е. на изучаемый объект, который исследователю не известен, переносятся знания с аналогичного объекта, уже изученного и известного исследователю. На основании выявленного сходства делается соответствующие вывод умозаключение по аналогии Аналогия дает не достоверное, а вероятностное знание.
• Моделирование
• метод исследования определенных объектов путем воспроизведения их характеристик на другом объекте – модели, которая представляет собой аналог того или иного фрагмента действительности (вещественного или мыслительного) – оригинала модели. По характеру модели выделяют материальное (предметное) и идеальное моделирование, выраженное в соответствующей знаковой форме. При идеальном моделировании модели выступают в виде графиков, формул и т.д. В настоящее время широко распространено компьютерное моделирование.
• Системный подход
• совокупность общенаучных методологических принципов (требований), в основе которых лежит рассмотрение объектов как систем. Специфика такого подхода ориентирует исследователя на раскрытие целостности развивающего объекта и обеспечивающих ее механизмов, на выявление многообразных типов связей сложного объекта и сведение их в единую теоретическую картину.
• Структурный метод
• строится на основе выделения в целостных системах их структуры – совокупности устойчивых отношений и взаимосвязей между ее элементами и их роли (функций) относительно друг друга. Структура понимается как нечто неизменное при определенных преобразованиях/
• Генетический метод
• выяснение происхождения и причин изучаемого явления, комплекса предшествующих условий, а не просто ссылка на действие общих законов и стадий развития.
• Конциляционный метод
• (фр. – примирение, соглашение) требует бережного отношения к работам своих предшественников, этического отношения к науке; ставит задачей исследователя соединить истины, присутствующие в каждой публикации по изучаемой теме.
• Статистический метод

Кроме того, необходимо указать специальные методы (например, методы исследования общественного мнения), использованные при проведении исследования.

Нередко студент, не вникая в суть тех или иных методов, просто перечисляет во введении наиболее понравившиеся названия. Делать это ни в коем случае нельзя. Вы должны указывать только те методы, которые вы действительно использовали в своей работе. Иначе может так случиться, что в процессе защиты курсовой работы на вопрос «каким образом был использован в исследовании (к примеру) структурный метод?» студент не может дать никого вразумительного ответа. Помните, что введение, да и курсовая работа в целом, - это тот случай, когда каждое ваше слово «может быть использовано против вас». Если вы не понимаете, о чем вы пишите – лучше не пишите вовсе.

Пример формулировки этого раздела введения:

---

Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 284; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!