Примерная схема психолого-педагогической характеристики учащихся класса
Для изучения классного коллектива используются такие методы психолого-педагогических исследований, как наблюдение, анкетирование, беседа, социометрия и др.
Общие сведения
Состав класса (численность учеников, из них девочек и мальчиков, средний возраст, смена классных руководителей и др.).
Учебная деятельность
Общая характеристика успеваемости, число слабоуспевающих школьников, второгодников, взаимопомощь и формы ее организации. По каким учебным предметам ученики успевают лучше, по каким хуже? Качество выполнения домашних заданий. Состояние дисциплины на уроках, типичные случаи недисциплинированности (на каких уроках проявляются наиболее часто?). Отношение к этому классного коллектива.
Внеучебная деятельность
Сплоченность коллектива, конкретные действия по самоуправлению, роль общественного мнения в классе, взаимная требовательность, отношение к критике и самокритике. Устремленность и организованность коллектива класса, особенности отношений мальчиков и девочек.
Участие класса в общешкольной жизни. Общие интересы учащихся класса, формы проявления этих интересов.
Формальные (неформальные) лидеры класса. Их влияние на учащихся (в чем оно чаще всего проявляется). Наличие микрогрупп в классе, их интересы. Межличностные отношения в классе. Отношение класса к тем или иным учителям.
Наличие в классе «отверженных» учащихся, причины их изоляции.
|
|
|
Заключение
Отмечаются степень сплоченности коллектива класса, уровень его педагогического влияния на учащихся. Основные недостатки деятельности коллектива школьников класса и пути устранения этих недостатков.
Приложение Б
Форма отчета по педагогической практике студента-практиканта
(требования к оформлению отчета)
Отчет по педагогической практике
студента (Ф.И.О.) __________ курса ______
специальность _________________________
в школе № _____ класс _________________
в период с ___________ по ______________г.
1. Выполнение плана по практике. Какие изменения имели место и почему?
2. Количество проведенных уроков. Какие уроки проходили более удачно и почему? Какие уроки вызывали затруднения и почему?
3. Какой передовой педагогический опыт учителей учитывался и пользовался студентом-практикантом?
4. Какие формы работы были включены в систему воспитательной работы с данным коллективом?
5. Как реализовывался по практике индивидуальный подход к учащимся?
6. Какие знания, умения и навыки приобретены в процессе педагогической практики?
7. Как проводилась исследовательская работа?
8. Трудности, которые испытывал студент-практикант в профессиональной подготовке (на уроке, во внеклассной работе).
|
|
|
9. Отношение руководства школы к практике студента.
10. Общие выводы по практике. Ее значение в становлении личности педагога.
11. Предложения по совершенствованию содержания и организации педагогической практики.
12. Итоги педагогической практики.
12.1. Дал уроков ___________ по предмету___________
(количество) (название)
12.2. Посетил уроков ________ по предмету___________ учителя ____________ (количество) (название) (Ф.И.О. учителя)
12.3. Провел внеклассных мероприятий (указать темы и класс).
12.4. Посетил внеклассные мероприятия у студентов-коллег (указать темы, классы, фамилии проводивших).
12.5. Оценка по учебной работе.
12.6. Оценка по воспитательной работе.
12.7. Общая оценка по педагогической практике.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 191; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!