Требования к отчету по практике

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 4Следующая ⇒

После завершения производственной практики студент должен подготовить и сдать на кафедру иностранных языков следующую отчетную документацию:

1.Разработку 2-3 зачетных уроков с приложением к ним наглядных пособий, дидактических материалов.

2.Разработку внеклассного мероприятия по предмету.

3.Разработку зачетного мероприятия по воспитательной работе.

4.Психолого-педагогическую характеристику ученика (после педагогической практики).

5.Психолого-педагогическую характеристику классного коллектива (после производственной практики).

6.Педагогический дневник (индивидуальный план с отметками о выполнении и записями педагогических наблюдений студента).

7.Отчет по производственной практике.

Отчет о прохождении практики должен включать в себя следующие сведения:

- номер школы, в которой проходила практика;

- класс (классы), в которых работал практикант;

- время работы, количество проведенных уроков (из них самостоятельно и под руководством учителя);

- Ф.И.О. учителя, осуществлявшего руководство производственной практикой в данной школе.

В отчете дается анализ проведенной студентом работы: что изучалось, в каком объеме, по каким пособиям, какие методические приемы были задействованы при обучении тем или иным навыкам и умениям, результативность разных видов работы, оценка того, что получилось, а что нет.

На основании анализа проделанной работы студенты могут высказать предложения по улучшению организации и проведению профессиональной практики, а также организации курса методики преподавания иностранных языков в средней школе.

Отчет подписывается студентом.

При оценке педагогической и производственной практики студента учитывается:

— качество учебной работы, уровень владения иностранным языком;

— умение планировать и анализировать учебную и воспитательную работу;

— педагогические знания;

— общая культура и культура речи;

— применение современных технологий обучения иностранным языкам;

— отношение студента к практике, его участие в жизни школы.

Список рекомендуемой литературы

1. Блохина Л.А. Методика воспитательной работы в современной школе. –М.,1997.

2. Гориенко В.П. педагогическая практика: новые научные подходы

// педагогика. 1996. -№5.

3. Ершова А.П., Букатов В.М. Режиссура урока, общение и поведение учителя. –М.,1995.

4. Зимняя И.А. Педагогическая психология. –Ростов-на Дону,1997.

5. Зюзько М.В. Психологические консультации для начинающего учителя. –М., 1995.

6. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция. –М.,1994.

7. Матина Л.М. Учитель как личность и профессионал. –М., 1997.

8. Портнов М.Л. Уроки начинающего учителя. –М., 1998.

9. Рогова. Е.И. Личность учителя: теория и практика Ростов-на-Дону, 1996.

10. Симонов В.П. Диагностика личности и профессионального мастерства

преподавателя. –М., 1995.

11. Слуцкий В.И. Элементарная педагогика или как управлять поведением человека. –М., 1992.

12. Шуркова Н.Е. и др. Новые технологии воспитательного процесса. –М., 1997.

13. Конышева А.В. Современные методы обучения английского языка.- Минск.: Тетра системс.- 2005.

14. Настольная книга преподаватели английского языка справочное пособие. – Минск.: Высшая школа, 2000.

15. Практическая методика обучение иностранному языку. Я.М. Колкер, и др. Москва.: АСАДЕМА, 2000.

16. Александрова Г. П. Успешная практика.- НовГУ, 2005.

17. Гальскова Н. Д. Современная методика обучения иностранным языкам. – М.: Аркти-Глосса, 2000.

18. Колкер Я.М. Практическая методика обучения иностранному языку. – М.: «Академия», 2000.

19. Мильруд Р.П. Методика преподавания английского языка.English Teaching Methodology:учеб.пособие для вузов.-М.:Дрофа,2007.- 253 с.

20. Методика преподавания английского языка: учебное пособие: рек. МО и науки РК для орг. тех. и проф. образов. / И. Ильина, Р. Нургалиева.- Астана: Фолиант, 2010.- 372с.- (Профессиональное образование).

21. Инновационные методы обучения, Или как ИНТЕРЕСНО ПРЕПОДАВАТЬ: учебное пособие / А.К. Мынбаева, З.М. Садвакасова.- 4-е изд., доп.- Алматы, 2010.- 344 с.

22. Сборник материалов по организации и проведению внеклассной работы по иностранным языкам в школе для непрерывной педагогической практики студентов педагогического факультета: учебное пособие / ред. Кузнецова Т.Д.; сост. Губар Л.М., Мизимбаева А.С., Айтпаева М.- Алматы: ИнтерПрессК, 2009.- 171 с.

23. Универсальные критерии комплексной оценки знания языков (казахского, русского и английского) = Тілдерді білуді кешенді бағалаудың жан-жақты критерийі (қазақ, орыс, ағылшын тілдері бойынша) = Universal Criteria of Сomplex Assessment of Language Proficiency (Kazakh, Russian and English). Ч.1: методическое пособие для преподавателя / под общ. ред. проф. А.А. Кусаинова.- Алматы: КазГАСА, 2008.- 88 с.

24. Утебалиева Г.Е.Усвоение народного языка: коммуникативно-когнитивная модель / Гульнара Ергазыевна Утебалиева; КазНУ имени Аль-Фараби.- Алматы: Қазақ университеті, 2008.- 230 с.

25. Шетел тілдерін оқытудағы инновациялық технологиялар және мәдениетаралық қарым-қатынастың өзекті мәселелері = Инновационные технологии в обучении иностранным языкам и актуальные проблемы межкультурной коммуникации: республикалық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары.- Кызылорда: Қорқыт Ата атындағы Кызылорда мемлекеттік ун-т, 2008.- 232 б.

26. Professional Task-based Guide to the programme "Modern Foreign Language Education: methodology and theory: Master programme. Foreign Language Teacher Training / Compiled: by Prof. S.S. Kounanbayeva.- Алматы: Ablai Khan KazUIR and WL, 2011.- 350 p.

27. Головчун А.А.Современная методика преподавания иностранного языка в средней школе: Дистанционный учебный курс / А.А. Головчун.- Электрон. текстовые дан.- Алматы: КазУМОиМЯ, 2005.

28. Кузнецова Т.Д. Инновационность в иноязычном образовании: Материалы международного научного методического семинара 20 января 2012 г., посвящается 20-летию Независимости Республики Казахстан / Т.Д. Кузнецова.- 1, 17 Мб // Мультилингвизм и межкультурное образование: опыт преподавания иностранных языков в Казахстане.- 2012.- С.231-233.

29. Кунанбаева С.С. Некоторые аспекты современного состояния теории обучения иностранным языкам / С.С. Кунанбаева.- 117 Кб // Вестник КазУМОиМЯ им. Абылай хана. Серия "Педагогические науки".- 2005.- № 4 (11).- с. 3-6.

30. Нурбекова Г.Ж. Мультилингвизм как средство социализации личности: Материалы международного научного методического семинара 20 января 2012 г., посвящается 20-летию Независимости Республики Казахстан / Г.Ж. Нурбекова, У.С. Нургалиева.- 613 Кб // Мультилингвизм и межкультурное образование: опыт преподавания иностранных языков в Казахстане.- 2012.- С.316-319.

Приложение А

Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 289; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 234 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!