Вклад А.М. Леушиной в ТиМФЭМП у дошкольников
Вклад А.М. Леушиной в ТиМФЭМП у дошкольников. Вопросы развития количественных представлений у дошкольников разрабатывались Леушиной с 40-х г. Благодаря ей методика получила научное обоснование. Она заложила основы современной дидактической системы ФМП, разработала программу, содержание, методы работы с детьми. Считала, что обучение счету идет за освоением действий с множествами; числа должны сравниваться на наглядной основе; представление о числе формируется при сравнении предметных групп. При формировании количественных представлений особое внимание уделяла чувственному опыту. Предложила упражнения с демонстрационным и раздаточным материалом. Работы «Обучение счету в детском саду», «ФЭМП у детей дошкольного возраста» и др.
Методика формирование представлений о равенстве и неравенстве множеств (способами приложения и наложения).
Формирование у детей представлений об отношениях «равенства» и «неравенства» начинается с обучения их умению определять равночисленность множества и отражать это в речи: столько, сколько; столько же, сколько и; поровну, одинаково по количеству. Затем- выявлять неравночисленность множеств: больше, меньше; меньше, чем. Наиболее простым приемом сравнения - наложение. Для обучения используются карточки с нарисованными предметами, а впоследствии и с геометрическими фигурами в количестве 3—6 штук, игрушки. Изображенные предметы располагаются в ряд. На изображения ставятся мелкие предметы (раздаточный материал) или накладываются силуэты предметов.Наглядный материал подбирается, чтобы дети видели необходимость сопоставления: угостить зайцев морковкой, посадить бабочек на цветы, надеть на кукол платья и т. д. В ходе показа и объяснения приема наложения педагог обращает основное внимание на соотношение «один к одному», понимание смысла слов столько же, способ выполнения действия. В-ль берет предметы и, действуя правой рукой слева направо, последовательно накладывает их на каждый из изображенных элементов и т. д. Уточняет свое действие: «Я каждому зайчику даю по морковке. Я всех зайцев угостила морковками». После этого следует вопрос к детям: «Сколько же морковок я раздала зайцам?» На первых порах дети отвечают, как правило, «много», что соответствует уровню сформированных у них представлений. Поэтому педагогу следует уточнить еще раз поэлементное соответствие (каждый зайчик получил морковку) и предложить детям образец ответа: «Морковок столько же, сколько и зайцев», «Я раздала столько морковок, сколько зайцев».
|
|
|
В ходе подобных упражнений раздаточный материал подбирается в большем количестве, чем это требуется для воспроизведения. Предметы ставятся (накладываются) так, чтобы изображенное на карточках не закрывалось полностью. Это необходимо для усвоения смысла, сравнения, развития элементов самоконтроля. Следует обращать внимание на необход. при выполнении задания соблюдать направление слева направо, раскладывать предметы правой рукой, одновременно придерживал карточку левой. Такой способ действий закрепляется в многократных самостоятельно выполняемых детьми действиях с раздаточным материалом.
|
|
|
За усвоением понятий «столько же», «столько, сколько» следует задать детям вопрос «По скольку ...?». Ответ «поровну...» подчеркивает обобщение предметов по кол-ву независимо от их качественных и пространственных признаков. В-ль задает вопрос: «По скольку морковок и зайцев?» Уточняет ответ детей, используя понятие «столько же», поясняет значение слова «поровну»: «Морковок и зайцев поровну, морковок столько, сколько зайцев». В тех случаях, когда дети хорошо усвоили прием наложения, они обычно быстро усваивают и прием приложения. Для обучения можно использовать карточки с двумя полосками, на которых предметы изображены лишь на верхней полосе. Наложив предметы на изображения, отметив соответствие, педагог последовательно сдвигает вниз каждый из них, подкладывая под изображение. Можно пользоваться специальными карточками, на которых нижняя полоса расчерчена на квадраты, что предупреждает ошибки.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 1494; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!