Апробация комплекса занятий по формированию нравственных представлений у детей старшего дошкольного возраста
С учетом первичной диагностики был разработан и апробирован комплекс занятий по формированию нравственных представлений детей старшего дошкольного возраста с использованием сказки.
Занятие 1. Ненецкая сказка «Кукушка».
Цель: Помочь понять и оценить характер ненецкой народной сказки "Кукушка".Вызвать у детей эмоциональное отношение к литературному произведению. Способствовать воспитанию доброты, внимательности и отзывчивости к родным. Умение анализировать, делать выводы.
В начале занятия детям была прочитана ненецкая сказка "Кукушка", после которой детям задавались вопросы по ее содержанию: «О чем эта сказка?», «Кто главные герои в сказке?», «Какими были дети?», «Почему мать обиделась на детей?», «Как она решила их проучить?», «Правильно ли поступила мать?», «Как вы думаете, что чувствовали дети, когда бежали за кукушкой?», «Как вы бы поступили на месте матери?», «Как вы бы поступили на месте детей?», «Чему учит нас эта сказка? ».
Затем, чтобы закрепить понимание этих нравственных качеств, каждый из детей «примерял» роль главных героев сказки. В этой связи мы обращали внимание на значимые в нравственном плане моменты, а именно: учить детей сравнивать, сопоставлять; формировать привычку доказывать, что это так, а не иначе; давать ребенку возможность выбора собственной позиции.
После обсуждения и анализа сказки мы провели дидактическую игру «Я забочусь о…», где детям было предложено поделиться своим опытом и знаниями, когда и кому они оказывали заботу и сострадание и инсценировать это действие. Например, Саша Т. рассказала о том, как она заботится о своем котенке, как она его кормит, гладит, играет с ним. А Саша Е. рассказал о болеющей бабушке, которой читает книжки и приносит в постель чай.
|
|
|
Заключительным этапом экспериментального занятия было творческое задание «Строим дом». Дом дети должны были «построить» не для себя, а для того, о ком они хотят проявить заботу. Дом «строился» из соленого теста, что является аналогом пластилина, но является более современным материалом для творчества, что позволило детям проявить фантазию и инициативу.
Саша С. построила дом для брата, у которого нет квартиры, но большая семья; Саша Д. «построил» скворечник – домик для птиц, которые «прилетели весной в наши края».
В конце занятия мы подвели итоги и поблагодарили детей за участие.
Занятие 2. Сказка «Хаврошечка» (Приложение 2).
Цель занятия: Формировать нравственные представления старших дошкольников. Понимать характеры и поступки героев, правильно осознавать их мотивы. Формировать представления о трудолюбивом человеке.
|
|
|
В начале, как и в первом занятии, детям была прочтена сказка и заданы вопросы по ней: «В чем смысл сказки?», «Кто главный герой в сказке?», «Какой главный герой по характеру?», «Одобряете ли вы поведение мачехи и ее дочерей ?», «Как бы вы относились к Хаврошечке на их месте?», «Кто помогал Хаврошечке?», «Хорошо это или плохо?», «Как бы вы назвали сказку?». «Чему учит эта сказка?».
Далее, после анализа сказки детям было предложено предложить свою версию окончания сказки. Так, выход из проблемной ситуации – это открытие нового, еще неизвестного знания. Проблемные ситуации активизируют познавательную, речевую, творческую деятельность детей и строятся по материалам развития действия, на событийной стороне произведения.
Дети активно принимали участие, придумывая самые невероятные сюжеты.
После обсуждения и анализа, чтобы немного передохнуть, мы провели дидактическую игру «Хорошо-плохо», где детям было предложено разделиться на две группы и встать друг за другом. Педагогом назывались плохие и хорошие качества, а дети должны были на хорошее качество шагнуть вперед, а на плохое – назад. Побеждала та команда, которая справилась с заданием без ошибок.
В заключение была проведена дидактическая игра «Нарисуй свое настроение», где дети из уже заготовленных заранее форм – мордочек зайчат, цветными фломастерами рисовали свое настроение, а затем, не говоря какое настроение нарисовали, давали возможность остальным угадать.
|
|
|
Игра проводилась под музыку, что давало возможность детям чувствовать себя раскованными и несжатыми.
Занятие 3. «Если бы у тебя был цветик – семицветик?»
И так 6 занятий
Таким образом, проделанная работа обязательно должна принести желаемый результат по формированию нравственных представлений дошкольников. После проделанной работы мы провели повторную диагностику детей по выбранной методике.
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 843; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!