Содержательный модуль 1. Информационная культура педагога
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Донецкий педагогический институт» Факультет педагогического образования Факультет дополнительного профессионального образования Утверждаю: И.о. ректора ГОУВО «ДонПИ» БалкоЕ.В. « » 2017
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«ФОРМИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ ПЕДАГОГА»
«ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ:
ПЕДАГОГИКА ОБЩЕГО, СРЕДНЕГО И ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
профессиональная переподготовка с присвоением новой квалификации (получение дополнительного профессионального образования к высшему профессиональному образованию)
Донецк,2017
Рабочая программа дисциплины«Формирование информационной культуры педагога»
ПрограммаразработанаМатузовой И.Г., деканом факультета педагогического образования, кандидатом педагогических наук
Рекомендована к утверждению на совместном заседаниикафедры дошкольного и начального образования и кафедры дополнительного образования
протокол заседания
от 12 мая 2017 г. № 9
И. о. заведующегокафедрой дошкольного
и начального образования ___________________Матузова И.Г.
И. о. заведующегокафедрой
дополнительного образования__________________ Марченко Г.В.
|
|
|
Планируемые результаты обучения по дисциплине
Цель:дать представление об информационной культуре и информационном обществе, роли информационных технологий и глобальных информационных сетей в формировании информационной культуры педагога.
Задачи:
- подготовка к эффективному поиску значимой информации на основе информационных технологий;
- ознакомление с современными приемами и методами использования средств ИКТ при проведении разного рода занятий, в различных видах воспитательной деятельности;
- обучение использованию средств ИКТ в профессиональной деятельности специалиста, работающего в системе образования;
- ознакомление с возможностями практической реализации обучения, ориентированного на развитие личности дошкольника в условиях использования ИКТ;
- воспитание информационной культуры студента.
В результате освоения дисциплины студент должен
знать:
- специфику информационной культуры учителя;
- основные способы обработки информации;
- основы современных технологий сбора, обработки и представления информации.
|
|
|
уметь:
- использовать современные информационные технологии для сбора, обработки, анализа и хранения информации;
- использовать в образовательном процессе ресурсы Интернет;
- оценивать программное обеспечение и перспективы его использования с учетом решаемых профессиональных задач.
владеть:
- навыками работы с программными средствами общего и специального назначения;
- способами ориентации в профессиональных источниках информации (сайты, образовательные порталы, форумы);
- базовыми программными методами защиты информации при работе с компьютерными системами и организационными мерами и приемами антивирусной защиты.
Выпускник, освоивший программу профессиональной переподготовки должен обладатьследующими общепрофессиональными компетенциями:
- готовностью осуществлять профессиональную коммуникацию вустной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности (ОПК-1);
- готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач (ОПК-2);
- способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейшие образовательные маршруты и
|
|
|
профессиональную карьеру (ОПК-4).
Выпускник, освоивший программу профессиональной переподготовки должен обладатьследующими профессиональными компетенциями, соответствующими виду (видам) профессиональной деятельности:
педагогическая деятельность:
- способностью применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам (ПК-1);
- способностью формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-2);
- готовностью к разработке и реализации методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (ПК-4);
- способностью проектировать формы и методы контроля качества образования, различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе с использованием информационных технологий и с учетом отечественного и зарубежного опыта (ПК-9);
- готовностью проектировать содержание учебных дисциплин, технологии и конкретные методики обучения (ПК-10);
|
|
|
методическая деятельность:
готовностью к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (ПК-11);
- готовностью к систематизации, обобщению и распространению отечественного и зарубежного методического опыта в профессиональной области (ПК-12);
- готовностью использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении организацией, осуществляющей образовательную деятельность (ПК-16);
культурно-просветительская деятельность:
- способностью изучать и формировать культурные потребности и повышать культурно-образовательный уровень различных групп населения (ПК-17);
- готовностью разрабатывать стратегии культурно-просветительской деятельности (ПК-18);
- способностью разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций (ПК-19);
- готовностью к использованию современных информационно-коммуникационных технологий и средств массовой информации для решения культурно-просветительских задач (ПК-20);
- способностью формировать художественно-культурную среду (ПК-21).
Учебно-тематический план освоения дисциплины
Содержание дисциплины
Содержательный модуль 1. Информационная культура педагога
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 363; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!