Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети Интернет, необходимых для освоения дисциплины
http://www.iprbookshop.ru/ - электронная библиотечная система «IPRbooks»
http://elib.cspu.ru/xmlui; - Электронная библиотечная система ЮУрГГПУ (ЭБС ЮУрГГПУ)
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
4.1 Оценочные средства контроля формируемых компетенций
| ОПК-3 Способен осуществлять образовательно-коррекционный процесс с учетом психофизических, возрастных особенностей и индивидуальных образовательных потребностей обучающихся | |||
| Конкретизированные цели освоения дисциплины (знать, уметь, владеть), обеспечивающие формирование компетенции | Оценочные средства контроля формирования компетенций | ||
| Знать: З.1 – общие и специфические особенности нарушений эмоционально-волевой и личностной сферы Уметь: У.1 – осуществлять образовательно-коррекционный процесс с учетом психофизических, возрастных особенностей и индивидуальных образовательных потребностей лиц с нарушениями эмоционально-волевой и личностной сферы Владеть: В.1 – методами сопровождения лиц с нарушениями эмоционально-волевой и личностной сферы | Текущий контроль: Проверка выполнения аналитических заданий (таблиц, схем, моделей), презентаций, конспектов; групповое собеседование по темам самостоятельной работы, устный опрос на практических занятиях, индивидуальное собеседование, коллоквиум, контрольные работы по 1, 2 модулям. Промежуточная аттестация: зачет | ||
| ПК-2
Способен к проектированию индивидуальных маршрутов развития образования, социальной адаптации и интеграции лиц с ОВЗ на основе результатов изучения лиц с ОВЗ | |||
| Знать: З.2 – особенности и правила проектирования сопровождения лиц с нарушениями эмоционально-волевой и личностной сферы Уметь: У.2 – проектировать индивидуальные маршруты сопровождения лиц с нарушениями эмоционально-волевой и личностной сферы Владеть: В.2 – проведением сопровождения лиц с нарушениями эмоционально-волевой и личностной сферы | Текущий контроль: Проверка выполнения аналитических заданий (таблиц, схем, моделей), конспектов, тезауруса; групповое собеседование по темам самостоятельной работы, устный опрос на практических занятиях, индивидуальное собеседование, коллоквиум, контрольные работы по 1, 2 модулям. Промежуточная аттестация: зачету | ||
| ПК-5 Способен к проведению психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ, анализу результатов комплексного медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе использования клинико-психолого-педагогических классификаций нарушений развития | |||
| Знать: З.3 – современные подходы к организации и проведению психолого-педагогического изучения лиц с нарушениями эмоционально-волевой и личностной сферы Уметь: У.3 – определять условия проведения психолого-педагогического обследования лиц с нарушениями эмоционально-волевой и личностной сферы на основе использования клинико-психолого-педагогических классификаций нарушений развития Владеть: В.3 – методами психолого-педагогического обследования лиц с нарушениями эмоционально-волевой и личностной сферы | Текущий контроль: Проверка выполнения аналитических заданий (таблиц, схем, моделей), конспектов, тезауруса; групповое собеседование по темам самостоятельной работы, устный опрос на практических занятиях, индивидуальное собеседование, коллоквиум, контрольные работы по 1, 2 модулям. Промежуточная аттестация: зачету | ||
Типовые контрольные задания или иные материалы для текущего контроля
|
|
|
Контрольные вопросы и задания по модулю I
- Понятие эмоций. Функции эмоций. Виды эмоциональных проявлений.
- Понятия воли и личности.
- Понятие эмоционально-волевой сферы и ее нарушения.
- Понятие нормы и патологии развития. Подходы к разграничению психического здоровья и психической болезни.
- Основные типы патологического эмоционального реагирования.
- Симптомы патологии эмоций и воли.
- Виды расстройств эмоционально-волевой сферы.
a) Психологические механизмы личностных расстройств.
|
|
|
b) Тревожное расстройство.
c) Фобическое расстройство.
d) Расстройство сиблингового соперничества.
e) Депрессивное расстройство.
f) Шизофрения.
g) Аутизм.
h) Невропатия.
i) Гипердинамический синдром.
j) Синдром дисморфомании.
k) Синдром нервной анорексии.
l) Синдром психичнского инфантилизма.
m) Гебоидный синдром.
n) Психопатия.
Контрольные вопросы и задания по модулю II
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 124; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!