Разделы дисциплины, виды учебной деятельности
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
Высшего образования
«ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ФГБОУ ВО «ЮУрГГПУ»)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ЛИЦ С НАРУШЕНИЯМИ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ
Направление: 44.04.03
Специальное (дефектологическое) образование
Уровень образования:магистратура
Магистерская программа:Психолого-педагогическое сопровождение лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Челябинск
Оглавление
Пояснительная записка. 5
Содержание дисциплины.. 7
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.. 21
Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине. 22
Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины.. 30
Перечень образовательных технологий. 32
Описание материально-технической базы.. 32
Иные сведения и (или) материалы.. 32
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Место дисциплины в структуре образовательной программы.
В процессе обучения и практической подготовки будущих бакалавров в области образования лиц с ограниченными возможностями здоровья на базе учреждений образования, социальной сферы и здравоохранения важное практическое значение принадлежит курсу «Психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушениями эмоционально-волевой и личностной сферы».
|
|
|
Дисциплина «Психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушениями эмоционально-волевой и личностной сферы» (Б1.В.ДВ.5) является дисциплиной базовой части основной профессиональной образовательной программы. Трудоемкость дисциплины составляет 2 ЗЕТ (72 часа), из них 6 часов – аудиторная (6 часов: 2 часа – лекционные занятия, 4 часа – семинарские занятия) и самостоятельная работа студентов (62 часа); 4 часа отводится на подготовку и сдачу зачета. Дисциплина изучается в течение I семестра. При изучении дисциплины используется балльно-рейтинговая система контроля и оценки учебных достижений студентов. Курс завершается зачетом в I семестре.
Необходимые для дисциплины знания, умения и навыки, сформированные в общеобразовательной школе либо в других дисциплинах образовательной программы.
Курс « Психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушениями эмоционально-волевой и личностной сферы» связан с дисциплинами «Проектирование коррекционных технологий в дефектологической практике», «Проектирование и реализация программ психолого-педагогического сопровождения лиц с ОВЗ», «Специальная психология», «Специальная педагогика» и др., являющимися взаимосвязанными и взаимодополняющими в процессе изучения особенностей лиц с нарушениями эмоционально-волевой и личностной сферы и возможностями их сопровождения. Для освоения дисциплины студентам необходимы знания теоретических основ сопровождения, основных особенней развития лиц с нарушениями эмоционально-волевой и личностной сферы; умения использовать различные методы психолого-педагогического сопровождения,. Студентам необходимы навыки написания конспектов лекций, работы с литературными источниками, составления мультимедийных презентаций.
|
|
|
Необходимость изучения дисциплины как основы для последующего изучения другой дисциплины.
При изучении дисциплины студенты знакомятся с базовыми понятиями сопровождения, основными видами нарушений эмоционально-волевой и личностной сферы. Это позволит им понимать психологические механизмы нарушений и применять полученные знания в практической деятельности, а также при изучении других дисциплин.
|
|
|
Изучение и освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения таких дисциплин как «Проектирование и реализация программ психолого-педагогического сопровождения лиц с ОВЗ», «Психолого-педагогическое сопровождение лиц с интеллектуальными нарушениями», «Психолого-педагогическое сопровождение лиц с комплексными нарушениями развития», «Психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата», «Психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушениями речи» дисциплин вариативной части основной профессиональной образовательной программы.
Курс предусматривает изучение следующих основных тем:
Понятия эмоций и воли. Эмоционально-волевые нарушения. Виды и особенности расстройств в детском и подростковом возрасте. Понятие психолого-педагогического сопровождения. Виды сопровождения. Сопровождение лиц с нарушениями эмоционально-волевой и личностной сферы.
1.4. Цели дисциплины:
- Формирование у студентов знаний о теоретико-методологических основах психолого-педагогического сопровождения лиц с нарушением эмоционально-волевой и личностной сферы, ее базовых категориях, принципах и методах.
|
|
|
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине.
Планируемые результаты обучения
| № п/п | Компетенция (содержание и обозначение в соответствии с ФГОС ВО и ОПОП) | Конкретизированные цели освоения дисциплины | ||
| Знать | уметь | владеть | ||
| 1 | ОПК-3 Способен осуществлять образовательно-коррекционный процесс с учетом психофизических, возрастных особенностей и индивидуальных образовательных потребностей обучающихся | З.1 – общие и специфические особенности нарушений эмоционально-волевой и личностной сферы | У.1 – осуществлять образовательно-коррекционный процесс с учетом психофизических, возрастных особенностей и индивидуальных образовательных потребностей лиц с нарушениями эмоционально-волевой и личностной сферы | В.1 – методами сопровождения лиц с нарушениями эмоционально-волевой и личностной сферы |
| 2 | ПК-2 Способен к проектированию индивидуальных маршрутов развития образования, социальной адаптации и интеграции лиц с ОВЗ на основе результатов изучения лиц с ОВЗ | З.2 – особенности и правила проектирования сопровождения лиц с нарушениями эмоционально-волевой и личностной сферы | У.2 – проектировать индивидуальные маршруты сопровождения лиц с нарушениями эмоционально-волевой и личностной сферы | В.2 – проведением сопровождения лиц с нарушениями эмоционально-волевой и личностной сферы |
| 3 | ПК-5 Способен к проведению психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ, анализу результатов комплексного медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе использования клинико-психолого-педагогических классификаций нарушений развития | З.3 – современные подходы к организации и проведению психолого-педагогического изучения лиц с нарушениями эмоционально-волевой и личностной сферы | У.3 – определять условия проведения психолого-педагогического обследования лиц с нарушениями эмоционально-волевой и личностной сферы на основе использования клинико-психолого-педагогических классификаций нарушений развития | В.3 – методами психолого-педагогического обследования лиц с нарушениями эмоционально-волевой и личностной сферы |
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Разделы дисциплины, виды учебной деятельности
| № п/п | Наименование раздела (формулировки изучаемых вопросов) | Виды учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов (в часах) | ||||
| Л | ЛР | ПЗ | СРС | Всего | ||
| 1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 1 | РАЗДЕЛ I. Особенности лиц с нарушениями эмоционально-волевой сферы | |||||
| 2 | Нарушения и виды расстройств эмоционально-волевой сферы в детском и подростковом возрасте | 1 | 2 | 31 | 34 | |
| 3 | РАЗДЕЛ II. Основы сопровождения | |||||
| 4 | Сопровождение лиц с нарушениями эмоционально-волевой сферы | 1 | 2 | 31 | 34 | |
| 5 | Всего часов: | 2 | 4 | 62 | 72 | |
| 6 | Итого | 72 | ||||
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 130; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!