День1-5. Самостоятельная работа в качестве воспитателя. Оформление отчетной документации.
Информационно-методическая часть
По результатам практики студенты обязаны в установленные, согласно графику сроки, представить следующие отчетные материалы:
- Дневник практики с материалами выполнения заданий;
- Конспекты зачетных занятий (6), заверенные руководителем на базе практики: по развитию речи, по формированию элементарных математических представлений, по изобразительной деятельности, по физическому воспитанию, по музыке, по ознакомлению детей дошкольного возраста с природой.
- Характеристика на студента, заверенная подписью заведующего УДО и печатью дошкольного учреждения.
- План воспитательно-образовательной работы на период практики.
- Сценарий зачетного праздника или развлечения.
- Материалы по работе с родителями.
- Задание по психологии.
- Отчет по итогам практики, в котором необходимо отразить:
· Общее впечатление от практики.
· В чем вы видите положительное влияние практики?
· Какие трудности возникали в процессе практики? Каковы причины затруднений?
· Готовы ли вы к работе в качестве воспитателя? Если «нет», назовите причины.
· В чем вы видите недостатки практики?
· Ваши предложения по совершенствованию практики.
9. Оценочная карта студента-практиканта, подписанная педагогом дошкольного учреждения.
Конференция по итогам практики
Итоговая конференция и аттестация студентов проводится на факультете. За качество выполнения всех заданий и своевременное представление, правильно, содержательно оформленной документации студенту выставляется дифференцированная оценка.
|
|
|
Оценочная карта студента-практиканта
Ф.И.О. студента курс, группа
| № | Критерии | Оценивается по 10-балльной системе |
| 1 | Отношение к выполнению обязанностей: а) санитарная книжка | |
| б) внешний вид | ||
| в) трудовая дисциплина | ||
| 2 | Педагогическая этика: а) отношение друг с другом | |
| б) отношения с воспитателями и помощниками воспитателя | ||
| в) отношение с родителями детей данной группы | ||
| 3 | Отношение к детям: а) уважительное | |
| б)заинтересованное | ||
| в) безразличное | ||
| 4 | Включение в педагогическую деятельность. Организация и проведение режимных процессов: а) прием детей | |
| б) раздевание и одевание | ||
| в) зарядка | ||
| г) умывание | ||
| д) закаливающие процедуры | ||
| е) прием пищи | ||
| ж) сон и отдых детей | ||
| з) прогулка | ||
| Организация и проведение игровой деятельности и развлечений: а) подвижные игры | ||
| б) дидактическая игра | ||
| в) творческие игры | ||
| г) развлечение в группе | ||
| Организация и проведение трудовой деятельности детей: а) самообслуживание | ||
| б) хозяйственно-бытовой | ||
| в) труд в природе | ||
| г) ручной труд | ||
| Организация и проведение учебной деятельности детей: а) занятие по ФЭМП | ||
| б) занятие по развитию речи | ||
| в) занятие по ознакомлению с окружающим | ||
| г) занятияпо изодеятельности | ||
| д) занятия по физическому воспитанию | ||
| е) комплексные и творческие занятия | ||
| 5 | Включение в общесадовые мероприятия: а) изготовление наглядных пособий и дидактических материалов | |
| б) выполнение роли ведущего или сказочного персонажа на праздниках и занятиях в детском саду в) оформление папок-передвижек или др. материалов для родительского уголка | ||
| 6 | Умение работать с педагогической и методической литературой умение выделить главное, отобрать нужный материал для работы с детьми своей группы) | |
| 7 | Качество документации: а) ведение дневника (содержательность записей анализа деятельности детей и воспитателя) | |
| б) папка специалиста (конспекты мероприятий по организации деятельности детей и других материалов для работы с детьми) | ||
| в) самооценка своей деятельности студентами (карта самооценки, текстовый отчет, самоанализ своей деятельности) |
4. Критерии оценки знаний и компетенций по 10-балльной шкале
|
|
|
|
|
|
4 балла (четыре) –Выполнил в основном намеченную на период практики программу работы, вел дневник практики, оформил отчет в соответствии с основными требованиями, удовлетворительно выполнил индивидуальное задание. При планировании занятия, подготовки к занятиям, проведении занятий, выполнении анализа занятий не проявил глубоких знаний теории и умения применять ее на практике, допускал ошибки.
5 баллов (пять) –Выполнил намеченную на период практики программу работы, вел дневник по каждому дню практики, оформил отчет с основными требованиями, в основном выполнил индивидуальное задание. При планировании занятия, подготовки к занятиям, проведении занятий, выполнении анализа занятий допускал отдельные ошибки. Практические умения и навыки сформированы на достаточном уровне.
|
|
|
6 баллов (шесть) – Выполнил намеченную на период практики программу работы, вел дневник по каждому дню практики, оформил отчет в соответствии с основными требованиями, выполнил почти все требования индивидуального задания. При планировании занятия, подготовке к занятиям, проведении занятий, выполнении анализа занятий допускал лишь незначительные ошибки. Присутствуют лишь отдельные затруднения при реализации полученных знаний на практике.
7 баллов (семь)– В полном объеме выполнил намеченную на период практики программу работы, вел дневник по каждому дню практики, оформил отчет в соответствии с основными требованиями, выполнил индивидуальное задание. При планировании занятия, подготовке к занятиям, проведении занятий, выполнении анализа занятий практически не допускал ошибок. Показывал систематизированные знания по преподаваемому предмету. Владеет навыками самостоятельной работы. Достаточный уровень культуры выполнения индивидуального задания.
8 баллов (восемь) – В полном объеме выполнил намеченную на период практики программу работы, вел дневник по каждому дню практики, оформил отчет в соответствии с основными требованиями, хорошо выполнил индивидуальное задание. При планировании занятия, подготовке к занятиям, проведении занятий, выполнении анализа занятий не допускал ошибок. Показывал систематизированные и полные знания по преподаваемому предмету. Прочно владеет навыками самостоятельной работы. Осознанно воспроизводит материал (развернутое описание и объяснение объектов изучения, раскрытие сущности, обоснование и доказательство, подтверждение аргументами и фактами, формулирование выводов). Проявляет высокий уровень организации самостоятельной работы при подготовке к проведению занятий по преподаваемой дисциплине. Высокий уровень культуры выполнения заданий.
9 баллов (девять) –В полном объеме выполнил намеченную на период практики программу работы, вел дневник по каждому дню практики, оформил отчет в соответствии с основными требованиями, выполнил индивидуальное задание. При планировании занятия, подготовки к занятиям, проведении занятий, выполнении анализа занятий не допускал ошибок. Магистрант показывает систематизированные, глубокие и полные знания по преподаваемому предмету. Прочно владеет навыками самостоятельной работы. Осознанно воспроизводит материал (развернутое описание и объяснение объектов изучения, раскрытие сущности, обоснование и доказательство, подтверждение аргументами и фактами, формулирование выводов, оперирование программным учебным материалом в частично измененной стандартной ситуации). Самостоятельное и точное выполнение заданий проблемного характера, поиск рациональных путей решения.
10 баллов (десять) –В полном объеме выполнил намеченную на период практики программу работы с включением в нее дополнительных элементов в процессе работы, грамотно вел дневник по каждому дню практики, оформил отчет в соответствии со всеми требованиями, самостоятельно с творческим подходом выполнил индивидуальное задание. При планировании занятия, подготовке к занятиям, проведении занятий, выполнении анализа занятий проявляет гибкость в применении знаний, осознанное и оперативное трансформирование полученных знаний для решения проблем в незнакомых ситуациях, демонстрирует рациональные способы решения задач, выполняет творческие работы и задания исследовательского характера. Высокий уровень культуры выполнения заданий с использованием элементов творчества.
ЗАДАНИЯ ПО ПСИХОЛОГИИ
Цель заданий: закрепить теоретические знания по курсу « Возрастная и педагогическая психология», способствовать овладению методиками изучения развития личностной и интеллектуальной сферы дошкольника.
Задания практики:
1. Подобрать 10 методик для изучения развития личностной и интеллектуальной сферы дошкольника.
2. Результаты исследования, полученные с помощью методик, оформить в протоколы, таблицы, графики.
3. Оформить отчет о проделанной работе.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
В процессе психолого-педагогического изучения развития личностной и интеллектуальной сферы дошкольника студенту необходимо использовать весь комплекс диагностических методов и приемов выявления особенностей данных сфер, их уровня развития.
Методики выбираются по усмотрению исследователя или по предложенному варианту. Полученный материал оформляется в протоколы, графики, таблицы.
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 587; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!