День 1. Знакомство с дошкольным образовательным учреждением -базой педагогической практики

· уметь реализовывать теоретические положения на практике, целостно организовать образовательный процесс согласно современным требованиям педагогической науки;

· уметь анализировать опыт других и свою педагогическую деятельность;

· уметь целесообразно отбирать методы, приемы и материал для работы с детьми;

· уметь организовать коллективную, групповую, индивидуальную деятель­ность детей;

· уметь вести работу с родителями: провести беседу, консультацию, собрание, оформить уголок для родителей;

· уметь организовать детский коллектив, руководить трудом, проводить занятия, игры, развлечения;

· уметь анализировать режим групп УДО, разрабатывать способы его оптимизации, организовывать и выполнять все режимные моменты;

· иметь навыки использования в общении с детьми прямые (инструкции, разъяснения) и косвенные (игровые) методы и приемы;

· иметь навыки устанавливать контакт с детьми, коллегами и прояв­лять терпимость в общении с ними, создавать в процессе общения атмосферу доброжелательности сотрудничества.

Компетенции студентов, формируемые в результате прохождения практики.

Требования к академическим компетенциям специалиста:

АК-1. Уметь применять базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач;

АК-2. Владеть системным и сравнительным анализом;

АК-3. Владеть исследовательскими навыками;

АК-4. Уметь работать самостоятельно;

АК-8. Обладать навыками устной и письменной коммуникации;

АК-10. Уметь осуществлять учебно-исследовательскую деятельность.

Требования к социально-личностным компетенциям специалиста:

СЛК-3. Обладать способностью к межличностным коммуникациям.

Требования к профессиональным компетенциям специалиста:

ПК-5. Организовывать и проводить учебные занятия различных видов;

ПК-6. Организовывать самостоятельную работу детей дошкольного возраста;

ПК-7. Эффективно реализовывать воспитательную деятельность;

ПК-10. Организовывать и проводить воспитательные мероприятия;

ПК-11. Формировать базовые компоненты культуры личности воспитанника;

ПК-13. Эффективно реализовывать развивающую деятельность в качестве педагога учреждения дошкольного образования;

ПК-15. Развивать уровень учебных возможностей детей дошкольного возраста на основе системной педагогической диагностики;

ПК-16. Организовывать и проводить коррекционно-педагогическую деятельность с воспитанниками;

ПК-18. Осуществлять профилактику нарушений в развитии эмоциональной и поведенческой сфер детей дошкольного возраста;

ПК-22. Осуществлять самообразование и самосовершенствование профессиональной деятельности;

ПК-23. Организовывать целостный педагогический процесс с учетом современных образовательных технологий и педагогических инноваций;

ПК-24. Анализировать и оценивать педагогические явления и события прошлого в свете современного гуманитарного знания.

Содержание практики

       Педагогическая практика проводится на 3 курсе заочной формы получения высшего образования в 5 семестре в группах детей от 3 до 6-7 лет. Продолжительность практики — 4 недели. Рабочий день студента-практиканта составляет 6 часов.

       Студент считается допущенным к педагогической практике, если у него есть программа педагогической практики, примерный индивидуальный план, отметка о прохождении медосмотра.

       В первый день практики в УДО проводится совещание при участии заведующего, заместителем заведующего по основной деятельности, воспитателями групп, в которых будут работать студенты.

В последующие дни недели:

– студенты работают с детьми, отбирая для этого конкретное содержание и средства педагогического воздействия;

– осваивают выполнение всех режимных моментов;

– составляют перспективный, календарный план учебно-воспитательной работы с детьми на весь период практики,

– составляют план работы с родителями;

– разрабатывают конспекты  занятий и заверяют их у воспитателей;

– организуют обстановку и материальную среду группы, соответственно потребностям деятельности детей данного возраста, специфики воспитательно-образовательных задач на данный период времени.

– приступают к внедрению результатов педагогического исследования  в практику работы.

План прохождения практики

Неделя

День 1. Знакомство с дошкольным образовательным учреждением -базой педагогической практики

Цель:формировать у студентов целостное представление о дошкольном учреждении.

Содержание работы

• Беседа с заведующим дошкольного учреждения или заместителем заведую­щей по основной деятельности: ведомственная принадлежность дошкольного учреждения, количество детей и групп, их оборудование и укомплектованность сотрудниками, педагогический состав, его образование и творческие возможности.

• Экскурсия по дошкольному учреждению с целью знакомства с расположением групп в детском саду, музыкального, спортивного залов, медицинского кабине­та, хозяйственно-бытовых помещений.

• Знакомство с методическим кабинетом, наличием там наглядных пособий, а также с правилами и возможностями использования материалов методическо­го кабинета в своей работе в период практики.

• Изучение распорядка дня данной возрастной группы, учебной программы дошкольного образования  для своей возрастной группы и плана образо­вательной работы с детьми на период практики.

• Фиксация в дневнике практики полученной информации о дошкольном учреж­дении, о своей возрастной группе (список детей, распорядок дня, Ф.И.О. воспитателей).

Мы поможем в написании ваших работ!