Последовательность основных видов деятельности...
| 1 | Учение |
| 2 | Игра |
| 3 | Труд (работа) |
| 1 | 1, 3, 2 | 2 | 1, 2, 3 |
| 3 | 2, 1, 3 | 4 | 3, 1, 2 |
Функциональная периодизация развития деятельности у детей...
| 1 | Простая временная цепь актов |
| 2 | Ассоциативно-детерминированная деятельность |
| 3 | Апперцептивно-детерминированная деятельность |
| 1 | 1, 3, 2 | 2 | 1, 2, 3 |
| 3 | 2, 1, 3 | 4 | 3, 1, 2 |
4. Учение о поведении, как рефлекторном по природе активном взаимодействии организма с внешней средой создал…
| 1 | Сеченов Иван Михайлович (1829–1905) |
| 2 | Павлов Иван Петрович (1849–1936) |
| 3 | Челпанов Георгий Иванович (1862–1936) |
| 4 | Выготский Лев Семенович (1896–1934) |
Тема 5. Развитие психики человека
1. Процесс развития психики от простейших до сознания человека называется…
| 1 | Социогенезом |
| 2 | Онтогенезом |
| 3 | Филогенезом |
| 4 | Антропогенезом |
Основные этапы развития психики в животном мире...
| 1 | Элементарная чувствительность |
| 2 | Предметное восприятие |
| 3 | Отражение межпредметных связей |
| 1 | 1, 3, 2 | 2 | 1, 2, 3 |
| 3 | 2, 1, 3 | 4 | 3, 1, 2 |
Развитие форм поведения в филогенезе...
| 1 | Навыки |
| 2 | Интеллектуальное поведение |
| 3 | Инстинкты |
| 1 | 3, 1, 2 | 2 | 2, 1, 3 |
| 3 | 1, 2, 3 | 4 | 2, 3, 1 |
Последовательность психосексуальных стадий развития ребенка...
| 1. Оральная | 4. Латентная |
| 2. Анальная | 5. Генитальная |
| 3. Фаллическая |
| 1 | 1, 2, 3, 4, 5 | 2 | 1, 5, 4, 3, 2 |
| 3 | 1, 3, 5, 2, 4 | 4 | 5, 4, 3, 2, 1 |
|
|
|
Тема 6. Сознание человека
1. Высшая форма отражения, которая присуща человеку, обозначается понятием …
| 1 | Рефлекс |
| 2 | Сознание |
| 3 | Душа |
| 4 | Реакция |
Дидактическая единица 2. Познавательные процессы
Тема 7. Ощущения
1. Ощущения – это…
| 1 | Отражение прошлого опыта или запечатление, сохранение и воспроизведение чего-либо |
| 2 | Отражение отдельных свойств предметов, непосредственно воздействующих на наши органы чувств |
| 3 | Отражение будущего, создание нового образа на основе прошлого опыта |
| 4 | Отражение предметов и явлений, непосредственно воздействующих на органы чувств в целом, в совокупности свойств и признаков этих предметов |
2. Примером контактного ощущения является…
| 1 | Зрение |
| 2 | Обоняние |
| 3 | Осязание |
| 4 | Слух |
3. Видом ощущения не является…
| 1 | Проприоцептивное |
| 2 | Экстерорецептивные |
| 3 | Интероцептивные |
| 4 | Коммуникативное |
4. Свойством ощущения не является…
| 1 | Объем |
| 2 | Продолжительность |
| 3 | Интенсивность |
| 4 | Качество |
Ощущение...
| 1 | Сенсибилизация – повышение чувствительности анализатора под влиянием внутренних факторов |
| 2 | Интероцепторы – рецепторы, расположенные на внутренних органах |
| 3 | Интероцептивные ощущения – ощущения, сигнализирующие о внутреннем состоянии организма |
| 4 | Проприоцептивные ощущения – сигнализируют о положении различных частей тела и их движении |
| 5 | Экстероцептивные – сигнализируют о различных характеристиках внешнего мира |
|
|
|
Тема 8. Восприятие
1. Восприятие – это …
| 1 | Отражение предметов и явлений, непосредственно воздействующих на органы чувств в целом, в совокупности свойств и признаков этих предметов |
| 2 | Отражение прошлого опыта или запечатление, сохранение и воспроизведение чего-либо |
| 3 | Отражение будущего, создание нового образа на основе прошлого опыта |
| 4 | Высшая форма отражательной деятельности, позволяющая понять сущность предметов и явлений, их взаимосвязь, закономерность развития |
2. Свойствами восприятия являются:
| 1 | Качество и интенсивность |
| 2 | Интенсивность и продолжительность |
| 3 | Мнимость и подлинность |
| 4 | Предметность, целостность, константность, осмысленность и апперцепция |
Воображение
| 1 | Агглютинация – создание новых образов на основе «склеивания» частей, имеющихся образов и представлений |
| 2 | Гиперболизация – характеризуется увеличением или уменьшением предмета, а также изменения отдельных частей |
|
|
|
Тема 9. Память и ее характеристики
1. Память – это …
| 1 | Отражение прошлого опыта или запечатление, сохранение и воспроизведение чего-либо |
| 2 | Отражение предметов и явлений, непосредственно воздействующих на органы чувств в целом, в совокупности свойств и признаков этих предметов |
| 3 | Отражение отдельных свойств предметов, непосредственно воздействующих на наши органы чувств |
| 4 | Высшая форма отражательной деятельности, позволяющая понять сущность предметов и явлений, их взаимосвязь, закономерность развития |
Память бывает
| 1 | Интенсивной и продолжительной |
| 2 | Концентрированной и неконцентрированной |
| 3 | Мнимой и подлинной |
| 4 | Кратковременной и долговременной |
Выберите пункт, в котором не содержится названия процесса памяти
| 1 | Забывание |
| 2 | Восприятие |
| 3 | Узнавание и воспроизведение |
| 4 | Запоминание и сохранение |
4. Выберите пункт, в котором нет названия вида памяти:
| 1 | Образная |
| 2 | Эмоциональная |
| 3 | Словесно-логическая |
| 4 | Объемная |
|
|
|
Тема 10. Мышление и интеллект
1. Мышление – это …
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 511; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!