Раздел 3. Теория и практика целостного педагогического процесса
191.Объектом деятельности учителя является:
1. Процесс количественных изменений в личности
2. Процесс качественных изменений в личности
Педагогический процесс
4. Процесс становления личности
5. Процесс влияния на личность
192.Движущими силами педагогического процесса являются:
Противоречия развивающейся личности
2. Отношения между субъектами
3. Закономерности, отражающие внутренние и внешние связи
4. Взаимодействия между субъектами
5. Принципы, которыми следует руководствоваться
193.Для педагогического процесса характерны:
1. Противоречия функционирования процесса
2. Противоречия осуществления реального процесса
3. Противоречия планирования процесса
4. Противоречия взаимодействующих субъектов
Внешние и внутренние противоречия
194.Теория целостного педагогического процесса в Казахстане разработана:
1. Ю.К. Бабанским
2. М. Скаткиным
3. Г. Щукиной
Д.Н. Хмель
5. К. Жарыкбаевым
195.Стержнем целостного педагогического процесса, по мнению Хмель Н.Д., является:
1. Содержание ЦПП
2. Формы организации ЦПП
3. Компоненты ЦПП
4. Закономерности ЦПП
Цель ЦПП
196.Единицей, "клеточкой" целостного педагогического процесса, по мнению Хмель Н.Д., является:
1. Педагогическое явление
2. Педагогическая цель
Педагогическая ситуация
4. Педагогическая система
5. Педагогическое воздействие
197.Универсальной характеристикой целостного педагогического процесса является
|
|
|
1. Связь со средой
2. Динамичность ЦПП
Педагогическое взаимодействие учителя и учащихся
4. Противоречивость ЦПП
5. Перманентность ЦПП
198.Содержанием целостного педагогического процесса является:
Общечеловеческая культура
2. Знания, умения, навыки
3. Положительные качества личности
4. Совокупность мыслительных операций
5. Учебный материал, подлежащий усвоению на уроке и вне его
199.Укажите этапы педагогического процесса:
1. Основной, подготовительный, пропедевтический
2. Прогностический, основной, корректирующий
Подготовительный, основной, заключительный
4. Целеполагания, диагностика, управления
5. Мотивационный, стимулирующий, корректирующий
200.В определении: "Процесс овладения системой знаний и умений, выработанных человечеством"- раскрывается понятие:
1. Развитие
2. Формирование
3. Познание
Образование
5. Научение
201.Компонентами педагогического процесса являются:
Цель, содержание, формы, средства, методы и приемы, результат
2. Опыт педагога, его знания, личное воздействие
3. Формирование отдельных качеств личности
4. Уровни технологичности, продуктивности, экономичности
|
|
|
5. Мотивы, потребности, стимулы
202.Сущность целостного педагогического процесса характеризуется как:
Воспитательно-образовательная система, характеризующаяся целостностью, взаимосвязанностью элементов
2. Зависимая и обусловленная система
3. Система заданная ''из вне'' и полностью зависимая от внешних условий
4. Самоорганизующаяся система, не подверженная внешним условиям
5. Кратковременная система, зависимая от руководящих кадров
203.Целостный педагогический процесс" – это:
Система взаимодействия учителя, ученика, ученического коллектива, родителей, направленная на развитие личности
2. Совокупность урочных занятий, внеклассной и внешкольной воспитательной работы
3. Взаимная активность воспитателя и воспитанников в процессе обучения и воспитания
4. Совокупность педагогического воздействия и ответной реакции воспитанников
5. Система взаимодействия всех социальных институтов
204.Образование" – это:
1. Специально организуемый процесс активной деятельности личности по овладению общественным опытом
Процесс созидания образа ''я'' посредством овладения личностью системой знаний, умений, навыков, культурных ценностей, мировоззренческих, нравственных идей, способов творческой деятельности
|
|
|
3. Процесс и результат развития личности под влиянием среды, наследственности и воспитания
4. Процесс овладения личностью системой знаний, умений и навыков в области основ наук о природе
5. Процесс овладения человеком профессиональными знаниями, качествами, опытом
205.Между педагогом и воспитанником при ценностном, уважительном отношении друг к другу, позиции сотрудничества и партнерства взаимодействие будет:
1. Субъект - объектным
Субъект - субъектным
3. Объект - субъектным
4. Объект - объектным
5. Объективно-субъективным
206.Обучение – это:
1. Передача знаний от учителя к ученикам с целью подготовки их к жизни
2. Организация самостоятельной учебной работы учеников с целью овладения знаниями, умениями и навыками
3. Процесс деятельности учителя, направленный на передачу ученикам знаний, умений и навыков, подготовку к жизни
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 1355; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!