Универсальное искусство всех учить всему



3) Теория познания окружающего мира

4) Наука о том, как учить и образовывать юношество

5) Наука о воспитании

48.Ступень образования, предложенная Коменским для детей до 6 лет:

Материнская школа

2) Дошкольное учреждение

3) Малышовая школа

4) Родительская школа

5) Детская школа

49.Принцип обучения, названный Коменским «золотым правилом дидактики»:

1) Сознательности

2) Доступности

Наглядности

4) Природосообразности

5) Последовательности

50.Непосредственным предшественником Я.А.Коменского в выработке дидактических правил был:

1) Х.Л.Вивес

2) Ратихий (Ратке)

3) Э.Роттердамский

4) М.Лютер

5) Ж.Руссо

51.Теоретическое обоснование наглядности дает:

Я.А.Коменский

2) Ж.Ж.Руссо

3) И.Г.Песталоцци

4) Д.Локк

5) Ф.В.А.Дистервег

52.Открытие в России первого университета связано с именем:

1) И.И.Бецкого

М.В.Ломоносова

3) Л.Ф.Магницкого

4) Ф.И.Янковича

5) Н.И.Новикова

53.Ланкастерская система обучения была создана в конце XVIII в. педагогами:

1) Франции

2) России

3) Германии

Англии

5) Испании

54.Настаивая на систематичности обучения, Коменский подразумевал:

1) Давать для обучения только то, что доступно возрасту

В обучении идти от фактов к выводам, от примеров к правилам

3) Изучение нового материала должно быть подготовлено предыдущими занятиями

4) Не спешить в обучении, закладывать прочное основание

5) Все, что только возможно, представлять для восприятия чувствами

55.Смысл последовательности обучения по Я.А. Коменскому:

1) Давать для обучения только то, что доступно возрасту;

2) В обучении идти от фактора к выводам, от примеров к правилам;

3) Изучение нового материала должно быть подготовлено предыдущими занятиями;

4) Не спешить в обучении, закладывать прочное основание;

5) Все, что только возможно, представлять для восприятия чувствами

56.Система обучения, предложенная Я.А. Коменским:

1) Белл-ланкастерская

2) Альтернативная

3) Факультативная

4) Индивидуально-групповая

Классно-урочная

57.Произведение Дж. Локка, в котором изложены ег педагогические взгляды:

1) Эмиль, или о воспитании

Мысли о воспитании

3) О человеке, его умственных способностях и его воспитании

4) Опыт о человеческом разуме

5) Былое и думы

58.Задачи воспитания по Дж.Локку:

1) Воспитание человека

2) Воспитание гражданина

Воспитание джентельмена

4) Воспитание рыцаря

5) Воспитание труженника

59.Характер проекта Локка о «рабочих школах»:

Антидемократический

2) Гуманистический

3) Прогрессивный

4) Революционный

5) Авторитарный

60.Роль, которую, по мнению Д. Локка, играет обучение в развитии личности: 

Вспомогательная в развитии важных нравственных качеств

2) Главная, поскольку вооружает знаниями

3) Равная с воспитанием, поскольку позволяет совершенствовать личность

4) Не играет никакой роли

5) Идет впереди развития, создавая зону возможного развития

61.Произведение Жан-Жака Руссо:

Эмиль, или о воспитании

2) Мысли о воспитании

3) О человеке, его умственных способностях и его воспитании

4) Опыт о человеческом разуме

5) Былое и думы

62.Работа Я.А. Коменского, в которой обосновывалась идея непрерывного образования:

1) Великая дидактика

2) Материнская школа

Всеобщий совет об исправительных дел человеческих

4) Пансофическая школа

5) Видимый мир в картинках

63.Идея «естественного воспитания» принадлежит:

1) Я.А. Коменскому

2) Т.Кампанелле

Ж.Ж. Руссо

4) Д. Дидро:

5) К.А.Гельвецию

64.В романе-трактате «Эмиль, или о воспитании» показан путь воспитания:

1) джентельмена

2) законопослушного гражданина

3) добродетельной личности

4) добропорядочного христианина

Свободного человека нового общества

65.Естественное и свободное воспитание по Ж.Ж. Руссо подразумевает принцип:

1) Научности

Природосообразности

3) Последовательности

4) Систематичности

5) Опоры на положительное

66.Классик зарубежной педагогики, который, отвергая наказания, выдвигал метод «естественных последствий»:

1) Дж. Локк;

2) Я.А. Коменский

3) И.Г. Песталоцци

Ж.Ж. Руссо

5) И.Ф. Гербарт

67.Идею соединения обучения с производительным трудом Р. Оуэн реализовал:

1) Организацией профессиональных курсов

2) Разработкой новых программ трудового обучения

3) Внедрением новых производственных технологий

Основанием вечерней школы для работающих детей и подростков

5) Созданием ремесленных училищ

68.Классно-урочную систему обучения разработал:

1) К.Д. Ушинский

2) А. Кунанбаев

Я.А.Коменский

4) И.Алтынсарин

5) И.Ф.Гербарт

69.Идея, объединявшая французских просветителей:

1) Идея всестороннего и гармонического развития личности

2) Идея связи обучения с производительным трудом

3) Идея сотрудничества учителя и ученика


Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 1520; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!