Универсальное искусство всех учить всему
3) Теория познания окружающего мира
4) Наука о том, как учить и образовывать юношество
5) Наука о воспитании
48.Ступень образования, предложенная Коменским для детей до 6 лет:
Материнская школа
2) Дошкольное учреждение
3) Малышовая школа
4) Родительская школа
5) Детская школа
49.Принцип обучения, названный Коменским «золотым правилом дидактики»:
1) Сознательности
2) Доступности
Наглядности
4) Природосообразности
5) Последовательности
50.Непосредственным предшественником Я.А.Коменского в выработке дидактических правил был:
1) Х.Л.Вивес
2) Ратихий (Ратке)
3) Э.Роттердамский
4) М.Лютер
5) Ж.Руссо
51.Теоретическое обоснование наглядности дает:
Я.А.Коменский
2) Ж.Ж.Руссо
3) И.Г.Песталоцци
4) Д.Локк
5) Ф.В.А.Дистервег
52.Открытие в России первого университета связано с именем:
1) И.И.Бецкого
М.В.Ломоносова
3) Л.Ф.Магницкого
4) Ф.И.Янковича
5) Н.И.Новикова
53.Ланкастерская система обучения была создана в конце XVIII в. педагогами:
1) Франции
2) России
3) Германии
Англии
5) Испании
54.Настаивая на систематичности обучения, Коменский подразумевал:
1) Давать для обучения только то, что доступно возрасту
В обучении идти от фактов к выводам, от примеров к правилам
3) Изучение нового материала должно быть подготовлено предыдущими занятиями
4) Не спешить в обучении, закладывать прочное основание
5) Все, что только возможно, представлять для восприятия чувствами
|
|
55.Смысл последовательности обучения по Я.А. Коменскому:
1) Давать для обучения только то, что доступно возрасту;
2) В обучении идти от фактора к выводам, от примеров к правилам;
3) Изучение нового материала должно быть подготовлено предыдущими занятиями;
4) Не спешить в обучении, закладывать прочное основание;
5) Все, что только возможно, представлять для восприятия чувствами
56.Система обучения, предложенная Я.А. Коменским:
1) Белл-ланкастерская
2) Альтернативная
3) Факультативная
4) Индивидуально-групповая
Классно-урочная
57.Произведение Дж. Локка, в котором изложены ег педагогические взгляды:
1) Эмиль, или о воспитании
Мысли о воспитании
3) О человеке, его умственных способностях и его воспитании
4) Опыт о человеческом разуме
5) Былое и думы
58.Задачи воспитания по Дж.Локку:
1) Воспитание человека
2) Воспитание гражданина
Воспитание джентельмена
4) Воспитание рыцаря
5) Воспитание труженника
59.Характер проекта Локка о «рабочих школах»:
Антидемократический
2) Гуманистический
3) Прогрессивный
4) Революционный
5) Авторитарный
60.Роль, которую, по мнению Д. Локка, играет обучение в развитии личности:
Вспомогательная в развитии важных нравственных качеств
|
|
2) Главная, поскольку вооружает знаниями
3) Равная с воспитанием, поскольку позволяет совершенствовать личность
4) Не играет никакой роли
5) Идет впереди развития, создавая зону возможного развития
61.Произведение Жан-Жака Руссо:
Эмиль, или о воспитании
2) Мысли о воспитании
3) О человеке, его умственных способностях и его воспитании
4) Опыт о человеческом разуме
5) Былое и думы
62.Работа Я.А. Коменского, в которой обосновывалась идея непрерывного образования:
1) Великая дидактика
2) Материнская школа
Всеобщий совет об исправительных дел человеческих
4) Пансофическая школа
5) Видимый мир в картинках
63.Идея «естественного воспитания» принадлежит:
1) Я.А. Коменскому
2) Т.Кампанелле
Ж.Ж. Руссо
4) Д. Дидро:
5) К.А.Гельвецию
64.В романе-трактате «Эмиль, или о воспитании» показан путь воспитания:
1) джентельмена
2) законопослушного гражданина
3) добродетельной личности
4) добропорядочного христианина
Свободного человека нового общества
65.Естественное и свободное воспитание по Ж.Ж. Руссо подразумевает принцип:
1) Научности
Природосообразности
3) Последовательности
4) Систематичности
5) Опоры на положительное
|
|
66.Классик зарубежной педагогики, который, отвергая наказания, выдвигал метод «естественных последствий»:
1) Дж. Локк;
2) Я.А. Коменский
3) И.Г. Песталоцци
Ж.Ж. Руссо
5) И.Ф. Гербарт
67.Идею соединения обучения с производительным трудом Р. Оуэн реализовал:
1) Организацией профессиональных курсов
2) Разработкой новых программ трудового обучения
3) Внедрением новых производственных технологий
Основанием вечерней школы для работающих детей и подростков
5) Созданием ремесленных училищ
68.Классно-урочную систему обучения разработал:
1) К.Д. Ушинский
2) А. Кунанбаев
Я.А.Коменский
4) И.Алтынсарин
5) И.Ф.Гербарт
69.Идея, объединявшая французских просветителей:
1) Идея всестороннего и гармонического развития личности
2) Идея связи обучения с производительным трудом
3) Идея сотрудничества учителя и ученика
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 1520; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!