Линзы гендера: Трансформация взглядов на проблему неравенства полов
Фрагмент[7]
Чтобы вырастить ребенка, свободного от гендерной схематизации в обществегендерной схематизации, можно воспользоваться двумя стратегиями. Первая состоитв том, чтобы обучить ребенка различиям между полами, но без втягивания этих различий в ассоциативные сети, связанные с культурным определением пола. Втораястратегия состоит в том, чтобы дать детям альтернативную или «разрушительную схему», спомощью которой они смогли бы интерпретировать и расшифровыватькультурные понятия о поле, вместо того, чтобы обучаться им. <…>
Обучение детей различиям между полами
Детей учат тому, что гендер есть ассоциативная сеть большой функциональнойзначимости. Это достигается посредством демонстрации множества культурныхсвязей с полом, существующих в обществе. Соответственно, первый шаг родителей которые хотят задержатьразвитие процесса гендернойсхематизации — это задержать знания детей по поводу этих культурных посланийо гендере. Родители могут попытаться ослабить связанные с полом корелляциивнутри социального пространства детей, таким образом, внося изменения в основы,по которым дети могут конструировать свои собственные концепции мужественности и женственности.
Они могут это делать, расшатывая полоролевые стереотипы своим собственнымповедением или снабжая своих детей информацией, с помощью которой они могутсамостоятельно принимать решения. Они могут изменить свои традиционные ролипри приготовлении обеда, купании детей, вождении машины. Они могут подчеркивать, что все дети, независимо от пола, могут иметь кукол и грузовики, одежду голубого и розового цвета, а партнерами по играм — и мальчиков, и девочек. Они могутдать своим детям, пока они подрастают, возможность увидеть мужчин и женщинв нетрадиционных профессиях.
|
|
|
Родители могут ставить заслон культурным посланиям о гендере, проверяя книги и телевизионные программы, в которых явно или неявно сообщается о половыхо различиях не на биологической основе.
Чтобы компенсировать эту цензуру, родители и педагоги сами должны создаватьматериал, который бы не обучал половым стереотипам. С нашими собственнымидетьми мы с мужем «излечивали» книги, как только было возможно, от связанныхс полом корелляций. В основном, в книгах мы изменяли пол главных персонажей, подрисовывая грудь или длинные волосы на рисунках, изображающих преимущественномужчин —водителей, врачей, пилотов и т.д. Можно вычеркнуть или сократить частьтекста, где мужчины или женщины описываются в стереотипной манере. Если вычитаете ребенку книгу вслух, то используйте местоимения без явного указания на то,что все герои без платьев и розовых бантиков обязательно должны быть мужскогопола. Например, вопрос может ставиться таким образом: «Что делает этот маленькийпоросенок? Почему он или она хочет построить мост?».
|
|
|
Эти практики создаются для того, чтобы позволить детям обитать в обществе,где корреляции с полом смягчены, скажем, с 0,96 до 0,43. В соответствии с теориейгендерной схемы, таким образом, можно ослабить образование связанной с поломассоциативной сети, которая, в свою очередь, формирует основу гендерной схемы.
Если эта социальная практика учит детей тому, что полом, по сути, не является,то детей надо обучить тому, что есть собственно пол.
5. Ознакомьтесь с советами по воспитанию мальчиков. Какой подход положен в основу рекомендаций: полоролевой или гендерный? Перефразируйте предложенные правила для воспитания девочки.
И.С. Кон
Как не надо воспитывать мальчиков
Фрагмент[8]
1. Не делайте из мальчика «настоящего мужчину». Все настоящие мужчины разные, поддельные мужчины – только те, которые притворяются «настоящими». Андрей Дмитриевич Сахаров так же мало похож на Арнольда Шварценеггера, как Кармен на мать-героиню. Помогите своему мальчику выбрать тот вариант маскулинности, который ему ближе и в котором он окажется успешнее, чтобы он мог принимать себя и не жалеть об упущенных, чаще всего лишь воображаемых, возможностях.
|
|
|
2. Не воспитывайте из него воина и защитника отечества. Исторические судьбы современного мира, частью которого является Россия, решаются не на полях сражений, а в сфере научно-технических и культурных достижений. Если ваш мальчик вырастет достойным человеком и гражданином, умеющим отстаивать свои права и выполнять связанные с ними обязанности, он справится и с защитой отечества.
Если же он привыкнет видеть кругом врагов и решать все споры с позиции силы, ничего, кроме неприятностей, ему в жизни не светит.
3. Не воспитывайте его охотником, эта профессия давно уже вышла из моды. Чуть ли не половина всех видов животных занесена в Красную книгу, а охотники на людей рано или поздно оказываются на скамье подсудимых Гаагского трибунала. Пусть он лучше будет экологом, защитником природы и всех тех, кто нуждается в помощи.
4. Не учите его отличаться от женщин. Во-первых, он и так от них отличается. Во-вторых, «не быть девчонкой» его обязательно и жестко, даже вопреки вашей воле, научат сверстники. Зачем вам петь в этом громком, но безголосом хоре? Родители уникальны и должны быть солистами.
|
|
|
5. Не учите мальчика, по примеру благородных рыцарей и гнусных насильников, относиться к женщине с позиции силы. Быть рыцарем красиво, но если ваш мальчик окажется в отношениях с женщиной не ведущим, а ведомым или столкнется с недобросовестной конкуренцией с ее стороны, это станет для него травмой. Разумнее видеть в «женщине вообще» равноправного партнера и потенциального друга, а отношения с конкретными девочками и женщинами выстраивать индивидуально, в зависимости от их и твоих ролей и желаний.
6. Не пытайтесь формировать сына по собственному образу и подобию. Это не удалось даже Господу Богу, любимое творение которого часто выглядит злой карикатурой на Его замысел. Для родителя, не страдающего манией величия, гораздо более важная задача – помочь мальчику стать самим собой.
7. Не заставляйте мальчика реализовывать ваши несбывшиеся мечты и иллюзии. Вы не знаете, какие черти сторожат тропинку, с которой вы когда-то свернули, и существует ли она вообще. Единственное, что в вашей власти, – помочь мальчику выбрать оптимальный для него вариант развития, но право выбора принадлежит ему.
8. Не пытайтесь изображать из себя строгого отца или ласковую мать, если эти черты вам несвойственны. Во-первых, обмануть ребенка невозможно. Во-вторых, на него влияет не абстрактная «полоролевая модель», а индивидуальные свойства родителя, его нравственный пример и то, как он к сыну относится.
9. Не верьте психологам, утверждающим, что в неполных семьях вырастают неполноценные мальчики. Это утверждение фактически неверно, но действует как самореализующийся прогноз. «Неполные семьи» – не те, в которых нет отца или матери, а те, где недостает родительской любви. Материнская семья имеет свои дополнительные проблемы и трудности, но она лучше, чем семья с отцом-алкоголиком или где родители живут как кошка с собакой.
10. Не пытайтесь заменить сыну общество сверстников, избегайте конфронтации с мальчишеской средой, даже если она вам не нравится. Единственное, что вы можете и должны сделать, – это смягчить связанные с нею неизбежные травмы и трудности. Против «плохих товарищей» лучше всего помогает доверительная атмосфера в семье. А стопроцентную гарантию от всех неприятностей, если верить старой рекламе, дает только страховой полис.
11. Не злоупотребляйте запретами и, по возможности, избегайте противоборства с мальчиком. Если на вашей стороне сила, то на его стороне – время. Краткосрочный выигрыш может легко обернуться долгосрочным поражением. А если вы сломаете его волю, в проигрыше окажутся обе стороны.
12. Никогда не применяйте телесных наказаний. Тот, кто бьет ребенка, демонстрирует не силу, а слабость. Иллюзорный педагогический эффект полностью перекрывается долгосрочным отчуждением и неприязнью.
13. Не пытайтесь навязать сыну определенный род занятий и профессию. К тому времени, когда он будет делать свой ответственный выбор, ваши предпочтения могут морально и социально устареть. Единственный путь – с раннего детства обогащать интересы ребенка, чтобы у него был как можно более широкий выбор вариантов и возможностей.
14. Не слишком уповайте на опыт предков. Мы плохо знаем реальную историю повседневности, нормативные предписания и педагогические практики друг с другом никогда и нигде не совпадали. Кроме того, сильно изменились условия жизни, а некоторые методы воспитания, которые раньше считались полезными (та же порка), сегодня неприемлемы и неэффективны.
Если у вас не мальчик, а девочка, вы без особого труда сможете перефразировать эти простые правила применительно к ней.
Приложение 5
Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 522; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!